幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)交流材料-展示頁
2024-10-17 16:22本頁面
【正文】 名片教師先進(jìn)事跡匯編，組織全體教師聆聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告、交流討論并撰寫心得體會(huì)，讓每一位教師明白榜樣就在身邊，向“名片老師”看齊，學(xué)習(xí)她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)的高尚品格，讓她們將師德的馨香播灑全園。一是搭建引領(lǐng)性平臺(tái)，提升師德修養(yǎng)。我園在尊重每一位教師專業(yè)成長(zhǎng)需求的前提下，建立價(jià)值引領(lǐng)培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)教師“激一 2 把”“推一把”“托一把”“拉一把”，為他們搭建了一系列有效的專業(yè)發(fā)展平臺(tái)。（一）健全師德激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師工作積極性為了進(jìn)一步完善我園黨組織建設(shè)的各項(xiàng)工作制度，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化管理，確保師德師風(fēng)建設(shè)取得實(shí)效，成立了師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合工作實(shí)際，制定和完善了《xxx幼兒園教師考核辦法》、《xxx幼兒園師德師風(fēng)考核細(xì)則》、《xxx幼兒園師德師風(fēng)正負(fù)面清單》等，通過不斷健全和完善制度，讓每一位教師自加壓力，抬高起點(diǎn)，從職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能以及以德修身、以德正已、以德育人等方面自覺查找自身不足，對(duì)自己有更高的標(biāo)準(zhǔn)、更高的定位，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，增強(qiáng)職業(yè)道德觀念，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)，恪盡職守、勤奮工作。我園始終堅(jiān)持“一切為了孩子，傾心孩子的現(xiàn)在，著眼孩子的未來”的辦園宗旨，全園教師秉承“假如我是孩子，假如是我的孩子”的保教作風(fēng)，全面貫徹《幼兒教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作管理?xiàng)l列》，堅(jiān)持規(guī)范辦園，依法治園，積極探索幼兒教育發(fā)展的新思路，新方法，銳意改革、不斷創(chuàng)新，逐漸走向內(nèi)涵式發(fā)展道路。現(xiàn)有XX個(gè)班級(jí)，在園幼兒XXX人。第一篇：幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)交流材料xxx幼兒園師德師風(fēng)建設(shè)交流發(fā)言材料XXXXXX XXX（20XX年XX月XX日）根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門會(huì)議安排，現(xiàn)將我園師德師風(fēng)建設(shè)情況與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，匯報(bào)交流如下：一、幼兒園基本情況xxx幼兒園創(chuàng)辦于XXX年，迄今已有30多年的辦園歷史，XXX年被評(píng)為XX一類幼兒園，XXX年被評(píng)為示范性幼兒園。全園占地面積XX平方米，建筑面積XX平方米。在職教職XX人，女XX人，男XX人；專任教師XX人，其中學(xué)前教育專業(yè)教師XX人。二、師德師風(fēng)工作主要做法師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂，根據(jù)XXX工作思路的要求，為了讓師德師風(fēng)建設(shè)落到實(shí)處，避免走入“假、大、空”的誤區(qū)，我園黨支部結(jié)合工作實(shí)際采取以黨支部品牌為引領(lǐng)、以各類活動(dòng)為載體、以教師專業(yè)成長(zhǎng)為抓手，多措并舉，有效推進(jìn)教師的師德自覺和職業(yè)反思。（二）重視教師專業(yè)發(fā)展，幫助教師獲得職業(yè)幸福感 教師是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，要讓教師獲得真正的職業(yè)幸福，必須要讓他們享受到研究與享受的快樂。讓教師體驗(yàn)這份職業(yè)的幸福，讓他們?cè)诮逃龑?shí)踐中獲得發(fā)展，獲得成功，真正體會(huì)到教師職業(yè)的尊嚴(yán)和快樂。“共筑五彩工程，打造五心教育”是我園黨支部的品牌理念，其中將“紅色引領(lǐng)”作第一工程，黨支部始終堅(jiān)持以學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡為抓手，在教職工中倡導(dǎo)“敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)”的精神，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)幼兒園里的先進(jìn)人物，尋找身邊的榜樣，增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感。通過開展尋找和宣傳師德模范活動(dòng)，不僅使廣大教職員工深受教育，備受感動(dòng)，教職工的精神面貌發(fā)生了很大的變化，你追我趕，互相幫助，營(yíng)造出了找差距、講奉獻(xiàn)的良好氛圍，而且也很好地向社會(huì)宣傳了我園教師的良好形象，讓社會(huì)對(duì)幼兒教師有了全新的認(rèn)識(shí)。如果說引領(lǐng)性平臺(tái)是圍著榜樣“公轉(zhuǎn)”的聚力過程，那么研修性平臺(tái)則是注重“自轉(zhuǎn)”的運(yùn)力過程。先后多次邀請(qǐng)XXX的專家來園為全體教師進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，本園“最美教師”稱號(hào)獲得者XXX老師也在集團(tuán)內(nèi)進(jìn)行了師德故事分享。鑒于幼兒園教師工作的特殊性，本學(xué)年黨支部構(gòu)建了“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式，根據(jù)工作實(shí)際，幼兒園黨支部打破以往傳統(tǒng)的集體學(xué)習(xí)模式，用微信黨支部搭建即時(shí)宣教平臺(tái)，將“資訊”、“黨務(wù)”、“教研”、“學(xué)習(xí)”等內(nèi)容進(jìn)行整合，設(shè)置了“微課堂”、“微故事”、“微榜樣”、“小電臺(tái)”、“共讀一本書”等欄目，老師們只需登錄微信，即可接受到最新黨建工作資訊，讓研修學(xué)習(xí)不再受時(shí)間、空間、地域的限制，引導(dǎo)教師隨時(shí)學(xué)習(xí)，自我充電。這種學(xué)習(xí)形式將重心下移，教師自主學(xué)習(xí)，真正成為研究的主人，有效提高了教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，激發(fā)了教師的主人翁意識(shí)和工作熱情。我們將教師的職業(yè)道德和教育教學(xué)能力相結(jié)合，不斷擴(kuò)大我園教師在集團(tuán)的輻射力，讓教師在更大區(qū)域內(nèi)有展示自己的平臺(tái)。同時(shí)借助互聯(lián)網(wǎng)，利用微信公眾平臺(tái)，讓每位教師都參與活動(dòng)，開展了“共讀一本書”“師德微講堂”“人說師德”“師德微故事”等系列活動(dòng)，為每一名教師提供了多種形式的展示平臺(tái)，創(chuàng)造展示風(fēng)采的機(jī)
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