【正文】 嚴(yán)于律己，精益求精；④不斷探索，用于創(chuàng)新。備課是教學(xué)工作的前提，主要是鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法、編寫教案。理解：①教書育人是教師的根本道德責(zé)任（①古往今來，教書育人始終是教師和學(xué)校的根本任務(wù)，也是根本的道德責(zé)任；②教書育人為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)和造就了具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和技能的勞動(dòng)者；③教書育人為未來社會(huì)培養(yǎng)和造就了具有良好的思想道德素質(zhì)，良好的個(gè)體心理品質(zhì)的接班人）②兢兢業(yè)業(yè)，扎實(shí)練就基本功。2對(duì)教師熱愛教育、樂于奉獻(xiàn)的理解：①熱愛教育是對(duì)教師的基本要求②樂于奉獻(xiàn)是人民教師的本色。①愛國守法，是教師職業(yè)的基本要求②愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求③關(guān)愛學(xué)生，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)④教書育人，是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)的“第一要?jiǎng)?wù)”，是判斷教師道德是非善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)⑤為人師表，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求⑥終身學(xué)習(xí)，是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。意義：①教育威信是教師開展教育教學(xué)工作的道德基礎(chǔ)②教育威信的高低直接影響教育勞動(dòng)的效果③教育威信是教師不斷自我完善、自我進(jìn)取的積極精神因素。正確對(duì)待榮譽(yù)的要求：一要處理好集體和個(gè)人榮譽(yù)的關(guān)系；二要處理好自尊和謙遜的關(guān)系。2教師榮譽(yù)，及社會(huì)對(duì)教師的道德行為的價(jià)值所做出的公認(rèn)的客觀評(píng)價(jià)和教師對(duì)自己行為的價(jià)值的自我意識(shí)。2教師義務(wù)具有兩方面含義，一是指社會(huì)向教師提出的在從事職業(yè)活動(dòng)時(shí)所必須遵守的道德要求的總和；二是指教師在教育職業(yè)勞動(dòng)中自覺意識(shí)到社會(huì)對(duì)教師提出的各種道德要求的合理性，把遵循教師職業(yè)道德的規(guī)范和要求，看作是個(gè)人的內(nèi)在道德需要，是對(duì)社會(huì)、對(duì)教育事業(yè)應(yīng)盡的使命和責(zé)任。2教師公正是指教師在教育職業(yè)活動(dòng)中，公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)全體合作者。形成：第一，它是隨著社會(huì)生活的發(fā)展而形成的；第二，它是對(duì)教師道德關(guān)系的自覺反映；第三，它是教師接受職業(yè)道德教育，自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的產(chǎn)物。教師道德范疇，是指那些概括和反映教師道德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師道德的根本要求，并成為教師的普遍內(nèi)心信念，對(duì)教師的行為發(fā)生影響的基本道德概念，如教師義務(wù)、教師良心、教師公正、教師榮譽(yù)等。意義：①依法執(zhí)教作為教師職業(yè)道德，是做好教育工作不可忽視的②加強(qiáng)依法執(zhí)教，以法治來確保教育的改革、發(fā)展和保證教育社會(huì)功能的實(shí)現(xiàn)③只有依法執(zhí)教，才能爭取教育社會(huì)地位的保障，才能自覺維護(hù)和保障受教育者的合法權(quán)益。具體要求：①教育者先受教育②在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德人格③要有良好的儀態(tài)。1人格示范是指教師通過自身高尚的人格力量給學(xué)生以良好的榜樣示范。1所謂教育公正，就是通過合理的教育制度，恰當(dāng)?shù)胤峙浣逃Y源，使每個(gè)人獲得與其相適宜的教育，滿足個(gè)體的學(xué)習(xí)需要，使個(gè)體得其應(yīng)得，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。1教育民主原則是指在教育教學(xué)過程中教師要以平等友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生發(fā)展。1樂教勤業(yè)原則是指教師樂于從事教育事業(yè)，勤奮努力地從事教育工作。①教書育人反映了教師這一行業(yè)的本質(zhì)特征，指出了教師這一行業(yè)與其他行業(yè)不同的根本所在②教書育人也是古今中外許多典籍著述和先哲大師所一直強(qiáng)調(diào)的③自古以來，教書育人一直就是衡量和判斷教師工作優(yōu)劣的根本所在。具體要求：①尊重和理解自己的教育對(duì)象②真誠的與其他教育者合作。如何正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：①個(gè)人與社會(huì)相互依存、密不可分②個(gè)人與社會(huì)相互區(qū)別，相互矛盾。本質(zhì)：①集體主義反映了社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)關(guān)系的根本要求②集體主義正確解決了個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系③集體主義貫穿于社會(huì)主義道德的一切規(guī)范和范疇之中，成為構(gòu)成社會(huì)主義道德規(guī)范體系的核心④集體主義是社會(huì)主義道德區(qū)別于一切舊道德的根本標(biāo)志。（它在教師職業(yè)道德體系中居于主導(dǎo)地位，是整個(gè)教師職業(yè)道德體系的核心和精髓）1教師職業(yè)道德基本原則：①集體主義原則②教育人道主義原則③教書育人原則④樂教勤業(yè)原則⑤教育民主原則⑥教育公正原則⑦人格示范原則⑧依法執(zhí)教原則。區(qū)別：①產(chǎn)生時(shí)間不同②適用范圍不同③層次境界不同。⑶導(dǎo)向作用①激勵(lì)作用②控制作用③調(diào)整作用④矯正作用⑷促進(jìn)作用①有利于社會(huì)職業(yè)道德的發(fā)展和從業(yè)者道德素質(zhì)的提高；②有利于家庭美德的形成和整個(gè)社會(huì)文明程度的提高；③有利于社會(huì)公德的發(fā)展和良好社會(huì)風(fēng)氣的形成。教師道德的作用：⑴調(diào)節(jié)作用①通過調(diào)節(jié)教師與教育事業(yè)的關(guān)系，促進(jìn)教師愛崗敬業(yè)；②通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)生的關(guān)系，形成尊師愛生的教育氛圍；③通過調(diào)節(jié)教師與教師的關(guān)系，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育凝聚力；④通過調(diào)節(jié)教師與學(xué)校其他成員及社會(huì)其他成員的關(guān)系，形成教育合力。教師職業(yè)道德，又稱“師德”、“教師道德”，是職業(yè)道德的一種表現(xiàn)形式，是教師從事教育活動(dòng)過程中，所應(yīng)遵循的調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與集體、教師與社會(huì)之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范和所應(yīng)具備的道德品質(zhì)。職業(yè)道德是指人們?cè)趶氖履撤N職業(yè)活動(dòng)過程中，思想和行為所應(yīng)遵循的道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范，也就是調(diào)整職業(yè)內(nèi)部、職業(yè)之間、職業(yè)與社會(huì)之間的各種關(guān)系的行為準(zhǔn)則。所謂道德，就是由一定社會(huì)關(guān)系，特別是經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系所決定，依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念來維系，以區(qū)分善惡、正邪、榮辱等為內(nèi)容的思想意識(shí)、行為規(guī)范和實(shí)踐活動(dòng)的總稱。教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)：①長期性和復(fù)雜性；②延續(xù)性和艱苦性；③藝術(shù)性和創(chuàng)造性；④主體性和示范性；⑤個(gè)體性和群體性。所謂教師，是指通過教育活動(dòng)為社會(huì)服務(wù)或?yàn)橐欢A級(jí)培養(yǎng)合格人才，以滿足社會(huì)對(duì)人才需要而為社會(huì)服務(wù)的人。第一篇：2011教師職業(yè)道德職業(yè)，就是在社會(huì)生活中，為了滿足社會(huì)生產(chǎn)和生活需要，人們所從事和對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的具有一定社會(huì)職責(zé)義務(wù)的專門的業(yè)務(wù)和工作。職業(yè)具有專門性、獨(dú)立性、穩(wěn)定性和特殊性。教師的職業(yè)，就是按照一定社會(huì)的需要和標(biāo)準(zhǔn)，向人們進(jìn)行各方面教育，以培養(yǎng)人為目的，促使人發(fā)展的一種職業(yè)。教師職業(yè)勞動(dòng)的社會(huì)意義：首先，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)精神文明建設(shè)起著直接而重要的作用；其次，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)社會(huì)物質(zhì)文明建設(shè)起著間接而巨大的作用；最后，教師的職業(yè)勞動(dòng)對(duì)一個(gè)人的成長發(fā)展起著引導(dǎo)作用。特點(diǎn)：①非制度化；②非強(qiáng)制性；③以必要的個(gè)人利益的節(jié)制和犧牲為前提。特征：①內(nèi)在的穩(wěn)定性；②形成和行為尺度的多樣性；③適用對(duì)象的限定性。特點(diǎn)：①意識(shí)水平高層性；②道德境界高尚性；③道德意識(shí)自覺性；④行為舉止示范性；⑤道德影響深廣性；⑥道德內(nèi)容先進(jìn)性。⑵教育作用①教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生品德的形成具有示范作用；②教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生智力的發(fā)展、科學(xué)文化水平的提高有推動(dòng)作用；③教師的道德品質(zhì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣具有促進(jìn)作用；④教師的道德品質(zhì)對(duì)學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。教師職業(yè)道德和道德的聯(lián)系：①共性都是約束人的行為規(guī)范②共性與個(gè)性的關(guān)系，道德包含教師職業(yè)道德。教師職業(yè)道德原則，是一定的社會(huì)和階級(jí)在某一歷史時(shí)期根據(jù)社會(huì)或階級(jí)和教師職業(yè)的實(shí)際需要對(duì)教師職業(yè)道德行為提出的根本要求，是教師在教育活動(dòng)中處理各種利益關(guān)系、調(diào)節(jié)和評(píng)價(jià)一切道德行為的根本規(guī)則。1集體主義原則的內(nèi)容要求：堅(jiān)持集體利益與個(gè)人利益的辯證統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)集體利益高于個(gè)人利益；充分尊重和維護(hù)個(gè)人的正當(dāng)利益；當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，要以集體利益為重，必要時(shí)要放棄或犧牲個(gè)人利益，同時(shí)要不斷發(fā)展完善集體利益，以逐步滿足個(gè)人的正當(dāng)利益。具體要求：①正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系②把集體利益放在首位③正確處理個(gè)人與他人的關(guān)系④正確處理貢獻(xiàn)與索取的關(guān)系。1教育人道主義原則，是指在教育過程中教育者與受教育者都應(yīng)當(dāng)從社會(huì)主義人道主義原則出發(fā)，尊重對(duì)方作為人的價(jià)值與尊嚴(yán)；在此基礎(chǔ)上，注意發(fā)揮教育者作為過程主體的角色作用，以完美人格要求自己，以人道原則協(xié)調(diào)自己與他人之間的關(guān)系，從而調(diào)動(dòng)受教育者以及教育過程中其他參與者的積極性，保證教育任務(wù)的完成和教育目的的實(shí)現(xiàn)。1教書育人就是傳授知識(shí)，培養(yǎng)人才。具體要求：①正確認(rèn)識(shí)和處理好教書與育人的關(guān)系②正確理解人的含義、樹立全面的育人意識(shí)③多方努力，更好的實(shí)現(xiàn)教書育人。具體要求：①熱愛教育工作，把教育工作當(dāng)成崇高的事業(yè)來追求②勤業(yè)精業(yè)、勇于探索。具體要求：①教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性和人格②教師要以平等、寬容、博愛和引導(dǎo)的心態(tài)對(duì)待學(xué)生③教師要營造一種使學(xué)生能平等交流、主動(dòng)參與、自由探索、大膽創(chuàng)新的民主氛圍。具體要求：①尊重學(xué)生人格和受教育的平等權(quán)利②因材施教③賞罰分明。它是教師職業(yè)道德的主要特征，是教師應(yīng)當(dāng)遵守的基本的師德原則。1依法執(zhí)教原則是指在教育教學(xué)過程中教師要依照國家的法律制度從事教育活動(dòng)，保證教育活動(dòng)的合法性、正確性，促使學(xué)生的健康發(fā)展。具體要求：①依法執(zhí)教，作奉公守法的楷模②模范執(zhí)行國家的政策法令③自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律④廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。2教師良心，是指教師個(gè)人在教育實(shí)踐中，對(duì)社會(huì)向教師提出的一系列道德要求的自覺意識(shí)，是教師個(gè)人對(duì)學(xué)生、教師集體和社會(huì)自覺履行其職責(zé)的道德責(zé)任感以及對(duì)自己教育行為進(jìn)行道德控制道德評(píng)價(jià)的能力，是多種教師職業(yè)道德心理因素在教師個(gè)人意識(shí)中的有機(jī)統(tǒng)一。作用：第一，教師良心對(duì)教師的行為選擇起指導(dǎo)作用；第二，教師良心對(duì)教師的行為過程起監(jiān)控作用；第三，教師良心對(duì)教師行為結(jié)果起評(píng)價(jià)作用。作用：第一，有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境，保證教育任務(wù)的順利完成；第二，有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第三，有利于教師威信的形成；第四，給學(xué)生的道德心靈以良好影響。作用：第一，履行教師義務(wù)，有益于減少和協(xié)調(diào)教育工作中的“沖突情勢”，保證教育勞動(dòng)順利進(jìn)行；第二，履行教師義務(wù)，可以使教師在教育勞動(dòng)中自覺進(jìn)行道德上的綜合判斷，選擇正確的教育行為；第三，履行教師義務(wù)，有益于在教育勞動(dòng)中自覺培養(yǎng)高尚的師德品質(zhì)。內(nèi)容：第一，光榮的角色稱號(hào)；第二，無私的職業(yè)特性；第三，崇高的人格形象；第四，豐厚的勞動(dòng)回報(bào)。2教師的道德威信，也就是指教師在教育環(huán)境中，特別是在學(xué)生集體中的道德地位、到的尊嚴(yán)和道德影響力。形成客觀條件：①教師在全社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)地位、全民族的道德文化素養(yǎng)和尊師重教的良好社會(huì)風(fēng)氣是教育威信形成的重要條件②教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師工作的信任、關(guān)心和支持是提高教育威信的另一個(gè)重要條件③家長對(duì)教師的態(tài)度也是影響教育威信的因素；主觀條件：①專業(yè)素質(zhì)②人格魅力③評(píng)價(jià)手段④師生關(guān)系2教師職業(yè)道德規(guī)范，是指在教師職業(yè)活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)的、最重要的、具有一般指導(dǎo)意義的道德規(guī)范，比其他教師職業(yè)道德規(guī)范更具有普遍指導(dǎo)意義。2教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范：①熱愛教育、樂于奉獻(xiàn)②教書育人、盡職盡責(zé)③嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高水平。2教書育人，是指教師要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)社身心發(fā)展的規(guī)律，在教育教學(xué)過程中，自覺地把教育和教學(xué)結(jié)合起來，盡職盡責(zé)，既傳授科學(xué)文化知識(shí)，又進(jìn)行思想品德教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體諸方面全面發(fā)展的一代新人。（教書是育人的手段，教好書是教師的主要職責(zé)，育好人是教師的天職所在。）嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義：①嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)所必需的（學(xué)風(fēng)即學(xué)習(xí)風(fēng)貌或?qū)W習(xí)風(fēng)氣的簡稱，是反映學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)和精神狀態(tài)的概念，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)及學(xué)習(xí)方法具有評(píng)價(jià)意義的概念）②嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是提高教師素質(zhì)所必需的③是不斷提高教育質(zhì)量所必須的。3教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范包括：①熱愛學(xué)生；②尊重學(xué)生；③了解學(xué)生；④公正的對(duì)待學(xué)生；⑤嚴(yán)格要求學(xué)生；⑥教學(xué)相長。熱愛學(xué)生的基本要求：①全面關(guān)心學(xué)生的成長；②把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生；③保持對(duì)學(xué)生穩(wěn)固而持久的愛?；疽螅孩僮鹬貙W(xué)生的自尊心；②尊重學(xué)生的個(gè)性；③尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)工作的意見和建議。3如何公正的對(duì)待學(xué)生：一是教師必須公平地、一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn)，也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。基本要求：①循循善誘，誨人不倦；②嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方；③合理要求，持之以恒。3教師在教師集體中的道德規(guī)范：①尊重同事；②團(tuán)結(jié)協(xié)作；③公平競爭；④維護(hù)集體榮譽(yù)。具體要求：①尊重同一學(xué)科的同事；②尊重不同學(xué)科的教師；③尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事；④尊重持不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事；⑤不同年齡教師之間要相互尊重；⑥領(lǐng)導(dǎo)與教師之間要相互尊重?；痉椒ê鸵螅孩俳處熞龅街t虛為懷，有自知之明；②要嚴(yán)于律己，以誠待人；③要相互學(xué)習(xí)，相互幫助。以道德手段開展競爭的要求：①競爭的手段必須符合道德；②應(yīng)妥善處理好教師集體中競爭和協(xié)作的關(guān)系；③教師要有開拓進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。④因此，每個(gè)教師都要培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，自覺維護(hù)集體榮譽(yù)。4依法執(zhí)教的意義：①依法執(zhí)教是強(qiáng)化教育社會(huì)功能所必需的；②依法執(zhí)教是普及義務(wù)教育所必需的；③依法執(zhí)教是教育規(guī)范化、有序化所必需的；依法執(zhí)教是保證教育人道化所必需的。4愛崗敬業(yè)的意義：①愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)；②是樂教勤業(yè)的動(dòng)力源泉；③愛崗敬業(yè)才能在崗位上有所作為（只有愛崗敬業(yè)，教師才能獲得對(duì)自己職業(yè)職責(zé)履行的內(nèi)在自覺；才能促進(jìn)自我的不斷完善；幫助教師正確處理各種社會(huì)關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。4廉潔從教的意義：①廉潔從教是社會(huì)擇師的首要人格條件；②廉潔從教是為師立教的根本；③廉潔從教是“樹人”的根本人格條件；④廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生良好情操的活的源泉；⑤廉潔從教是培養(yǎng)學(xué)生正確的道德是非觀念的重要因素；⑥廉潔從教是轉(zhuǎn)化社會(huì)風(fēng)氣的重要舉措。4為人師表，是指教師用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)、效法的楷模和表率，即做到“學(xué)為人師，行為示范”?；疽螅孩僬Z言健康規(guī)范（要純潔、文明、健康；要準(zhǔn)