【正文】 、背、書(shū)、演、畫(huà)等形式，把誦讀中華經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)滲透到班級(jí)生活之中。（6）名師輔射：金甫、馬建賠、戴少芳等教師在縣、學(xué)區(qū)教研活動(dòng)上公開(kāi)課、做講座等。（4）結(jié)合校本培訓(xùn)評(píng)估表的細(xì)則，各教研組積極開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)；學(xué)校多次開(kāi)展專題培訓(xùn)，完善校本培訓(xùn)博客，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)分，記載活動(dòng)匯總表，迎接2013學(xué)年學(xué)校和教師的校本培訓(xùn)學(xué)分的考核。10多對(duì)開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)的教師在業(yè)務(wù)水平上提升很快。各組制定好“有效課堂工程建設(shè)”方案，依托縣級(jí)教研抓引領(lǐng)，校本教研求實(shí)效，切實(shí)提高主題教研活動(dòng)的廣泛性及實(shí)效性，使教研組成為真正意義上的教研實(shí)體。在縣級(jí)各類讀書(shū)征文比賽中，有10多位學(xué)生獲獎(jiǎng)。學(xué)校努力創(chuàng)造條件，認(rèn)真制定方案，結(jié)合本校實(shí)際情況，拓展學(xué)科前沿和邊緣知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，積極組織學(xué)生參加縣“小文學(xué)家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”評(píng)選活動(dòng)。積極推進(jìn)“三小”工程。廣泛開(kāi)展活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)。開(kāi)展了期中和期末常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不足，督促改善，為教師提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)。學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)通過(guò)平時(shí)課堂觀察評(píng)定、期末過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)等方式來(lái)綜合評(píng)定學(xué)生。制訂了切實(shí)可行的《減負(fù)四項(xiàng)制度》，組織全體教師學(xué)習(xí)減負(fù)相關(guān)文件，與老師簽訂《減負(fù)責(zé)任書(shū)》，嚴(yán)格控制各年級(jí)作業(yè)量，在教學(xué)管理中宣傳監(jiān)督落實(shí)。加強(qiáng)集體備課，語(yǔ)文采用年級(jí)組集體備課，資源上傳共享，便于取長(zhǎng)補(bǔ)短。在常規(guī)教學(xué)管理的內(nèi)容上突出重點(diǎn)，著力解決教師在教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題。具體總結(jié)如下：一、加強(qiáng)教學(xué)規(guī)范化的培訓(xùn)和管理。教研工作重點(diǎn)圍繞“三個(gè)立足”，做好“五項(xiàng)工作”。為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。（四）校本培訓(xùn)后的反思（1）教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促?！崩碚摰闹笇?dǎo)是促進(jìn)教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。（3）加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺(tái)。加強(qiáng)合作交流：派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向?qū)W校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。（1）新課程理念培訓(xùn)。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。通過(guò)教師參與式的研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。對(duì)新教師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。(1)、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽(tīng)課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。第一篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)本學(xué)期我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實(shí)施新課程的能力，結(jié)合我校實(shí)際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)期開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。（二）采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。即以老帶新的培訓(xùn)模式。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅。(2)、案例培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。(3)、自主學(xué)習(xí)模式。（三）校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。（2）繼續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。全體教師充分利用各種渠道，合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的實(shí)際教學(xué)。教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，“要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思考教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。（2）教師的教育教學(xué)反思力度不夠。第二篇：小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)烏牛第一小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)教務(wù)處以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教研教學(xué)工作全局，以縣、學(xué)區(qū)教研部門的工作要求為依據(jù)，以高效課堂建設(shè)為抓手，以校本研訓(xùn)為主線，以學(xué)生發(fā)展為根本，夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量過(guò)程管理，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)課程改革的深化與發(fā)展。“三個(gè)立足”：一是立足教學(xué)質(zhì)量，二是立足教師專業(yè)發(fā)展，三是立足學(xué)生成長(zhǎng)；“五項(xiàng)工作”：一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，二是解讀課程標(biāo)準(zhǔn)精神，三是大力開(kāi)展經(jīng)典誦讀，四是繼續(xù)實(shí)施“三小”工程，五是深入教學(xué)主題研討。抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)管理，提高學(xué)科教學(xué)管理的有效性。規(guī)范教師備課。嚴(yán)格按國(guó)家課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)足課程。為嚴(yán)格執(zhí)行浙江省教育廳辦公室關(guān)于《小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見(jiàn)》（浙教辦教研〔2014〕21號(hào)）的通知要求，結(jié)合《永嘉縣2013學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)過(guò)關(guān)測(cè)評(píng)》的通知要求，一到三年級(jí)組分工合作出卷。為了督促了解六年級(jí)畢業(yè)班的學(xué)習(xí)情況，組織了期中和期末模擬檢測(cè)。及時(shí)反饋，并與績(jī)效考核相結(jié)合。校內(nèi)，舉行了一、二年級(jí)集體口算比賽，四六年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽和讀后感比賽，校第七屆英語(yǔ)周活動(dòng)等。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，根據(jù)溫州市“小文學(xué)家”“小數(shù)學(xué)家”“小科學(xué)家”培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升。潘恒、戴開(kāi)泰等同學(xué)參加縣級(jí)評(píng)比，并獲得了小數(shù)學(xué)家的提名獎(jiǎng)。二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)理念，構(gòu)建“學(xué)為主”的有效課堂，是當(dāng)前課堂教學(xué)改革主旋律，是校本教研之重點(diǎn)。扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)（1）結(jié)合《新教師培養(yǎng)方案》，重視對(duì)新教師的教學(xué)調(diào)研和培養(yǎng)。（2）舉行了2013學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，20位老師做了科學(xué)的分析與反思，并提出教學(xué)的建設(shè)性的意見(jiàn)與建議。（5）70多人次教師積極參加了市、縣、學(xué)區(qū)級(jí)的各類專題培訓(xùn)。（7）為了提升我校的體育教研水平，承辦了縣小學(xué)體育課堂教研活動(dòng)，陳玉洲、胡相用兩位老師分別上了公開(kāi)課，受到了縣體育教研員