【正文】 位家長每天能拿出二分鐘時間來檢查一下孩子的作業(yè)，這樣做不僅能讓孩子感受到你作為家長對孩子的關(guān)注，也有助于咱們家長及時了解孩子的學習情況。幫助孩子正確對待家庭作業(yè)。杜絕孩子邊看電視或邊吃東西邊寫作業(yè)。家庭作業(yè)布置形式分別通過校訊通平臺通知到每位的手機上和黑板布置。下面我針對孩子作業(yè)方面給家長們交流一下。這種餅干非常好吃，吃完了我還要讓媽媽去買。我吃了1塊后，還有13塊。我會把作業(yè)分為兩類，A類就是每個孩子必做的基礎(chǔ)題，B類是孩子們選做的，想做就做。孩子的成長和成功離不開家長的關(guān)注，學校教育的成功離不開家庭的配合。學生具備了閱讀的能力和習慣，就獲得了終生受益的自學能力，從現(xiàn)在起，我們就應著手做這一工作，有計劃地循序漸進地培養(yǎng)他們的閱讀習慣。孩子的書寫應做到應做到清潔、整齊、工整，這樣能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯，也可以培養(yǎng)孩子思維的條理性。家長不要直接把答案告訴他，甚至代寫。培養(yǎng)認真閱讀的習慣。讓孩子養(yǎng)成時間意識，作業(yè)不拖拉，在規(guī)定的時間內(nèi)完成，有了好的學習習慣，對他以后都會終身受益。給孩子創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境，我們提倡家長和孩子一起學習。在教給孩子系統(tǒng)數(shù)學知識的同時，我們更注重孩子各方面能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子“愛”數(shù)學的興趣和側(cè)重智力的開發(fā)。本冊教材的內(nèi)容包括以下幾個方面：10以內(nèi)、20以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，20以內(nèi)的進位加法，位置與順序，認識圖形，分類，認識鐘面，數(shù)學實踐活動，教學內(nèi)容非常之多，但對于我們的孩子來說，重點是20以內(nèi)的加減法，20以內(nèi)的進位加法這兩部分內(nèi)容是學生學習認數(shù)和計算的開始。一、關(guān)于數(shù)學教材。我是本班的數(shù)學老師（自我介紹）。第一篇：新生入學數(shù)學老師發(fā)言稿[模版]一年級新生入學家長會發(fā)言稿（數(shù)學）尊敬的各位家長：下午好！非常感謝各位家長能夠在百忙之中抽出時間準時來參加此次家長會。很高興，因為孩子，我們相聚于此。下面，我便從數(shù)學教材、習慣養(yǎng)成和數(shù)學家庭作業(yè)要求三方面具體談一談。我們現(xiàn)在使用的這冊教材是北師大出版社出版的。通過今早和孩子們接觸，我了解到很多孩子都有一定的計算基礎(chǔ)，但我們決不能只以為一年級的數(shù)學就是只要會計算就行了。二、重視孩子良好習慣的養(yǎng)成。遠離電腦游戲，少看電視。督促孩子學會整理自己的學習用品，上學帶齊，不要丟三落四?，F(xiàn)在的數(shù)學練習形式活潑多樣，能充分調(diào)動孩子的學習積極性，但同時也增加了閱讀的難度，回家作業(yè)的時候有些題目孩子不懂，家長應鼓勵孩子多讀幾次題面，理解題意后再作答。督促孩子一筆一劃認真書寫。培養(yǎng)學生從小認真閱讀課本和數(shù)學讀物的習慣。三、家庭作業(yè)要求我想每位家長都有一個愿望，那就是望子成龍，望女成鳳，然而愿望的實現(xiàn)，單靠學校一方面的努力是遠遠不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長的共同努力?，F(xiàn)在孩子的作業(yè)以口頭作業(yè)為主?，F(xiàn)在初步考慮的B類題是讓孩子說“數(shù)學故事”，把自己在生活中看到的、聽到的、想到的數(shù)學問題（現(xiàn)象）說一說，如∶今天，媽媽給我買了14塊餅干。這13塊中，我發(fā)現(xiàn)紅色的有6塊，黃色的有4塊，白色的有3塊。頭天在家里把這些數(shù)學新聞先說給家長聽，然后我會在早讀或課前利用兩分鐘時間讓學生說給全班同學聽，通過這個活動，我主要想讓學生感受到生活中處處都有數(shù)學，數(shù)學與生活密不可分，也激發(fā)了學生的學習興趣。（一）監(jiān)督孩子做作業(yè)家長主要做好以下三方面工作：監(jiān)督孩子按時完成作業(yè)。監(jiān)督孩子專心完成作業(yè)。監(jiān)督孩子認真書寫作業(yè)。家長千萬不要代勞。本學期我們的作業(yè)主要是寫在數(shù)學書上，數(shù)學書上畫圈的地方就是出錯的地方，家長務(wù)必要看看孩子完成改錯沒有。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，如：對口令，爸爸說2＋5，孩子馬上說7，比如爸爸說幾加幾等于6，那孩子就會說出很多：0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋0，還可以用打牌的游戲，你出一張，孩子出一張，可以做加法，也可以做減法，誰先算出牌就歸誰，孩子對這些學習興趣都很高。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上??主要是使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。（四）幫助孩子認字認字少，讀不懂題目要求，對于剛?cè)胍荒昙壍暮⒆觼碚f，是面臨的最大的困難。那么我們作家長的如何來幫助孩子認字呢？一是咱們家長要有意識地讓孩子多關(guān)注一些自己不認識的新字，再就是讓孩子自己去讀題，碰到孩子不認識的字時再以字為單位教給孩子認讀。（五）注重孩子學習過程，正視孩子考試成績家長對孩子拿回家的單元檢測卷不要只看分數(shù)，有時卷子難一點，可能大家都考得不好，要認真檢查，幫助找問題，幫助孩子弄懂，督促孩子訂正好，然后簽好字。四、備齊必須的學習用品。檢查課本是否齊全。橡皮、尺子、鉛筆盒等應以簡樸、耐用與安全為宜。6歲的孩子在課堂上注意力集中的時間只有１５分鐘，花花綠綠 的文具用品將會分散孩子的注意力，他們會情不自禁地玩弄文具 做小動作，影響課堂學習。作業(yè)常規(guī)（一般）：布置、完成（家簽）、上交、批改、訂正、再家簽批改（一般）:錯的地方圈起來，不寫叉，評分按等級ABCD作業(yè)常規(guī)（測驗卷）：在校內(nèi)完成、上交、批改、訂正、家簽、再上交、成績錄入批改（測驗卷）:錯的地方圈起來，不寫叉，評分按等級ABCD和百分制，一般評成績優(yōu)秀獎及成績進步獎（發(fā)信息）尊敬的各位家長，讓我們彼此信任，相互理解和溝通，期待著在我們的共同努力之下，能給您的孩子一雙會用數(shù)學視角觀察世界的眼睛，一個會從數(shù)學角度思考問題的頭腦，為孩子創(chuàng)造美好的未來！謝謝大家！第二篇：新生入學數(shù)學老師發(fā)言稿1新生入學數(shù)學老師發(fā)言稿標簽： 教育分類： 教育教學尊敬的各位家長：下午好！非常感謝各位參加這次家長會。我們深深知道，那每一張燦爛可愛的笑臉都承載著各位家長的殷切希望和美好憧憬，作為數(shù)學教師，我一直在探索，如何盡己所能，使干巴巴的數(shù)學課變得生動活潑，使平平淡淡的“白開水”變成香甜可口的“咖啡與果珍”，讓孩子樂意學數(shù)學，感受到數(shù)學的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悅。我愿意借今天的家長會，和大家一同探討孩子的數(shù)學學習問題，駕設(shè)起學校與家庭協(xié)同教育的橋梁。關(guān)于課程改革。課程改革不單單是改教材，還包括了教師的教學方法，學生的學習方法，評價方法等等。關(guān)于新教材。本冊教材的內(nèi)容包括以下幾個方面：數(shù)一數(shù)、比一比、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、認識圖形、分類、11－20各數(shù)的認識、認識鐘面、20以內(nèi)的進位加法、用數(shù)學、數(shù)學實踐活動，教學內(nèi)容非常之多，但對于我們的孩子來說，重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的加減法，這兩部分內(nèi)容是學生學習認數(shù)和計算的開始。在內(nèi)容安排上：新教材在老教材的基礎(chǔ)上增加了“比一比”、“分類”、“認識鐘表”三個單元和數(shù)學樂園等的實踐活動課。新教材還調(diào)整了一些內(nèi)容：如老教材在9加幾進位加法之后安排了相應的退位減法，而新教材把20以內(nèi)的進位加法全部安排在第一冊，退位減法就放在第二冊來學。和老教材不同的是，教材創(chuàng)設(shè)了豐富的人、物情境。這樣的選材，極大的激發(fā)了學生的學習興趣，為孩子學習數(shù)學形成了良好的情感態(tài)勢。有跑步的、跳遠的、跳繩的等等。同時引導學生應用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。教材不再安排單獨應用題教學單元，而是結(jié)合四則運算的教學，多以生活場景出現(xiàn)。解題的格式也不再過于格式化，低年級不再寫單位名稱和答句。如：4+1=5 孩子可以是：5數(shù)出來的；也可以是：4再數(shù)1是5；還可以是利用數(shù)的組成4和1組成5而得到5。當然我們可以引導學生說說哪種方法你覺得最好，進而進行算法的優(yōu)化，在教學過程中我們發(fā)現(xiàn)采用數(shù)的組成來計算最方便，如：4+1=（）也就是把4和1合起來。減法如54=（）也就是5可以分成4和幾，所以54=1。提倡算法多樣化在用數(shù)學中也能很好的體現(xiàn)。從圖上提供的數(shù)學信息我們可以提3個不同的數(shù)學問題：左邊有6朵花，右邊有9朵，一共有幾朵？左邊有9只蜜蜂，右邊有6只，一共有幾只？有5只淡黃色的蜜蜂，10只黃色的蜜蜂，一共有幾只？所以平時孩子完成作業(yè)時，我們就要善于換個角度想問題，看看孩子的答案是否合理，只要合理就算對。經(jīng)過這幾年的新課程實踐，我們發(fā)現(xiàn)要學好新教材，除了孩子，除了老師