【正文】 出發(fā)點是愛他，想讓他改正不足，但是，這種方式嚴重傷害了學生的自尊心，并不能讓學生感受到師愛，甚至會引起負面效應(yīng)。正所謂：“親其師，信其道”說的就是這個道理。同樣我們作為教師如果不懂得與學生溝通的技巧與方法，那么我們的工作將很難開展。王老師不僅從理論上分析得非常細致、到位，更重要的是教給我們一些切實可行的方法，也就是善于給我們支招，這就讓我們在今后的班級管理中有法可依，這也是王老師的講座與以往所聽報告最大的不同，真是難能可貴的！王老師講的每一點我都十分贊同，也有一些感觸，但我感受最深的是溝通的技巧與方法。王老師的講座非常全面、系統(tǒng)，涉及到很多方面，如：教師的角色定位；師生溝通的技巧和方法；影響人成長的各種因素；生命的五大要素；學生的五大心靈軟件等等。他們希望與老師心與心的對話與交流，因此理解是寶貴的教學資源，而作為班主任的我們一定要從細微處入手，研究學生的心理，巧妙的應(yīng)用溝通方法，成功地采取情感激勵，打開學生心靈的窗口。“對有一技之長的，寫上：“你的歌唱得很美，希望你的作業(yè)也能寫的清清爽爽、美的驚人！”給與學生恰當?shù)墓膭?、正確的引導、善意的鞭策，可以使優(yōu)等生繼續(xù)發(fā)揚成績，中等生更上一層樓，后進生從頭奮進；恰當?shù)那楦屑?，可以走進學生的心里，使我們的教育富有情趣和人情味?！睂鴮懥什莸?，寫上：“你很聰明，如果字再寫得好一點，那就更好了。贊美是師生關(guān)系的潤滑劑，比如我們在作業(yè)本上針對每個學生的不同情況，寫下不同的評語，就是一種無聲的交流。三、賞心——成功的良藥自然，一個人的生活軌道的改變竟然緣于一句或許本屬無意的贊賞，這帶有幾分偶然，然而從心理學的角度分析，來自老師的夸獎、鼓勵可喚起學生的自尊和自信，成為激發(fā)他們奮發(fā)學習的動力，甚至成為他們?nèi)松缆忿D(zhuǎn)折的契機。使學生的精神上得到了一次徹底的洗禮，在孩子與母親之間交起了一座美麗的心靈之橋。初二剛開學時由于增加了許多新老師，為了讓學生更好的適應(yīng)這些老師，我們班又召開了一次《師生面對面》的主題班會活動。多數(shù)學生留戀網(wǎng)絡(luò)，要解決思想上的問題，采用管、卡、壓的老一套往往費力不討好，許多學生迫于老師的威嚴接受那番道理，他的心卻依然“心游教室外情定游戲中”，我在“巧”字上做文章，開展了《網(wǎng)絡(luò)、是利大于弊，還是弊大于利》首屆辯論會。談到主題班會我一直在不斷的思索，不斷地想通過這種方式加強師生、家校之間的聯(lián)系與溝通。有這樣一句話：“一堂好的班會課勝過一個學期的思想道德說教。有時候讓班委協(xié)助我做一些班級工作，比如制定值日表、班規(guī)班訓等，通過qq傳給我，我再修改整理；有時候我去他們的空間澆澆花，可以發(fā)現(xiàn)他們生活的另一面。它不拘泥于地理，不拘泥于環(huán)境，可以足不出戶快捷的傳達心聲。二、巧心——工作的捷徑老黃牛般的精神固然可佳，但工作收效甚微，其實，我們與學生的溝通方法也要巧妙。其實她是一個好學生，成績優(yōu)異，在畫畫上極有天賦，是塊璞玉。在初一時，我對學生比較嚴厲，小婷是一個比較敏感的學生，在一件小事上我處理的欠妥當，從此她對我?guī)в谐梢?，并且認為我不喜歡她，上課不抬頭看黑板，不參與班里的任何事，我找她談心每一次都是以失敗告終。比如說：有些學生排斥面對面的交流，無論你怎樣叩門，他們只要聽到是你的聲音就會拒絕為你開門，縱然你有千倍的耐心，那道門最多開一條小縫。正式談話，有時很難打開學生的心扉，而以閑聊的方式進行恰能打破僵局，創(chuàng)造輕松和諧的氛圍。所謂“研心”就是研究學生的心理，了解其思想狀況、個性特點、家庭背景??。古語說得好：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。第一篇：溝通從心開始溝通——從心開始近年來，韓劇在中國內(nèi)地風靡一時，他們無不以其唯美、純真、至善的故事情節(jié)打動了中國觀眾，追其原因，在很大程度上應(yīng)該歸功于它們在文化上與中國觀眾找到了一個共鳴點，班主任作為班級的將領(lǐng)，在與學生溝通時，說話的角度如果不能和學生的心理對接，就好像兩條平行線一樣永遠不會相交。那么如何去尋找這個共鳴點呢？一、研心——良好的開端作為班主任，我們需要對班級有足夠的認識，從實際出發(fā)，堅持有的放矢的原則，客觀全面地了解每一個學生，不斷地改變策略管理學生。因此，班主任工作的首要任務(wù)是要“研心”。閑聊——細致中見真情從學生的心理看，每一人都希望談話有一個輕松的環(huán)境。在寬松的氛圍中閑聊，聊他的朋友、家人、對班級的意見，聊出班里的好人好事、聊出學生的喜怒哀樂??不僅可以發(fā)現(xiàn)學生的很多優(yōu)點，還能找到教育的突破口。這時，為什么不請別人——比如他的朋友，上前為你來叩門。在一次無意的閑聊中，我對小倩（她的好朋友）說：我一直對小婷懷有歉意，上次的事是她不對，可是我處理的方法太簡單，傷害了她。過了不久我在周記中見到了她寫給了我的信：老師，在昨天以前我恨你，你是那么得不信任我，我以為你討厭我，但是聽了小倩的話，我也反省了自己，只是我希望您以后在教育我之前能先聽我解釋，好嗎？老師，您確定真的不討厭我嗎？借助小倩的力量我與小婷之間的隔閡消失了，有時候，學生的朋友有著無法比擬的優(yōu)勢，在學生不在場的情況下，表揚他或表示喜歡他，通過他人之口傳到他的耳朵里，可以縮短師生間的距離。網(wǎng)絡(luò)——一座時尚交流的平臺網(wǎng)絡(luò)，是現(xiàn)代人類溝通與交流的重要手段。既然網(wǎng)絡(luò)能夠迅速、有效的縮短師生之間的距離，我們?yōu)槭裁床荒艽竽懙摹⒊浞值睦盟?？我在班里留下了我的qq號，愿意與我網(wǎng)上對話的學生可以加我為好友。利用班會——使溝通產(chǎn)生高效率老師的工作繁忙而有瑣碎，對于班里存在的普遍現(xiàn)象，要擠出時間的每一個學生個別談話實在不容易，只憑指責無法達到說服的效果?！蔽覀儾环镣ㄟ^班會的途徑矯正不良的心理動態(tài)，使班級沿著積極、樂觀、健康、向上的方向發(fā)展