【正文】 究和設計教學內容。理解知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的關系，三者是一個不可分割的整體，要注意融合與協(xié)調，努力實現(xiàn)三者的統(tǒng)一。信息技術教育實施指南》和《普通高中通用技術課程標準（實驗）》，理解初中階段勞動技術課程的課程目標和課程理念。以北京市義務教育課程改革實驗教材《勞動技術》作為主要參考進行教學活動，同時在課程實施中要結合各校實際情況，選取適合的教學內容，突出學校特色。信息技術教育實施指南》為教學依據(jù)，以普通高中通用技術課程標準作為參考。通過技術設計等活動，培養(yǎng)學生探究、批判和創(chuàng)新意識，使學生創(chuàng)造潛能、批判性思維得到有效開發(fā)，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力奠定基礎。課程實施中，要明確初中勞動技術課程具有為高中階段通用技術打基礎的通識教育意義，教學中應努力提高學生的基礎技術素養(yǎng)、促進學生全面和富有個性的發(fā)展。勞動技術課程的教學與實施要注重體現(xiàn)基本課程基本理念，體現(xiàn)“全體性、綜合性、科學性、實效性”原則。在前一學年課題研究的基礎上，整理出較為完善的的整套學案和教學課件。在備課、聽課、評課的過程中，互相學習，不斷改進，取長補短，切實提高每一位教師的教學業(yè)務水平以科研促進教研。不斷改進教學方法，找尋適合我校學生的教學策略，面向全體學生，分層施教，力爭讓不同程度的學生在課上均有收獲。在課堂教學中打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)建一個師生平等、生生平等的教學環(huán)境，營造一個和諧充滿情趣和智慧的課堂。以備課組為單位，備課組長為核心，集體討論教材，深入細致地設計教學教案。仔細 研究教材和《課程標準》，明確教學目標、教學重點和難點，研究學生的認知水平，確定對學生進行指導的方向和策略；理論與實踐相結合，提高學生的動手能力。一 指導思想：認真貫徹課改精神，立足以學生為中心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為重點，更新教師教育理念，積極抓住課改契機，以教學為中心，以服務教學為根本，激發(fā)學生的學習興趣，努力提高學生實際動手能力，切實提高教學質量。改善美術、勞技教師的教研和學習環(huán)境三、學科教學研究的課題。二、教學調查的內容和方法 ，開展看、問、查等方法，多方位了解美術、勞技教學信息，幫助教師搞好學校美術教育教學。收集、整理美術高考信息，研究美術高考改革動向，滿足基層對美術課改的需求 ，強化美術教師教學個性，體現(xiàn)學科教學特色，營造健康良好的的藝術教育氛圍。、勞技教育，研究課堂教學，培養(yǎng)農村美術勞技教學骨干，提高農村美術教師專業(yè)素質和教學水平。蒼南縣教育局教研室2009年下半年學科教研活動工作計劃學科組：中小學美術、勞技 執(zhí)行人：陳 泳一、本學期教研活動工作重點 ，服務教師，指導教改。4，作為勞技教研組除了搞好教學工作以外，要充分利用自身動手能力的優(yōu)勢把學校的科技工作開展起來，利用選修課，活動課，課外輔導等多種形式加以實現(xiàn)。在課堂用語方面盡量運用下面語言，如“很好”、“行”、“就這樣”等語句。開發(fā)學生的思維能力。當學生在作品制作過程中，碰到了具體問題能通過獨立思考，或幾個人想辦法，再經過實踐而得到解決。因勞技教育和創(chuàng)新教育密不可分，脫離了創(chuàng)新教育的勞技教育是片面的，不科學的。多了解科學史，創(chuàng)造發(fā)明史和其積極的作用，來完善自己的知識面，從而在創(chuàng)新的教育中起積極帶頭作用。不斷總結工作中的經驗和教訓，改進自己工作中存在的不合理或較繁瑣的教育方法。勞技教育盡管與升學高考的關系不是很緊密。一月：總結學期工作。十月：調查勞動課學生學習情況，督促教師重視學生動手能力的培養(yǎng)。在活動中培養(yǎng)學生的勞動意識和勞動能力。開展“爭當小實驗家”科學小組活動，由主任主抓，李丹影為組長，帶領綜合實踐組、科學組、環(huán)教組、手工組教師，組織三年級至五年級學生，雙周一次有計劃地開展活動。三、具體措施利用綜合實踐課，對學生進行自己動手講衛(wèi)生教育、勤儉節(jié)約的教育、講科學的經驗教育。二、工作重點結合語文、綜合實踐、科學學科的教學，以勞動實踐為主，以培養(yǎng)學生的勞動觀念、養(yǎng)成良好的勞動習慣為目的，注重勞動技術教育與相關學科的整合。2013年9月篇三：小學勞技工作計劃20102011 20102011學年勞動技術工作計劃崇崗完小 張翠一、指導思想：以培養(yǎng)學生全面發(fā)展、實施創(chuàng)新教育工程為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力為重點，認真開展勞動技術教育，促進學生動手與動腦相結合，形成初步的勞動技術意識和實踐能力。結合學校的實際情況，教師采用靈活的教學方法，充分調動學生熱愛勞動的興趣。五、本學期教學目標培養(yǎng)學生熱愛勞動珍惜勞動成果的品質 認真鉆研學習《新課程標準》，備好每一節(jié)課。本學期共有16，每周一節(jié)課。三、教學內容、課時安排勞動課內容分為三部分；①自我服務和家務勞動；②手工編織手工制作；③生活小常識；4手工制作。大多數(shù)同學熱愛勞動，幾個別學生不愛動手操作，勞動態(tài)度不端正。特制定科學合理的教學計劃。篇二：七年級勞技課教學計劃七年級勞技教學工作計劃楊孝紅緊張而繁忙的工作又重新開始了,為了更加有序,高效地完成教學工作根據(jù)學校工作計劃要求，落實好本學期的工作，特制定個人教學計劃如下： 勞動技術課是九年義務教育重要的課程之一，搞好勞動技術課的教學工作可以使學生掌握簡單的勞動方法?？偨Y（評價）：這一過程可采用學生總結方式，將設計思路與實際操作過程中遇到的難點和收獲對其他學生做個總結，教師在對他的作品加以肯定的評價，鼓勵、激勵學生的創(chuàng)作熱情，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。設計這一過程要求發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，設計出自己想做的東西，在設計之前，學生可以到社會上去調查研究，了解自己將要制作物品的特性、特征，以便在實際操作中更容易。鞏固形成的勞動技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新情感，激發(fā)學生興趣應該貫穿教學過程的始終。創(chuàng)作模式：當學生掌握了基本的勞動技能技術后，我們就可以對學生對學生進行創(chuàng)作訓練。練2：通過評學生回過頭來再進行實踐操作，在這一過程中學生就會做的比較好，最易做出精品。低年級學生可采用邊授邊練的方法進行教學。新授模式：授：教師把教材中的勞動基礎知識、技術要求、操作過程、注意事項等，通過討論、講解、演示等各種教學手段傳輸給學生。勞動課的內容豐富，學生接觸面廣，其教學模式也不應有統(tǒng)一的定式，教師要根據(jù)不同的教學內容，采用不同的教學模式。（2）具體模式：蘇霍姆林斯基把所有的教學方法歸納為兩類：一類是使學生初次感知知識和技能的方法；另一類是使得到的知識進一步理解、發(fā)展和深化的方法。在教學過程中，既要讓學生學習勞動的基本知識，又要進行實踐操作，把兩者結合起來，并在這些過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。二、整合與創(chuàng)新（1）教學目標：勞技教育的目標不僅僅是培養(yǎng)學生的勞動技能，更重要的是在勞動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。整個勞動課教學，教師更多關注的是結果，忽視了學生能力的培養(yǎng)，不利于學生主體意識和創(chuàng)新意識的發(fā)展。在以往的教學中，教師在教學中更多地采用傳統(tǒng)的教學方法，教師講學生聽，教師演示學生模仿，把告訴作為唯一的、絕對的模式。近年來，我校勞技教育以形成具有特色的教學模式：趣――授――練――評。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。第一篇：勞技課教學計劃勞技課教學計劃中學勞技課是一門實踐性很強的綜合性學科 , 課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。一、反思與定位勞動技術課是完成勞動技術教育的主要途徑之一，勞動技術課對學生進行生活和生產勞動的教育，是培養(yǎng)學生勞動技能素質的重要課程，它的教學模式有特殊的結構和側重。在勞技教學實踐中，我對原有的勞動教學模式產生了進一步的思考：趣、練、授、評應當是教學的四大要素，而非簡單的教學操作流程。這種簡單地請你象我這樣做的教學方法，將學生完全置于消極被動的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動參與并認真思考，由此造成學生的操作動作機械模式化，制作出的成品雷同無生氣。在勞動教學實踐中，我們對已有勞動教學模式進行了改進，形成了自己的勞動教學模式。教學模式的采用，應遵循理論與實踐相結合的原則。創(chuàng)造性勞動教學旨在培養(yǎng)開拓型的勞動人才，傳統(tǒng)教學注重知識積累，停留于思維，想象階段，創(chuàng)造性教學強調教會學生探求知識、大膽實踐、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學生具有時代性的創(chuàng)新意識。世界上沒有兩片完全相同的樹葉。我在具體教學過程中，針對實際教學情況采用新授和創(chuàng)作兩種教學模式。練1：學生通過教師講授的勞動技術的知識、方法動手操作實踐，鞏固所學的知識。評：通過教師講評、學生自評、學生互評的方法，教師及時將學生反饋的信息進行處理，并做好調整工作，學生在這一過程中，總結自己勞動收獲，并且可以學習別的同學在實踐中的經驗，使以后做的更好。趣：應該貫穿于整個教學過程，激發(fā)學生興趣，啟動學生情緒，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。趣：這一教學模式中特別要創(chuàng)設富有鼓動性、競爭性的教學情境，激發(fā)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，從而獨立地創(chuàng)造性地進行勞動再實踐。創(chuàng)新：就是要讓學生通過已學的基礎知識、基本技能，創(chuàng)造出自己所設想的物品，在設計中加入新思路、新觀念，在生產中運用新方法，在評價中采用新方式，得出新結論，讓所學的知識得以升華，思維更加開闊。生產（實踐）：這一過程就是學生將自己創(chuàng)作的物品付之于實踐，生產出自己的作品。在勞技課堂教學教程中，一定要掌握好本學科的特點，即傳授的知識和需要掌握的技能除了要具有傳統(tǒng)的特色外，更要注重先進性和科學性?“教無定法在勞動課的教學過程中要針對不同科目、不同年級等因素，采用不同的教學模式，才能更好的激發(fā)學生的參與熱情和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質。一、班級基本情況分析本學期本班學生 人，學生整體素質較好。二、掌握基本知識情況學生的基礎知識掌握較好，但不愛動手操作，勞動態(tài)度需勞動課受條件的限制，缺乏參加實踐活動的機會。這些內容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。四、教學目的使學生掌握一些簡單的勞動方法培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的提高提高學生對勞動生活的學習態(tài)度培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。經常引導學生參加適當?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。以課改為契機，堅持科學的發(fā)展觀，探索適應我校學生發(fā)展實際的教學教研模式，更新教育觀念，提高教師素質，提高教學質量，減輕學生負擔，優(yōu)化教師課堂教學行為，最大限度地促進學生的發(fā)展，穩(wěn)步提高學生的生存意識和質量，從而推動我?？斐?、多出好人才。開展勞動實踐活動，帶領學生走出課堂，親歷勞動過程，在勞動中增長技能，學會勞動。加強現(xiàn)代教育技術手段的使用效果，指導學生開展技術探究活動，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和操作能力。結合具體情況，帶領學生參加校內外有意義的實踐活動。四、具體安排九月：1鉆研教材，制定適應勞動（勞技）學科特點的學期教研計劃；2采取多種形式進行勞技（勞動）課的教學。十一月至十二月：組織學生開展小論文、小制作、小發(fā)明活動。2011年9月10日一個學校教育教學工作搞的如何，除了學校領導層的正確領導外在教學這一頭教研組的工作開展的如何將起到很重要的作用，作為學科的基層單位，教研組建設的重點放在教育教學研究方面。但是我們勞技組的老師都認為這正是我可以利用這門學科的特點開展素質教育并讓每一位學生都有一段有趣而美好的回憶我們勞技教研組雖然是一個小教研組但是我還是很重視教研組的建設和同事之間的和協(xié)關系，只有教研全組成員和協(xié)的關系，才能把工作做好 2006年新學期我們教研組工作計劃打算如下： 1，認真?zhèn)湔n抓好教學常規(guī)管理，積極開展教學和教研活動完成學校布置的各項工作。結合學生的特點不斷地創(chuàng)新。2，當一名副其實的勞技教師，更應承擔創(chuàng)新的教育。勞技教育就是培養(yǎng)學生勞動態(tài)度，動手能力，發(fā)展學生創(chuàng)造能力和思維的一門科學。引導學生積極想出解決問題的方法。3，在課堂教育過程中要創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，同學們只有在輕松愉快的環(huán)境里，才能充分發(fā)揮自己的才能，才能進行拓展。尊重學生，不斷地給學生創(chuàng)造有利條件，提供機會，把動手能力好的同學加以進一步的培養(yǎng)，在浦東新區(qū)和上海市中學生勞動技能“鉗工操作”比賽中保持領先地位情況下，這學期準備參加浦東新區(qū)高二的電子技術教學比賽盡可能做到有所作為。5，努力完成本學期的教學工作，作好上海市勞動技術等級考試的前期工作，確保100％通過 等級考試，并且積極參加上海市和浦東新區(qū)勞動技術教學競賽，爭取能夠有所收獲。通過優(yōu)化美術、勞技學科教學，努力推進素質教育。成就新課標。指導校本教研（聯(lián)片）和教師個人研修，構建城鄉(xiāng)和諧的美術、勞技教科研體系。、座談等方式，交流經驗，推廣優(yōu)秀教學成果。、勞技教育教學。二 本學期工作重點：加強鉆研理論知識，深入探討業(yè)務知識組織勞動技術被課組教師加強教育理論的學習，認真學習新課程標準，切實轉變教育教學觀念，為教育注入新的生機、新的活力。立足課堂，探索教學方法，提高教學有效性。備課組內教師把教材分解、分工到人，明確職責和任務，群策群力，領會教材精髓，適應新課改和考試要求。設計具有啟發(fā)性和開放 性的問題，激活學生的思維，讓學生以多種方式參與其中，真正讓課堂活起來，讓學生動起來。堅持開展集體備課、說課、聽課、評課等活動。加強校本教研，完善校本教材，深化學案導學課題研究，努力做到學案的模式化、格式化、欄目化、活動化、個性化。教研活動安排 9月：（1）、總結上學期教研組工作（2）、討論制定本學期計劃（3）研討畢振華老師參加區(qū)教學能手評選課 10月：（1）、高天老師公開課篇四：勞動技術教學計劃勞動技術教學計劃一、指導思想初中勞動技術教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術素養(yǎng)為基本目標，以操作性學習為基本特征的教育。正確認識初中勞動技術課程的地位和作用，明確初中勞動技術課程是為與之銜接的普通高中通用技術課程打基礎的必修課程，是以設計學習、操作學