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2024-10-17 17:07本頁面
【正文】 第二篇：暑假培訓總結(jié)小學骨干教師教學能力提升培訓總結(jié)在這個火熱的七月，有幸來到古城西安參加縣教育局組織的骨干教師培訓，感受頗多，受益匪淺。④‘錨點’性原則。③開放性原則。②焦點性原則。在收集素材時，我認為應該遵循以下原則：①時效性原則。我認為各個學科組完全可以建立一個這樣的素材庫。根據(jù)以往自主招生的考試題目看，大部分題目涉及到當時一段時間內(nèi)的熱點問題，尤其是一些熱點科學問題、社會問題，如果學生只是‘兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書’，那么他們在回答這些問題時就不知道題目所考察的背景知識，進而不會找到解決問題的切入點。在教學中不僅要討論教科書中呈現(xiàn)的一些知識，還要讓學生自由討論補充，切不可一味信奉書本上的現(xiàn)成結(jié)論而限制了學生的自由發(fā)揮。教授在講座中就強調(diào)學生批判性思維培養(yǎng)的重要性，具備批判性思維的學生在自主招生中更具優(yōu)勢。寬松、民主的課堂氛圍更有利于學生積極主動地表達自己的看法，有利于學生創(chuàng)造性和健康情感的培養(yǎng)，教師在課堂教學中要改變以往的角色，變‘監(jiān)督者’為‘參與者’，讓學生在學習過程中主動自我建構(gòu)知識，然后充分表達自己的理解，并與其他學生和老師分享交流，教師在交流互動中進行修訂，與學生共同學習進步。教授明確說現(xiàn)在大學需要的學生與高中培養(yǎng)的學生之間存在錯位、不匹配。第一篇：暑假培訓總結(jié)（本站推薦）暑假培訓總結(jié)高三、二級部地理組王斌在北京大學培訓是一個難得的學習機會。北京大學教授高屋建瓴、深入淺出的報告指出了自主招生的一些原則等，這些為我校的學生培養(yǎng)方向以及自主招生工作提供有價值的參考。為培養(yǎng)大學需要的學生進而提高我校自主招生上線的人數(shù)，結(jié)合地理學科教學，我認為可以從以下幾點努力：一、在課堂教學中營造寬松、民主的課堂氣氛。二、在重視雙基的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生的批判性思維。在地理學科的教學中，我們有很多以資培訓學生批判性思維的教學素材，例如全球氣候變暖、沙城暴的利弊等等，在教學中可以合理地加以利用。三、關(guān)注現(xiàn)實，運用所學的知識去解釋現(xiàn)實社會中存在的一些問題。所以在教學中，教師首先應該精選并積累一些和本學科相關(guān)的當期熱點問題，在教學中呈現(xiàn)給學生，這樣做既可讓學生了解發(fā)生在身邊的事提高學習興趣，又可以讓學生運用自己所學的知識解決現(xiàn)實中的問題，學生覺得知識是有用的，進一步激發(fā)學生學習動機?，F(xiàn)在網(wǎng)路這么發(fā)達，素材應該不是很難找到。素材最好是最近一段時間，比如最近一年內(nèi)發(fā)生的熱點問題。社會與科學熱點問題。素材提供的背景知識的結(jié)論是開放的，這點教授提過。所謂的‘錨點’性原則是指，素材不是隨便的，素材的背景知識作為‘錨’，要能夠定住各個學科的基本知識、基本技能，即素材的選擇要能夠很好地與各學科的雙基相接軌，考查學生運用知識解決問題的能力。聆聽各位教育專家和校長的講座，是一種精神享受，每天都過得幸福而充實。猶如一泓泓清泉滌蕩了我們燥熱的心。一周時間的學習，使我對教師職業(yè)有了新的認識；對新課改和校本研修有了深入的理解；對管理學生有了新的體會。王越群教授溫爾儒雅、張立昌教授孤傲清高、牛文明教授幽默風趣、龍寶新教授激情澎湃、吳積軍校長妙語連珠雖然他們各自講座的側(cè)重點不盡相同，但有一點卻是一致的，那就是——正能量！張立昌教授雖身患絕癥仍能笑對人生；牛文明教授：“一個人遇到好老師是一生的幸運；”陶秀嬋校長也說“不愛學生，不做教師”。從他們但身上我看到了平凡人生的美麗。雖然我近些年一直在踐行教育局提出的新課堂改革，但苦于無法擺脫“以教師為中心”的教學模式。這次培訓使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的不足和差距。課內(nèi)效益不高，每到考試就用“題?！苯虒W給學生上課?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來。張立昌教授的“教是不可教的，
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