【正文】 道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質。、能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究，知道塑料有很多優(yōu)點，但也有缺點。1能夠運用多種感官和適當?shù)墓ぞ?，認識一些常見的紡織材料，并能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類，知道它們的區(qū)別、特點和用途。能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。教研專區(qū)全新登場教學設計 教學方法 課題研究 教育論文 日常工作能夠利用自己的感官和簡單的器材，通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料，進一步認識水的基本物理性質，并能在已有的知識、經驗和現(xiàn)有信息的基礎上，通過討論、思考，得出結論，發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。和同學交流，相互評價觀察結果。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察，綜合運用感官感知事物。并以活動經歷和體驗的形式進行愛護動植物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。過對植物的觀察、分類，引導學生認識綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的基本特征；通過對兩個不同類動物的觀察以及對它們之間的比較，認識動物的一 般特征。、能以親身經歷來理解科學，并與科學家的經歷做對比，找出兩者之間的相似之處，進一步明確科學是什么，體會做科學的滿足感。教材在活動設計中，力圖從對待科學、對待自然、對待科學學習、對待科學、技術和社會的關系等多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。為了發(fā)展學生的科學判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄的重視。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。在科學知識方面，本冊教材覆蓋了三大領域： 《我眼里的生命世界》 ——生命世界、《生命之源 ——水》 ——地球與宇宙、《它們是什么做的》 ——物質世界。第一篇：蘇教版小學科學三年級上冊教學計劃蘇教版小學科學三年級上冊教學計劃20110227 19:06:41| 分類：計劃| 標簽：| 字號大中小訂閱小學科學三年級上冊教學計劃一、教材分析：《科學》三年級上冊由《我們都是科學家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源 —— 水》、《它們是什么做的》、和《提出問題》五個單元組成。本冊教材以觀察活動為基本結構和呈現(xiàn)方式，重視構建良好的活動結構，而且貼近兒童生活，適應學習主體的發(fā)展需求。在科學探究方面，考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科學 探究活動，出于科學探究始于提出問題、細致觀察的特點，教材將著重點放在發(fā)展學生的提問能力、觀察能力和對科學觀察的理解之上。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。二、教學目標：能從 “這是什么 ”“為什么會這樣 ”等角度對周圍事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。通過尋找有生命的物體，建立起符合學生思維發(fā)展特點的有生命物體的科學概念，使學生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠繁殖、長大、呼吸、吃東西、運動等幾個基本特征。通過對人的觀察，與植物、動物進行比較，找出不同和相同之處，從而進一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對 “ 生物 ”這一大概念的認識。、能有順序、有目的、仔細地觀察。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。、能從多角度認識水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有水。、在觀察、研究的各種活動中，學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交流。、能夠運用多種感官和多種方法認識一些常見材料，知道材料有天然、人造之分。經歷對一張紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡單的造紙活動，體驗紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)約紙張。、了解常見金屬的，根據材料的特性、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。、認識到科學是不斷發(fā)展的，樂于試用日常生活中的科技新產品，關心與科學有關的社會問題，正確使用材料，注意安全與健康，養(yǎng)成節(jié)約材料的好習慣。能嘗試把不能通過觀察、調查、實驗找到答案的問題轉變成可能；并能根據有價值的科學問題標準提升自己能夠探究的問題。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。平時要充分利用空閑時間，應用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；認真學習科學教學大綱，科學教材，認真鉆研科學教法學法，盡快成為一名合格的科學教師。以學生為課堂教學的主體，設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學，采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。、注重學生課外的拓展研究，充分利用課程和校本資源，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。注意搜集第一手資料，教會學生觀察、測量、實驗、記錄、統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖