【正文】 學生 學生 院級管理員 教師 教師 教師 …… ………… 軟件開發(fā)項目文檔模板大全 12 ? 用戶的操作規(guī)程： 用戶都必須通過身份驗證，驗證成功后方可進行其 他功能模塊的操作，教師未創(chuàng)建站點之前修改站點模塊為不可用。 方便教師快捷生成個人輔助教學網(wǎng)站，打打提高了教學的質(zhì)量。 ] 文檔名稱 候選系統(tǒng)說明表 代號 F06 編號 01 系統(tǒng)名稱 教學輔助網(wǎng)生產(chǎn)系統(tǒng) 編制者 陳燕嬌，王惠平 完成日期 20211005 候選系統(tǒng)預期將帶來的影響： (1) 對設備的影響：本系統(tǒng)需要三臺 PC 機（一臺作為前臺終端，一臺作為服務器，一臺作為異地備份機），服務器及備份機基本要求：內(nèi)存為 1GB 以上，硬盤為 160GB，CPU為 Intel Pentium4以上 ；前臺終端基本要求： 內(nèi)存為 256MB以上，硬盤為 80GB，CPU 為 Intel Pentium4 以上 。 管理機構層次如下圖所示： 改進之處 [按 ，逐項說明所建議系統(tǒng)相對于現(xiàn)存系統(tǒng)具有的改進。 處理流程和數(shù)據(jù)流程。 （ 4） 修改 站點 ：對已建站點進行功能模塊 的增刪操作，皮膚修改和版式修改。 ③ 版式選擇：教師可根據(jù)個人愛好選擇不同版式。 （ 3） 站點生成 ① 模塊選擇：教師可自主選擇其個人教學輔助網(wǎng)所需的功能模塊，可供選擇的功能模塊有：課程 資料管理，討論區(qū)管理， 學生信息管理，在線考試管理，作業(yè)管理，公告管理。 ⑤ 課程表：記錄教師任課時間和地點。 ③ 郵件功能：常規(guī)的收發(fā)郵件功能。 教師個人空間功能模塊包括： （ 1） 我的主頁 ① 個人信息：教師可對自己的個人基本信息進行增刪查改。 （ 2）教師管理：對本院教師信息進行增刪查改操作。 ③ 郵件功能：常規(guī)的收發(fā)郵件功能。 院級管理員個人空間功能模塊包括： （ 1）我的主頁 ① 個人信息：用戶可對自己的個人基本信息進行增刪查改。 （ 2）院級管理員管理：對院級管理員信息進行增刪查改操作。 ③ 郵件功能：常規(guī)的收發(fā)郵件功能。 校級管理員個人空間功能模塊包括： （ 1） 我的主頁 ① 個人信息：用戶可對自己的個人基本信息進行增刪查改。管理員注冊登錄后導向管理員個人空間，教師注冊登錄后導向教師個人空間。 （ 4） 界面不友善，布局不美觀，過于空洞。 （ 2） 管理員用戶模塊 沒有實現(xiàn)， 缺乏對系統(tǒng) 模塊 和教師信息的管理。 文檔名稱 現(xiàn)有系統(tǒng)說明表 代號 F01 編號 04 系統(tǒng)名稱 信息學院文件管理系統(tǒng) 編制者 陳燕嬌，王惠平 完成日期 20211005 局限性 （ 1） 功能模塊比較少， 老師只能修改密碼，上傳文件，下載文件和設置文件共享。 針對信息學院部分老師創(chuàng)建 個人 教學 輔助網(wǎng)站 的情況，其局限性分析如下： ① 網(wǎng)站開發(fā)需花費教師較多的時間 和精力 ② 網(wǎng)站一旦開發(fā)完成，想對其功能模塊和版式進行修改時須手動編輯源代碼，非常麻煩。 局限性 針對非信息學院老師使用公共郵箱和 U盤輔助教學活動的情況，其局限性分析如下： ① 使用公共郵箱，老師只能發(fā)通知，上傳教學資料，而且郵箱的容量有限，對于大容量郵件，服務器只保存有限的時間。 軟件開發(fā)項目文檔模板大全 5 信息學院文件管理系統(tǒng) 的 系統(tǒng)流程圖 文檔名稱 現(xiàn)有系統(tǒng)說明表 代號 F01 編號 01 系統(tǒng)名稱 信息 學院文件管理系統(tǒng) 編制者 陳燕嬌，王惠平 完成日期 20211005 系統(tǒng)流程圖： 學生 教師 文件 管理子系統(tǒng) 更改密碼子系統(tǒng) 文件共享子系統(tǒng) 學校服務器 學生口令更改子系統(tǒng) 文件下載子系統(tǒng) 更改密碼子系統(tǒng) 文件上傳子系統(tǒng) 我的班級子系統(tǒng) 軟件開發(fā)項目文檔模板大全 6 人員配備及工作負荷 文檔名稱 現(xiàn)有系統(tǒng)說明表 代號 F01 編號 02 系統(tǒng)名稱 信息 學院文件管理系統(tǒng) 編制者 陳燕嬌，王惠平 完成日期 20211005 人員配置： 信息學院一名精通網(wǎng)站建設的老師。 ④ 我的班級：學生在此模塊進行班級注冊。 （ 2） 學生功能模塊 ① 更改密碼 ：學生通過此模塊可更改自己的密碼。 ? 共享管理 教師 利用共享管理 可以添 加 \刪除 不同班級可以共享的目錄和權限。 ? 班級管理 利用班級管理 教師可以 選擇 其 教授的班級和課程 ， 如果在查找班級中沒有其 教授的班級，可以選擇增加班級 。 ③ 文件管理： 管理 教師上傳的課件 和 學生提交的作業(yè)。 該系統(tǒng)主要用戶分為三大類：教師，學生，管理員。 情況二：在信息學院， 約有 40%的老師 自主創(chuàng)建了個人輔助教學網(wǎng)站 ，學生與老師通過個人輔助教學網(wǎng)站進行課外教學互動。 ] 3. 對現(xiàn)有系統(tǒng)的分析 現(xiàn)狀介紹 據(jù)調(diào)查，廣東外語外貿(mào)大學教師主要使用如下三種方法輔助教學： 情況一：在非信息學院，老師與學生的課外教學互動 主要 是通過 公共郵箱， U盤 來進行。 ] 進行可行性研 究的方法 [說明這項可行性研究將是如何進行的，所建議的系統(tǒng)將是如何評價的，摘要說明所使用的基本方法和策略。 ] 目標 [說明所建議系統(tǒng)的主要開發(fā)目標。 ] 2. 可行性研究的前提 [說明對所建議開發(fā)的軟件的項目進行可行性研究的前提。 ] 定義 [列出本文件中用到的專門術語的定義和外文首字母組詞的原詞組。軟件開發(fā)項目文檔模板大全 1 [項目名稱 ] 可行性研究報告 擬 制 人 ______________________ 審 核 人 ______________________ 批 準 人 ______________________ [一九九九年八月二十日 ] 軟件開發(fā)項目文檔模板大全 2 可行性研究報告的編寫 1. 引言 編寫目的 [編寫本可行性研究報告的目的，指出預期的讀者。 ] 背景 a.[所建議開發(fā)的軟件系統(tǒng)的名稱； ] b.[本項目的任務提出者、開發(fā)者、用戶及實現(xiàn)該軟件的計算站或計算機網(wǎng)絡； ] c.[該軟件系統(tǒng)同其 他系統(tǒng)或其他機構的基本的相互來往關系。 ] 參考資料 [列出用得著的參考資料。 ] 要求 [說明對所建議開發(fā)的軟件的基本要求。 ] 條件、假定和限制 [說明對這項開發(fā)中給出的條件、假定和所受到期的限制。 ] 評價尺度 [說明對系統(tǒng)進行評價時所使用的主要尺度。軟件開發(fā)項目文檔模板大全 3 如老師一般把教學資料上傳到公共郵箱供學生下載，學生把電子版作業(yè)上交到公共郵箱。 情況三：信息學院院方提供了一個學院文件管理系統(tǒng) ，輔助老師的教學活動。 （ 1） 教師功能模塊 ① 主頁：教師使用說明 ② 更改密碼：教師通過此模塊可以修改自己的密碼。 ④ 文件共享 ? 共 享信息 選課班級及對應的共享文件夾信息，選課班級擁有的對共享文件夾 操作的權限信息 。 在班級管理界面中單擊班級名稱， 教師 可以看到該班級中的學生信息，并可以從該班級中刪除該學生 。 軟件開發(fā)項目文檔模板大全 4 ? 學生口令更改 教師可以幫助忘記口令的學生重設口令。 ② 文件下載：學生可下載教師的教學資料 ③ 文件上傳：學生通過次模塊提交自己的作業(yè)。 （ 3） 管理員功能模塊：并未實現(xiàn)。 工作負荷： 該系統(tǒng)由學院某個老師單獨開發(fā)，維護的工作也由該老師負責，但由于該系統(tǒng)功能較為簡單， 維護工作量并不大，人員負荷較為輕松。 ② 使用 U盤，學生帶 U盤到課時拷貝教學資料， U盤容易中病毒和容易丟失，且購買 U盤需要一定的費用。 ③ 教師的個人教學輔助網(wǎng)站相對分散，其共享性不強，可管理性較差。而學生只能提交作業(yè)，下載課件，注冊班級和修改密碼。 （ 3） 該系統(tǒng)只在信息學院使用，共享性不高。 4. 所建議的系統(tǒng) 對所建議系統(tǒng)的說明 文檔名稱 候選系統(tǒng)說明表 代號 F02 編