【正文】 要內(nèi)容向各位老師作一匯報(bào) 懇請(qǐng)各位老師批評(píng)指導(dǎo)首先我想談?wù)勥@個(gè)畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的目的及意義......其次我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容本文分成............這部分主要論述......第二部分是......這部分分析......第三部分是......最重要的是大方得體 當(dāng)然態(tài)度的背后 是你要自信無(wú)論知識(shí)還是答辯前的準(zhǔn)備 首先 向老師:哪個(gè)專(zhuān)業(yè)哪個(gè)班 再介紹自己的題目 選題的原因 收集資料的來(lái)源 所費(fèi)時(shí)間再介紹自己的框架 分幾部分論述再具體介紹每部分內(nèi)容......注: 向老師辛苦表示下慰問(wèn) 會(huì)有感情分 撞車(chē)的話 如你次序在后就要相當(dāng)認(rèn)真的準(zhǔn)備 答辯人多時(shí)候老師最煩多占時(shí)間者注意不要過(guò)分詳細(xì)介紹自己論文 察言觀色是必要的 容易緊張 可以眼觀后墻 待稍微安定后一定要有對(duì)視老師的時(shí)候 否則會(huì)被認(rèn)為不自信與不禮貌 與答辯老師有不同意見(jiàn)時(shí)候 決大多數(shù)情形 是他對(duì)最后我想談?wù)勥@篇論文和系統(tǒng)存在的不足這篇論文的寫(xiě)作以及修改的過(guò)程也是我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)缺乏的過(guò)程 雖然 我盡可能地收集材料竭盡所能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行論文寫(xiě)作 但論文還是存在許多不足之處 有待改進(jìn)請(qǐng)各位評(píng)委老師多批評(píng)指正 讓我在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)到更多謝謝！ 包括姓名、學(xué)號(hào)、專(zhuān)業(yè)介紹時(shí)要舉止大方、態(tài)度從容、面帶微笑 禮貌得體的介紹自己爭(zhēng)取給答辯小組一個(gè)良好的印象 好的開(kāi)端就意味著成功了一半 接下來(lái)的自我陳述才進(jìn)入正軌 自述的主要內(nèi)容歸納如下：（1）論文標(biāo)題向答辯小組報(bào)告論文的題目 標(biāo)志著答辯的正式開(kāi)始（2）簡(jiǎn)要介紹課題背景、選擇此課題的原因及課題現(xiàn)階段的發(fā)展情況（3）詳細(xì)描述有關(guān)課題的具體內(nèi)容其中包括答辯人所持的觀點(diǎn)看法、研究過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、結(jié)果（4）重點(diǎn)講述答辯人在此課題中的研究模塊、承擔(dān)的具體工作、解決方案、研究結(jié)果（5）側(cè)重創(chuàng)新的部分 這部分要作為重中之重這是答辯教師比較感興趣的地方（6）結(jié)論、價(jià)值和展望 對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論；新成果的理論價(jià)值、實(shí)用價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值；展望本課題的發(fā)展前景（7）自我評(píng)價(jià)答辯人對(duì)自己的研究工作進(jìn)行評(píng)價(jià) 要求客觀 實(shí)事求是 態(tài)度謙虛經(jīng)過(guò)參加畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的撰寫(xiě) 專(zhuān)業(yè)水平上有哪些提高、取得了哪些進(jìn)步 研究的局限性、不足之處、心得體會(huì)我們的淘淘支持浙江杭州大學(xué)生開(kāi)網(wǎng)店創(chuàng)業(yè) 答辯教師的提問(wèn)安排在答辯人自述之后 是答辯中相對(duì)靈活的環(huán)節(jié) 有問(wèn)有答是一個(gè)相互交流的過(guò)程 一般為3個(gè)問(wèn)題采用由淺入深的順序提問(wèn) 采取答辯人當(dāng)場(chǎng)作答的方式答辯教師提問(wèn)的范圍在論文所涉及的領(lǐng)域內(nèi) 一般不會(huì)出現(xiàn)離題的情況提問(wèn)的重點(diǎn)放在論文的核心部分通常會(huì)讓答辯人對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題作詳細(xì)、展開(kāi)性論述 深入闡明答辯教師也會(huì)讓答辯人解釋清楚自述中未講明白的地方 論文中沒(méi)有提到的漏洞也是答辯小組經(jīng)常會(huì)問(wèn)到的部分 再有就是論文中明顯的錯(cuò)誤這可能是由于答辯人比較緊張而導(dǎo)致口誤 也可能是答辯人從未意識(shí)到 如果遇到這種狀況 不要緊張 保持鎮(zhèn)靜認(rèn)真考慮后再回答 還有一種判斷類(lèi)的題目即答辯教師故意以錯(cuò)誤的觀點(diǎn)提問(wèn) 這就需要答辯人頭腦始終保持清醒 精神高度集中 正確作答仔細(xì)聆聽(tīng)答辯教師的問(wèn)題 然后經(jīng)過(guò)縝密的思考 組織好語(yǔ)言回答問(wèn)題時(shí)要求條理清晰、符合邏輯、完整全面、重點(diǎn)突出 如果沒(méi)有聽(tīng)清楚問(wèn)題 請(qǐng)答辯教師再重復(fù)一遍 態(tài)度誠(chéng)懇 有禮貌當(dāng)有問(wèn)題確實(shí)不會(huì)回答時(shí) 也不要著急可以請(qǐng)答辯教師給予提示答辯教師會(huì)對(duì)答辯人改變提問(wèn)策略 采用啟發(fā)式的引導(dǎo)式的問(wèn)題 降低問(wèn)題難度 出現(xiàn)可能有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)答辯人可以與答辯教師展開(kāi)討論 但要特別注意禮貌答辯本身是非常嚴(yán)肅的事情 切不可與答辯教師爭(zhēng)吵 辯論應(yīng)以文明的方式進(jìn)行 上述程序一一完畢 代表答辯也即將結(jié)束答辯人最后縱觀答辯全過(guò)程 做總結(jié)陳述包括兩方面的總結(jié)：畢業(yè)設(shè)計(jì)和論文寫(xiě)作的體會(huì)；參加答辯的收獲 答辯教師也會(huì)對(duì)答辯人的表現(xiàn)做出點(diǎn)評(píng)：成績(jī)、不足、建議 感謝在畢業(yè)設(shè)計(jì)論文方面給予幫助的人們并且要禮貌地感謝答辯教師答辯注意事項(xiàng)（1）克服緊張、不安、焦躁的情緒 自信自己一定可以順利通過(guò)答辯（2）注意自身修養(yǎng) 有禮有節(jié)無(wú)論是聽(tīng)答辯教師提出問(wèn)題 還是回答問(wèn)題都要做到禮貌應(yīng)對(duì)（3）聽(tīng)明白題意 抓住問(wèn)題的主旨弄清答辯教師出題的目的和意圖 充分理解問(wèn)題的根本所在 再作答以免答非所問(wèn)的現(xiàn)象（4）若對(duì)某一個(gè)問(wèn)題確實(shí)沒(méi)有搞清楚 要謙虛向教師請(qǐng)教 盡量爭(zhēng)取教師的提示 巧妙應(yīng)對(duì)用積極的態(tài)度面對(duì)遇到的困難 努力思考做答 不應(yīng)自暴自棄（5）答辯時(shí)語(yǔ)速要快慢適中 不能過(guò)快或過(guò)慢過(guò)快會(huì)讓答辯小組成員難以聽(tīng)清楚過(guò)慢會(huì)讓答辯教師感覺(jué)答辯人對(duì)這個(gè)問(wèn)題不熟悉（6）對(duì)沒(méi)有把握的觀點(diǎn)和看法 不要在答辯中提及（7）不論是自述 還是回答問(wèn)題 都要注意掌握分寸 強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)略述枝節(jié)；研究深入的地方多講研究不夠深入的地方最好避開(kāi)不講或少講（8）通常提問(wèn)會(huì)依據(jù)先淺后深、先易后難的順序（9）答辯人的答題時(shí)間一般會(huì)限制在一定的時(shí)間內(nèi) 除非答辯教師特別強(qiáng)調(diào)要求展開(kāi)論述 都不必要展開(kāi)過(guò)細(xì)直接回答主要內(nèi)容和中心思想 去掉旁枝細(xì)節(jié) 簡(jiǎn)單干脆 切中要害答辯常見(jiàn)問(wèn)題 在答辯時(shí)一般是幾位相關(guān)專(zhuān)業(yè)的老師根據(jù)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)體和論文提出一些問(wèn)題 同時(shí)聽(tīng)取學(xué)生個(gè)人闡述以了解學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的真實(shí)性和對(duì)設(shè)計(jì)的熟悉性；考察學(xué)生的應(yīng)變能力和知識(shí)面的寬窄；聽(tīng)取學(xué)生對(duì)課題發(fā)展前景的認(rèn)識(shí)常見(jiàn)問(wèn)題的分類(lèi)如下：（1）辨別論文真?zhèn)螜z查是否為答辯人獨(dú)立撰寫(xiě)的問(wèn)題；（2）測(cè)試答辯人掌握知識(shí)深度和廣度的問(wèn)題；（3）論文中沒(méi)有敘述清楚但對(duì)于本課題來(lái)講尤為重要的問(wèn)題；（4）關(guān)于論文中出現(xiàn)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的問(wèn)題；（5）課題有關(guān)背景和發(fā)展現(xiàn)狀的問(wèn)題；（6）課題的前景和發(fā)展問(wèn)題；（7）有關(guān)論文中獨(dú)特的創(chuàng)造性觀點(diǎn)的問(wèn)題；（8）與課題相關(guān)的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題；（9）與課題相關(guān)的擴(kuò)展性問(wèn)題畢業(yè)答辯中老師會(huì)提到的問(wèn)題自己為什么選擇這個(gè)課題？研究這個(gè)課題的意義和目的是什么？全文的基本框架、基本結(jié)構(gòu)是如何安排的？全文的各部分之間邏輯關(guān)系如何？在研究本課題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了那些不同見(jiàn)解？對(duì)這些不同的意見(jiàn) 自己是怎樣逐步認(rèn)識(shí)的？又是如何處理的？論文雖未論及但與其較密切相關(guān)的問(wèn)題還有哪些？還有哪些問(wèn)題自己還沒(méi)有搞清楚 在論文中論述得不夠透徹？寫(xiě)作論文時(shí)立論的主要依據(jù)是什么？對(duì)以上問(wèn)題應(yīng)仔細(xì)想一想 必要時(shí)要用筆記整理出來(lái) 寫(xiě)成發(fā)言提綱 在答辯時(shí)用這樣才能做到有備無(wú)患 臨陣不慌二、答辯技巧學(xué)生首先要介紹一下論文的概要 這就是所謂“自述報(bào)告” 須強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是“自述”而不是“自讀” 這里重要的技巧是必須注意不能照本宣讀 把報(bào)告變成了“讀書(shū)” “照本宣讀”是第一大忌這一部分的內(nèi)容可包括寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、緣由、研究方向、選題比較、研究范圍、圍繞這一論題的最新研究成果、自己在論文中的新見(jiàn)解、新的理解或新的突破 做到概括簡(jiǎn)要 言簡(jiǎn)意賅不能占用過(guò)多時(shí)間 一般以十分鐘為限 所謂“削繁去冗留清被 畫(huà)到無(wú)時(shí)是熟時(shí)” 就是說(shuō)盡量做到詞約旨豐 一語(yǔ)中的 要突出重點(diǎn)把自己的最大收獲、最深體會(huì)、最精華與最富特色的部分表述出來(lái) 這里要注意一忌主題不明；二忌內(nèi)容空泛 東拉西扯；三忌平平淡淡 沒(méi)有重點(diǎn)在答辯時(shí)學(xué)生要注意儀態(tài)與風(fēng)度這是進(jìn)入人們感受渠道的第一信號(hào)如果答辯者能在最初的兩分種內(nèi)以良好的儀態(tài)和風(fēng)度體現(xiàn)出良好的形象 就有了一個(gè)良好的開(kāi)端 有人將人的體態(tài)分解為最小單位來(lái)研究（如頭、肩、胸、脊、腰等）認(rèn)為凹胸顯現(xiàn)怯懦、自卑挺胸顯示情緒高昂但過(guò)分則為傲慢自負(fù)；肩手頸正顯示正直、剛強(qiáng) 脊背挺拔體現(xiàn)嚴(yán)肅而充滿(mǎn)自信 但過(guò)于如此就會(huì)被人看作拘泥刻板保守 略為彎腰有度稍稍欠身可表示謙虛禮貌孫中山先生曾說(shuō)過(guò)“其所具風(fēng)度姿態(tài) 即使全場(chǎng)有肅然起敬之心舉動(dòng)格式又須使聽(tīng)者有安靜詳和之氣”他的這番金玉良言 對(duì)我們確實(shí)有很大的啟發(fā)在聽(tīng)取教師提問(wèn)時(shí)所要掌握的技巧要領(lǐng)是：沉著冷靜 邊聽(tīng)邊記 精神集中 認(rèn)真思考 既要自信 又要虛心 實(shí)事求是絕不勉強(qiáng)39。聽(tīng)準(zhǔn)聽(tīng)清 聽(tīng)懂聽(tīng)明在回答問(wèn)題時(shí)所要掌握的技巧是構(gòu)思時(shí)要求每個(gè)問(wèn)題所要答的“中心”“癥結(jié)”“關(guān)健”在哪里？從哪一個(gè)角度去回答問(wèn)題最好？應(yīng)舉什么例子來(lái)證明？回答問(wèn)題的內(nèi)容實(shí)質(zhì)上是一段有組織的“口頭作文” 這就要一、文章應(yīng)有論點(diǎn)、論據(jù)二、有開(kāi)頭主體與結(jié)尾三、有條理、有層次四、應(yīng)用詞確當(dāng) 語(yǔ)言流暢五、應(yīng)口齒清楚、語(yǔ)速適度 開(kāi)頭要簡(jiǎn)潔：?jiǎn)蔚吨比?是最好的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地表述觀點(diǎn) 在答辯中是最好的辦法 主體部份的表述可條分縷析即把所要回答的內(nèi)容逐條歸納分析 實(shí)際上是對(duì)自己掌握的材料由此及彼 由表及里地做整理這樣的表述就不會(huì)流于表面 而能深入本質(zhì)條分縷析可以把自己掌握的一些實(shí)際例子合并 整理成若干條目列成幾個(gè)小標(biāo)題：分成幾點(diǎn) 一點(diǎn)一點(diǎn)一條一條地說(shuō)出滿(mǎn)碗的飯必須一口一口吃滿(mǎn)肚子的道理也必須一條一條講出來(lái) 環(huán)環(huán)相扣 條條相連令人聽(tīng)完后有清楚的印象假如在準(zhǔn)備的時(shí)候已經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)較完整的提綱 那么沿著回答問(wèn)題的主線再穿上一些玉珠（舉例子）就可以做到中心明確 條理清楚 有理有例了作為將要參加論文答辯同學(xué)首先而且必須對(duì)自己所著的畢業(yè)論文內(nèi)容有比較深刻理解和比較全面的熟悉這是為回答畢業(yè)論文答辯委員會(huì)成員就有關(guān)畢業(yè)論文的深度及相關(guān)知識(shí)面而可能提出的論文答辯問(wèn)題所做的準(zhǔn)備所謂“深刻的理解”是對(duì)畢業(yè)論文有橫向的把握 例如題為《創(chuàng)建名牌產(chǎn)品發(fā)展民族產(chǎn)業(yè)》的論文畢業(yè)論文答辯委員會(huì)可能會(huì)問(wèn)“民族品牌”與“名牌”有何關(guān)系 盡管畢業(yè)論文中未必涉及“民族品牌” 但參加論文答辯的學(xué)生必須對(duì)自己的畢業(yè)論文有“比較全面的熟悉”和“比較深刻的理解” 否則就會(huì)出現(xiàn)尷尬局面二、論文答辯圖表穿插任何畢業(yè)論文無(wú)論是文科還是理科都或多或少地涉及到用圖表表達(dá)論文觀點(diǎn)的可能 故我認(rèn)為應(yīng)該有此準(zhǔn)備圖表不僅是一種直觀的表達(dá)觀點(diǎn)的方法 更是一種調(diào)節(jié)論文答辯會(huì)氣氛的手段 特別是對(duì)私人論文答辯委員會(huì)成員來(lái)講 長(zhǎng)時(shí)間地聽(tīng)述聽(tīng)覺(jué)難免會(huì)有排斥性不再對(duì)你論述的內(nèi)容接納吸收 這樣必然對(duì)你的畢業(yè)論文答辯成績(jī)有所影響 所以應(yīng)該在論文答辯過(guò)程中適當(dāng)穿插圖表或類(lèi)似圖表的其它媒介以提高你的論文答辯成績(jī)?nèi)?、論文答辯語(yǔ)流適中進(jìn)行畢業(yè)論文答辯的同學(xué)一般都是首次 無(wú)數(shù)事實(shí)證明 他們論文答辯時(shí) 說(shuō)話速度往往越來(lái)越快以致畢業(yè)答辯委員會(huì)成員聽(tīng)不清楚 影響了畢業(yè)答辯成績(jī)故畢業(yè)答辯學(xué)生一定要注意在論文答辯過(guò)程中的語(yǔ)流速度 要有急有緩 有輕有重不能像連珠炮似地轟向聽(tīng)眾四、論文答辯目光移動(dòng)畢業(yè)生在論文答辯時(shí) 一般可脫稿 也可半脫稿 也可完全不脫稿 但不管哪種方式 都應(yīng)注意自己的目光使目光時(shí)常地瞟向論文答辯委員會(huì)成員及會(huì)場(chǎng)上的同學(xué)們 這是你用目光與聽(tīng)眾進(jìn)行心靈的交流 使聽(tīng)眾對(duì)你的論題產(chǎn)生興趣的一種手段 在畢業(yè)論文答辯會(huì)上 由于聽(tīng)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)委員們難免會(huì)有分神現(xiàn)象 這時(shí)你用目光的投射會(huì)很禮貌地將他們的神“拉”回來(lái) 使委員們的思路跟著你的思路走五、論文答辯體態(tài)語(yǔ)輔助雖然畢業(yè)論文答辯同其它論文答辯一樣以口語(yǔ)為主 但適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)運(yùn)用會(huì)輔助你的論文答辯 使你的論文答辯效果更好特別是手勢(shì)語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用會(huì)顯得自信、有力、不容辯駁 相反如果你在論文答辯