【正文】 且對(duì)科學(xué)世界觀的形成，方法論的掌握都有積極作用?！袄怼笔侵肝镔|(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的規(guī)律，物理學(xué)中大量的實(shí)驗(yàn)和研究，說明物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和變化遵循一定的客觀規(guī)律。物質(zhì)存在的形態(tài)是多種多樣的，可以歸結(jié)為實(shí)體物質(zhì)和場(chǎng)兩種形態(tài)。物理學(xué)研究的內(nèi)容可以用兩個(gè)字概括，即“物”和“理”。一、辯證唯物主義觀點(diǎn)和方法論思想的教育自然科學(xué)是馬克思主義哲學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)際上，物理學(xué)悠久的發(fā)展歷史、物理學(xué)理論的發(fā)展本身、物理學(xué)本身所具有的唯物辯證的思想和物理探究過程中應(yīng)具備的各種科學(xué)精神等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的豐富資源。這三個(gè)方面的德育內(nèi)容既是初中物理教學(xué)的必然要求，同時(shí)在初中物理教學(xué)中也是切實(shí)可行的。正因?yàn)槿绱耍碌摹冻踔形锢碚n程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分，從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面對(duì)課程目標(biāo)進(jìn)行了立體的描述，形成了初中物理教學(xué)的三維目標(biāo)，而其中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)實(shí)質(zhì)上就是德育的教學(xué)目標(biāo)。為使青少年學(xué)生樹立正確的思想道德教育，就成為工作的重中之重，德育工作，它是每個(gè)教育工作者的每日必修課，物理教學(xué)中德育工作也要貫穿始終、雷打不動(dòng)。關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 發(fā)揮 德育 功能“成材先成人”、“育人先育德”，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、物質(zhì)文化生活的豐富，形形色色的社會(huì)現(xiàn)象對(duì)青少年的思想、觀念進(jìn)行著不斷的沖擊。第二篇：在初中物理教學(xué)中發(fā)揮德育教育功能在初中物理教學(xué)中發(fā)揮德育教育功能摘要：德育教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，是教學(xué)具有教育性規(guī)律的反映，把德育教育貫徹于教學(xué)之中，也是時(shí)代的要求。這樣幫助學(xué)生逐步樹立辯證唯物主義的思想觀點(diǎn)和方法。又如：在“無(wú)線電通信常識(shí)”的教學(xué)中，向?qū)W生介紹手機(jī)的普遍使用，給人們的通信聯(lián)系帶來(lái)方便、快捷的同時(shí)，但由于電磁波的輻射對(duì)人體也造成一定的傷害；在“摩擦”的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生明白摩擦對(duì)人類的生產(chǎn)、生活有利的一面，也有有害的一面??。在初中物理教學(xué)中滲透世界觀的教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，受到辯證唯物主義世界觀的教育。例如可通過講座，以故事的形式介紹如《兩彈元星——鄧稼先的故事》，美籍華人，諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者楊振寧的故事，介紹我國(guó)中學(xué)生歷屆在物理奧林匹克競(jìng)賽中所取得的優(yōu)異成就等，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心。五、開展專題講座，運(yùn)用史料鼓勵(lì)學(xué)生。通過挖掘物理教材中的史料，給學(xué)生講歷史上我國(guó)在物理領(lǐng)域?qū)κ澜缈茖W(xué)發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn)，展示我國(guó)物理的發(fā)展成就，如：向?qū)W生介紹世界上最早記錄“幾何光學(xué)”的著作——《墨經(jīng)》，比歐幾里德的光學(xué)要早百余年；宋均提出的“運(yùn)動(dòng)與禁止”相對(duì)性的觀點(diǎn)，分別比哥白尼早1500年、伽利略早1530年；利用聲音的反射建造的北京天壇回音壁具有獨(dú)特的聲響效果，在聲學(xué)上具有很高的研究?jī)r(jià)值；公元前256年——251年，李冰父子在都江堰工程中，利用物質(zhì)的熱脹冷縮開山嶺??。養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、刻苦、頑強(qiáng)、謙遜、自信的心理品質(zhì)，養(yǎng)成積極進(jìn)取、惜時(shí)守信、竟?fàn)巹?chuàng)新的時(shí)代意識(shí)。又如，在“牛頓第一定律”的教學(xué)中，通過對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展過程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、實(shí)事求是的科學(xué)探究精神；通過學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。如：安培——刻苦學(xué)習(xí)、專心致志；焦耳、歐姆——堅(jiān)持不懈、探求科學(xué)真理；法拉第——對(duì)社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)，具有崇高的道德品質(zhì)。三、道德素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育一個(gè)意志堅(jiān)定的學(xué)生，他能頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝一切困難，充滿信心的對(duì)待一切，學(xué)生道德素質(zhì)與心理品質(zhì)的好壞，對(duì)其今天的學(xué)習(xí)和明天的工作都有很大的影響。創(chuàng)設(shè)物理情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體會(huì)到成功的快樂。初中物理教材中蘊(yùn)含著豐富的思想教育素材，教師要充分挖掘和整理好物理教材中的思想教育素材。做到有的放矢。寓德于教顯得更迫切、更必要。教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)。第一篇：淺談在初中物理教學(xué)中貫徹德育教育淺談在初中物理教學(xué)中貫徹德育教育德育教育是學(xué)校一切工作之首，教書育人是每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)，教師不但要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要自覺進(jìn)行政治思想教育，為祖國(guó)培養(yǎng)合格的建設(shè)者?！读x務(wù)教育物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“注意不同學(xué)科之間的滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，逐步樹立科學(xué)的世界觀”。怎樣才能在平時(shí)的物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育？經(jīng)過幾年的不斷學(xué)習(xí)，探索，總結(jié)出了以下做法：一、把德育教育貫穿于平時(shí)的備課中中學(xué)生處于“心理斷乳期”，處于一種半幼稚、半成熟的時(shí)期，處在人生中比較危險(xiǎn)年齡，因此，在這個(gè)階段十分需要老師、家長(zhǎng)的關(guān)懷和指導(dǎo)。為了有計(jì)劃，有目的在物理教學(xué)中進(jìn)行德育教育，必須把德育教育貫穿于自己的備課中，備好自己每堂課中的德育教育內(nèi)容、方式、方法。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)興趣教育根據(jù)初中學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和為社會(huì)服務(wù)的思想是物理科德育工作的重點(diǎn)。例如：利用演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣；用物理學(xué)史中物理學(xué)家的故事，讓學(xué)生在物理知識(shí)的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，提出問題。使用學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。教師應(yīng)把握好初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，充分利用物理課本中的閱讀材料向?qū)W生介紹物理學(xué)家的故事。讓學(xué)生通過對(duì)這些物理學(xué)家典型事例的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。德育主要通過嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真作業(yè)，及時(shí)復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立對(duì)作來(lái)和考試中出現(xiàn)的問題進(jìn)行訂正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自覺讀書表現(xiàn)出來(lái)。四、愛國(guó)主義的教育的滲透。這樣通過對(duì)中國(guó)這些物理學(xué)成就的客觀介紹，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。為了彌補(bǔ)課堂教育的不足，舉辦一些專題講座，系統(tǒng)介紹我國(guó)物理家對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)，以及他們追求真理，造福人民而不斷求索的治學(xué)態(tài)度和奉獻(xiàn)精神。六、利用物理學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育。如：在“歐姆定律”的教學(xué)時(shí)培養(yǎng)學(xué)生普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，當(dāng)電阻不變時(shí)，電流與電壓的變化關(guān)系。教師在以上幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，對(duì)問題的看法一分為二的辨證觀點(diǎn)?？傊浞掷梦锢斫虒W(xué)中的德育教育，就會(huì)使物理教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生不但獲得理論知識(shí)，而且也能使學(xué)生在活動(dòng)中提高自己的思想品質(zhì)，思維品質(zhì)，使學(xué)生不但會(huì)讀書，而且會(huì)做人。在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮物理教學(xué)的主陣地作用，積極總結(jié)物理教學(xué)中的德育經(jīng)驗(yàn)，利用物理學(xué)所特有的豐富德育資源和特有的德育功能，將德育融入物理教學(xué)中，摒棄重科學(xué)素質(zhì)輕道德素養(yǎng)的不良傾向，在提高學(xué)生智育因素的同時(shí)也使學(xué)生德育素養(yǎng)得到同步的發(fā)展，真正做到三維目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在他們接受新觀念和先進(jìn)思想的同時(shí)，一些頹廢落后的意識(shí)，也給他們帶來(lái)了負(fù)面的、消極的影響。傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)過分注重學(xué)生的物理知識(shí)與解題技能的培養(yǎng)，使得學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，不利于學(xué)生的終身發(fā)展。具體而言，新課標(biāo)對(duì)于初中物理教學(xué)的德育要求可概括為：濃厚的愛國(guó)主義情感、辯證唯物主義的科學(xué)態(tài)度以及崇高的道德品質(zhì)。傳統(tǒng)教育觀認(rèn)為，物理是一門自然科學(xué)，教學(xué)就是傳授知識(shí)、技能和方法，德育與物理課程沒有必然的聯(lián)系。我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮物理教學(xué)的主陣地作用，積極總結(jié)物理