【正文】 在電路中使用電能的各種設(shè)備統(tǒng)稱為負(fù)載。例如，電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變成電能；發(fā)電機(jī)是把機(jī)械能轉(zhuǎn)變成電能。電源是提供電能的設(shè)備。實(shí)際應(yīng)用的電路都比較復(fù)雜，因此，為了便于分析電路的實(shí)質(zhì)，通常用符號(hào)表示組成電路實(shí)際原件及其連接線，即畫成所謂電路圖。利用半導(dǎo)體技術(shù)制造出積體電路（IC）。運(yùn)用積體電路設(shè)計(jì)程式（IC設(shè)計(jì)），將一般電路設(shè)計(jì)到半導(dǎo)體材料里的半導(dǎo)體電路（一般為矽片），稱為積體電路。積體電路亦稱為IC。運(yùn)算不連續(xù)性定量電信號(hào)。多數(shù)采用布爾代數(shù)邏輯電路對(duì)定量後信號(hào)進(jìn)行處理。亦稱為邏輯電路運(yùn)算連續(xù)性電信號(hào)。模擬電路對(duì)電信號(hào)的連續(xù)性電壓、電流進(jìn)行處理。自然界產(chǎn)生的連續(xù)性物理自然量，將連續(xù)性物理自然量轉(zhuǎn)換為連續(xù)性電信號(hào)，運(yùn)算連續(xù)性電信號(hào)的電路即稱為模擬電路。根據(jù)所處理信號(hào)的不同，電子電路可以分為模擬電路和數(shù)字電路。如電阻、電容、電感、二極管、三極管和開關(guān)等，構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。學(xué)術(shù)解釋電路是電流所流經(jīng)的路徑。電路某一處斷開叫做斷路或者開路。電路處處連通叫做通路。英文：circuit/electric circuit電流流過的回路叫做電路。交流電通過的電路稱為“交流電路”[編輯本段] 基本解釋讀音：di224。[electric circuit] 能載電流的通路或互聯(lián)通路組。第三篇：電路教案電路電路di224。物理（三）本課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了哪些新知識(shí)？課前完成的導(dǎo)學(xué)案提問。（簡(jiǎn)單電路和串聯(lián)）現(xiàn)場(chǎng)教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)，并給出正確畫法。多媒體呈現(xiàn)：作圖要求。（1）現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生抄畫元件符號(hào)。）活動(dòng)四：會(huì)畫電路圖：在研究電路時(shí)，如果每次都畫出實(shí)物圖，將是非常麻煩的一件事，我們可以用規(guī)定的元件符號(hào)來表示電路器件實(shí)物連接的圖，：電路圖用電路元件符號(hào)表示電路元件實(shí)物連接的圖。根據(jù)剛才的注意點(diǎn)，請(qǐng)大家在研究改變導(dǎo)線的長(zhǎng)短是否改變燈泡的亮度？改變開關(guān)的位置是否改變開關(guān)的控制功能。短路的危害不只是用電器不能正常工作，短路還可能損害電源和線路，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起火災(zāi)。綜上所述，電路可能存在三種狀態(tài)，我為大家演示一下。電燈為什么會(huì)不亮？有的桌上的燈亮了，有的桌上的燈卻不亮，請(qǐng)能使燈亮的同學(xué)幫助一下不能使燈點(diǎn)亮的同學(xué)，并且一起分析燈不亮的原因。活動(dòng)三：會(huì)連簡(jiǎn)單的電路下面我們就借助于導(dǎo)線這樣的導(dǎo)體，給我們桌上的小燈泡在電源正負(fù)極之間也鋪一條通路，使小燈炮亮起來！不過在實(shí)驗(yàn)之前請(qǐng)同學(xué)們先了解一下連接電路要求.。多媒體呈現(xiàn)：手電筒的結(jié)構(gòu)，演示組裝過程，回答如下問題：手電筒中電源是什么？用電器是什么？除此之外還有什么器件？猜想它們有什么作用。認(rèn)識(shí)導(dǎo)線（1）你還認(rèn)識(shí)這些東西嗎？他們有什么作用？（鋪路石）多媒體呈現(xiàn)：導(dǎo)線定義活動(dòng)二：觀察手電筒用電器是如何從電源獲取電能工作的？讓我們來觀察我們家中最簡(jiǎn)單的家用電器—手電筒。（干電池、發(fā)電機(jī)、太陽能電池）（2）、能量不可能創(chuàng)生，你能說出這些電源生成電能又是消耗了其他什么能量呢？（3）、你們能否仿照用電器的定義從能量轉(zhuǎn)化的角度給電源下個(gè)定義呢？板書：電源—把其他形式的能轉(zhuǎn)化成電能的裝置。板書：1：用電器—將電能轉(zhuǎn)化成其他能量的器件。認(rèn)識(shí)用電器（1）、這些大家都不陌生，您能說出他們的用途和通過他們我們獲取了哪些能量嗎？ 多媒體呈現(xiàn)：臺(tái)燈、電熨斗等圖片。是什么發(fā)明在改變著我們的生活？（歷史上曾經(jīng)以一個(gè)時(shí)代為這項(xiàng)發(fā)明立了一座豐碑）多媒體呈現(xiàn)：圖片試想沒有電的日子會(huì)怎樣？多媒體呈現(xiàn)：圖片如今電對(duì)于我們就如同空氣和水一樣重要，今天就讓我?guī)ьI(lǐng)大家一起開始對(duì)電的初步探索。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課對(duì)我們而言，這一切可能只有通過電視、電影活在我們的記憶里。（4）、會(huì)連接簡(jiǎn)單的電路。通過實(shí)例，知道用電器是將電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的裝置。第二篇：電路教案第十三章 電路初探一、初識(shí)家用電器和電路如東縣大豫鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 徐建飛一、教學(xué)目標(biāo)（1）、知道電源是能持續(xù)供電的裝置，了解直流電源和交流電源。（1）出示小狗玩具：小狗出去旅游累了想要休息了，小火車要進(jìn)站啦，誰能讓它停下來呢？（請(qǐng)一個(gè)同學(xué)）你們發(fā)現(xiàn)他做了個(gè)什么動(dòng)作讓他停下來的？（2）提問：我們教室里有沒有這樣類似的東西呢？誰來找找看。（三）小結(jié)鞏固，拓展新知提問：在剛才的實(shí)驗(yàn)中小朋友們讓小燈泡亮起來了，你們能說說是怎樣做的嗎？用到了哪些材料？怎樣連接的？連接的時(shí)候要注意一些什么？小結(jié)：燈泡、電池、導(dǎo)線要連接得緊，不能斷開，而且連接的位置要正確。（3）上臺(tái)交流：你們把回形針加在哪兒？小組實(shí)驗(yàn)：這樣就能讓小燈泡亮嗎？請(qǐng)小朋友把2號(hào)材料包拆開，用里面的玻璃膠和回形針做個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。（2）上臺(tái)交流：你們準(zhǔn)備怎樣連接？小組實(shí)驗(yàn)：小朋友的連接方法各不相同，到底哪種方法能讓小燈泡亮呢？我們一起來試試看好嗎？實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意什么？（輕拿輕放，用電安全）匯報(bào)展示：有小組成功了嗎？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：加回形針連接電路。（1）畫連接方式：老師為大家準(zhǔn)備了這些材料，大家先不用連接，我們可以在桌子上擺一擺它們的位置，把你認(rèn)為能讓燈泡亮起來的連接方法畫在學(xué)習(xí)單上。（出示課題）（二）小組實(shí)驗(yàn)，探究電路連接方法提問：手電筒必須有燈泡、導(dǎo)線、電池這些部件組成一個(gè)電路才能亮起來。（1）提問：是不是里面有電池，手電筒就一定會(huì)亮？除了電池，里面還有什么秘密呢？你們可以打開手電筒看一看里面有什么？（彈簧夾是導(dǎo)線的一部分）（2）學(xué)生開展活動(dòng)：拆手電筒，探究手電筒內(nèi)的基本組成材料。（1）裝電池：電池會(huì)讓這個(gè)火車發(fā)光、動(dòng)起來，那這里有個(gè)手電筒，電池是不是也能讓它亮起來？你們想試一試嗎？老師為每一組小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)手電筒，請(qǐng)你們把電池放進(jìn)去，看能讓手電筒亮起來嗎？（每組一個(gè)手電筒，放電池）（2）歸納：電池為手電筒提供了電能。四、教學(xué)過程（一）拆裝手電筒，探秘手電筒內(nèi)部構(gòu)造出示玩具：春天到了是個(gè)旅游的好季節(jié)，很多小朋友雙休日都和爸爸媽媽出去玩了吧？今天小狗也要坐著火車出去旅行了，有誰玩過這個(gè)玩具嗎？誰來玩一下？其他小朋友也要仔細(xì)觀察奧，你看到了什么？聽到了什么？（看到火車動(dòng)了，燈亮了）為什么會(huì)這樣呢？（電池）打開看一下，真的有電池。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：電池、導(dǎo)線、燈泡、玻璃膠、回形針、手電筒、電動(dòng)玩具、媒體。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：給予燈泡、電池和導(dǎo)線，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)讓小燈泡亮起來的方法。過程與方法目標(biāo)：能通過小組討論繪制簡(jiǎn)單的電路圖，并動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路。第一篇：簡(jiǎn)單電路教案(簡(jiǎn)單)簡(jiǎn)單電路閘北區(qū)中山北路小學(xué) 駱奕雯一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知道手電筒里有一個(gè)簡(jiǎn)單電路。知道讓小燈泡發(fā)光的電路連接方法。情感與態(tài)度目標(biāo)：通過討論交流學(xué)習(xí)連接電路的方法，在操作實(shí)踐中相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作意識(shí)與能力。教學(xué)難點(diǎn)：繪制簡(jiǎn)單的電路圖，并實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證準(zhǔn)確性。學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀。小組活動(dòng)：讓手電筒亮。小組活動(dòng)：拆手電筒，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。（3）出示解剖圖：你找到了哪些部分？揭題：電池、導(dǎo)線、小燈泡是手電筒的基本組成部件，它們組成了一個(gè)簡(jiǎn)單電路，讓手電筒亮了。有了這些部件，小燈泡真的會(huì)亮嗎？今天我們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)試試看你能讓小燈泡亮起來嗎？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：電池、導(dǎo)線、燈泡的電路連接。這些材料都藏在1號(hào)材料包里，小朋友們可以拿出來進(jìn)行擺放。（1）提問：小朋友你們剛才連接的時(shí)候有什么問題嗎？有什么特別不方便的地方呢？原來這兩頭要用手按著，你們有什么好辦法解決呢？（2）出示回形針：老師為大家提供了2個(gè)回形針，還有膠帶，看看是否能解決這個(gè)問題呢？你們覺得把回形針加在哪兒比較好？（電池兩端）請(qǐng)你把它畫到電路圖中。匯報(bào)展示：你們的燈泡亮了嗎？（1）思考：為什么他們小組連接的燈泡不亮？（2）提問：哪種方式能讓小燈泡亮起來？哪種連接方式是正確的，科學(xué)的？小結(jié)：只有導(dǎo)線緊密連接到燈泡的兩端，電池的兩端——電池的正負(fù)極，電流才能通過電池、導(dǎo)線、燈泡形成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。交流：開關(guān)。小結(jié)：開關(guān)有什么作用？它還有什么有趣的小秘密嗎？下節(jié)課我們一起揭開開關(guān)的小秘密。（2）、初步認(rèn)識(shí)家用電器。（3）、通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)電路，知道通路、短路和斷路，了解短路的危害。（5）、熟悉常用的電路元件及其符號(hào)，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。多媒體呈現(xiàn)：圖片今天我們看到的更多的是這樣的盛世美景。板書：十三、電路初探 初識(shí)家用電器和電路（二）講授新課活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線。（2）、請(qǐng)同學(xué)們從能量轉(zhuǎn)化的角度給用電器下個(gè)定義。（理解：用電器就是一個(gè)消化器，吃進(jìn)去電能，吐出其他能量）認(rèn)識(shí)電源（1）、用電器的消耗電能又是哪兒來的呢？你能說出這些東西的名稱和作用嗎？ 多媒體呈現(xiàn)：常見的電源。（4）、如果我們要對(duì)電源進(jìn)行進(jìn)一步了解，請(qǐng)閱讀課本P58的信息快遞，回答如下問題：多媒體呈現(xiàn)：填空題認(rèn)識(shí)開關(guān)（1）、你認(rèn)識(shí)這些東西嗎？他們有什么作用？多媒體呈現(xiàn)：開關(guān)定義及閉合斷開情況。演示：按下手電筒的開關(guān)按鈕，觀察電燈的發(fā)光情況。思考：如果手電筒的后蓋與電池、前部的電燈與燈座、手電筒的按鈕有一處出現(xiàn)接觸不良或不能接觸會(huì)出現(xiàn)什么情況？通過剛才的分析，請(qǐng)同學(xué)們猜想：用電器才能從電源獲取電能工作？（利用導(dǎo)體給用電器在電源正負(fù)極之間鋪一條通路）板書：電路用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)等元件連接起來組成的電流路徑。多媒體呈現(xiàn)注意點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)教師巡回指導(dǎo)，有意識(shí)地尋找有代表性地問題，挖掘課堂生成性資源。.有些同學(xué)沒有用開關(guān)也能使燈泡發(fā)光，你認(rèn)為開關(guān)有必要用嗎？（不用開關(guān)就無法控制電路的通斷）.有些同學(xué)沒有用開關(guān)也能使燈泡發(fā)光，你認(rèn)為開關(guān)有必要用嗎？（不用開關(guān)就無法控制電路的通斷）大家做得很好，剛才我在下面觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組不能使小燈泡工作，請(qǐng)你們說說原因 老師這兒也有幾種燈泡不亮的原因，你能幫助老師分析原因嗎？ 通過多媒體分析電燈不亮原因。多媒體呈現(xiàn)：（1）通路：閉合開關(guān)，電路中有電流通過的電路.（2）斷路：電路中某處斷開的電路（3）短路：導(dǎo)線不經(jīng)過用電器將電源兩極直接連接起來的電路。通過剛才的經(jīng)驗(yàn)積累，讓我們?cè)倩貞浺幌逻B接電路的注意點(diǎn)：多媒體呈現(xiàn)：連接電路注意點(diǎn)并多媒體演示。（讓學(xué)生通過自學(xué)“信息快遞”，自己摸索連接電路的方法和順序，可能會(huì)費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生探索過 程中的錯(cuò)誤是很好的教學(xué)資源，現(xiàn)場(chǎng)教師要從犯錯(cuò)的座位上去找資源，讓能幫助的學(xué)生分析原因，以先學(xué)幫后學(xué)。同學(xué)們首先認(rèn)一認(rèn)幾種常見的電路元件及其符號(hào)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照作圖要求再參照書本畫出電路圖做出這樣一個(gè)最簡(jiǎn)單的電路圖。學(xué)生對(duì)照課本事例和實(shí)物圖畫圖。請(qǐng)同學(xué)們反思一下作圖過程，回憶一下有哪些注意點(diǎn)。（四）布置作業(yè)閱讀教材P62的“生活社會(huì)”完成配套練習(xí)。nl249。直流電通過的電路稱為“直流電路”。n l249。最簡(jiǎn)單的電路由電源負(fù)載和導(dǎo)線、開關(guān)等元件組成。只有通路，電路中才有電流通過。電路某一部分的兩端直接接通，使這部分的電壓變成零，叫做短路。電路（英文：Electrical circuit）或稱電子回路，是由電氣設(shè)備和元器件，按一定方式聯(lián)接起來，為電荷流通提供了路徑的總體，也叫電子線路或稱電氣回路，簡(jiǎn)稱網(wǎng)絡(luò)或回路。電路的大小，可以相差很大，小到硅片上的集成電路，大到高低壓輸電網(wǎng)。模擬電路最典型的模擬電路應(yīng)用包括：放大電路、振蕩電路、線性運(yùn)算電路（加法、減法、乘法、除法、微分和積分電路）。數(shù)字電路將連續(xù)性的電訊號(hào)，轉(zhuǎn)換為不連續(xù)性定量電信號(hào)，并運(yùn)算不連續(xù)性定量電信號(hào)的電路，稱為數(shù)字電路。數(shù)字電路中，信號(hào)大小為不連續(xù)并定量化的電壓狀態(tài)。典型數(shù)字電路有，振蕩器、寄存器、加法器、減法器等。積體電路電路組成電路由電源，負(fù)載，連