【正文】 和節(jié)約意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和合作精神；三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 所教學(xué)生是八年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了質(zhì)量與密度，重力、二力平衡，壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，并且在小學(xué)《科學(xué)》課堂中學(xué)生對(duì)浮力的現(xiàn)象已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的感性的認(rèn)識(shí)，但不同學(xué)生的認(rèn)知水平不同，對(duì)浮力的認(rèn)識(shí)程度也不同，所以教師要讓所有學(xué)生站在同一起跑線上，共同探究浮力的存在，進(jìn)而對(duì)其展開(kāi)理性的分析，使不同程度的學(xué)生都有收獲。經(jīng)歷探究沉入水底的物體是否受浮力的過(guò)程。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：知道浮力的概念及特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用“稱重法”測(cè)量浮力的大?。焕斫飧×Φ漠a(chǎn)生原因，學(xué)會(huì)運(yùn)用“壓力差法”判斷浮力的存在；初步了解“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)探究，得出結(jié)論”的物理探究法。它主要包括“什么是浮力”，“浮力的產(chǎn)生原因是什么”。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)這個(gè)猜想，說(shuō)出實(shí)驗(yàn)器材及實(shí)驗(yàn)步驟。三、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)收獲。小結(jié)：浸在液體中的物體的上下表面壓力存在壓力差：F=F下F上反饋練習(xí)一：幻燈片出示（五）浮力大小的決定因素及關(guān)系 探究實(shí)驗(yàn)：（1）影響浮力大小的因素有哪些呢？（2）猜想：浮力大小與物體浸在液體中的體積有關(guān)？浮力大小與物體浸在液體中的深度有關(guān)？浮力大小與液體的密度有關(guān)？浮力大小與物體的密度有關(guān)？（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。物體浸入水中讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F。提問(wèn)：用手托鉤碼，示數(shù)變小是因?yàn)槭裁?？鉤碼浸入水中，示數(shù)也變小，又是什么原因？ 啟發(fā)學(xué)生，通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出浮力的概念：浸在液體中的物體受到液體對(duì)它豎直向上的力。提問(wèn)：這些物體為何能浮在水面？根據(jù)二力平衡分析。難點(diǎn)：浮力產(chǎn)生的原因。培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽猜想和勇于探究、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。探究浮力大小的決定因素。知道浮力產(chǎn)生的原因。首先讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)浮力的存在及其變化，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，過(guò)渡到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假說(shuō)。浮力產(chǎn)生的原因?qū)τ趯W(xué)生是一個(gè)難點(diǎn)，由于條件的限制，只能通過(guò)難看視頻及液體壓強(qiáng)知識(shí)得出結(jié)論。為了使學(xué)生能認(rèn)識(shí)到浮力是液體對(duì)物體向上托的力，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，用手托鉤碼會(huì)使彈簧測(cè)力示數(shù)減小，再將鉤碼浸沒(méi)在水中也會(huì)發(fā)現(xiàn)示數(shù)變小，讓學(xué)生對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)，概括總結(jié)出浮力的概念。第一篇：第十章 第一節(jié) 浮力教學(xué)設(shè)計(jì)第十章 第一節(jié) 浮力教學(xué)設(shè)計(jì)在日常生活中，學(xué)生對(duì)浮力的存在已有了一定的感性認(rèn)識(shí)，知道漂浮的物體會(huì)受到浮力，但對(duì)下沉的物體受不受浮力就很模糊。因此，本節(jié)課采用日常實(shí)例和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法來(lái)建立浮力的概念。再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)浸沒(méi)在水中的鉤碼進(jìn)行受力分析，從而得到測(cè)量浮力的方法，同時(shí)明確浮力的方向是豎直向上的。教學(xué)中讓學(xué)生經(jīng)歷探究影響浮力大小的因素。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能知道浮力的定義和方向。過(guò)程與方法會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索生活中物理知識(shí)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)浮力；探究浮力大小的決定因素。教學(xué)過(guò)程：一、引入新課播放幻燈片：鴨子、輪船漂在水面上等。二、新課講授（一）浮力的定義幻燈演示：彈簧測(cè)力計(jì)懸掛一鉤碼，先用手托住鉤碼，觀察彈簧測(cè)力計(jì)的變化，再將鐵 塊浸入水中，觀察示數(shù)變化。（二）浮力的方向根據(jù)二力平衡分析:物體受到的力（三）測(cè)量浮力的方法根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，你能否想出一個(gè)測(cè)量浮力大小的方法呢？ 思路：先測(cè)鉤碼在空氣中的重力G。求浮力F=GF（四）浮力產(chǎn)生的原因觀看幻燈片，了解浮力產(chǎn)生的原因根據(jù)液體壓強(qiáng)公式：p=ρg h及壓力公式F=ps，驗(yàn)證浮力產(chǎn)生的原因。（3）討論總結(jié)：物體在液體中所受浮力的大小，跟它浸沒(méi)在液體中的體積有關(guān)、跟液體的密度有關(guān)。四、作業(yè)有人猜想：“浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力可能跟物體的形狀有關(guān)”。完成T15五、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）第二篇：第九章第一節(jié)認(rèn)識(shí)浮力教學(xué)設(shè)計(jì)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)浮力一、教材分析本節(jié)課為滬科版八年級(jí)第九章第一節(jié)內(nèi)容它聯(lián)系了質(zhì)量與密度、重力、二力平衡、壓強(qiáng)等多方面的知識(shí)，是比較綜合的章節(jié)。在本章知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，它處于承上啟下的關(guān)鍵地位，既運(yùn)用前面的飛機(jī)升力的產(chǎn)生原理，又為后面學(xué)習(xí)“阿基米德原理”及“浮力的應(yīng)用”奠定基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察圖片、感受實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)浮力。經(jīng)歷探究浮力產(chǎn)生原因的過(guò)程。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)：放映圖片，讓學(xué)生了解與浮力有關(guān)的生活現(xiàn)象，并提出問(wèn)題：為什么它們會(huì)浮在水面？學(xué)生觀察圖片，并仔細(xì)思考問(wèn)題（少部分同學(xué)會(huì)想到浮力）。實(shí)驗(yàn)探究：（1）、將懸掛著石塊的彈簧測(cè)力計(jì)的浸入水中，觀察彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化會(huì)變小，若用手向上托起石塊，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)也會(huì)變小，對(duì)比分析兩次變小的原因，由此總結(jié)得出浮力的定義； 對(duì)定義進(jìn)行分析，得出施力物體、受力物體、力的方向。（2）步驟一：將去底的塑料瓶倒放于手中，將瓶蓋打開(kāi)，把乒乓球放于其中，注入的水，乒乓球不上??；步驟二：擰上瓶蓋，乒乓球向上浮起。理論分析：對(duì)于放置到水中的長(zhǎng)方體，利用前面的壓強(qiáng)知識(shí)來(lái)分析浮力產(chǎn)生的原因。五、課堂小結(jié)知識(shí)點(diǎn)小結(jié)：（1）、什么是浮力（2）、浮力產(chǎn)生的原因六、板書(shū)設(shè)計(jì)七、習(xí)題設(shè)計(jì)第三篇：浮力教學(xué)設(shè)計(jì).家庭實(shí)驗(yàn)利用家中的物品，做一個(gè)證明物體受浮力的實(shí)驗(yàn)。，找出二個(gè)物體受浮力的事例，準(zhǔn)備在課堂上進(jìn)行交流。（2）浮力的大小是多少？你是怎樣測(cè)出來(lái)的？浮力的方向向哪？（3）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)和分析，你能不能總結(jié)出一種測(cè)算浮力大小的方法？學(xué)生先分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，討論交流，然后教師組織學(xué)生全班交流，明確其中的觀點(diǎn)：：液體和氣體對(duì)浸在其中的物體有向的托力，.“稱重法”測(cè)浮力：物體在空氣中時(shí)，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出物重G；將物體浸在液體中，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F；則該物體受到的浮力F浮=.二、浮力產(chǎn)生的原因活動(dòng)3：閱讀課本內(nèi)容，與本組同學(xué)交流，弄明白浮力產(chǎn)生的根源是什么。三、課堂總結(jié)教師組織學(xué)生從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、啟發(fā)與感悟、疑問(wèn)與困惑等層面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行回顧總結(jié)。浮力是液體壓強(qiáng)和氣