【正文】 《小小搖籃曲》《蜜蜂》《小蜜蜂》《蝴蝶》《新疆好》復習期末考試 《小烏鴉愛媽媽》 《新疆是個好地方》第三篇：二年級音樂教學計劃二年級音樂教學計劃 篇1一、學生情況分析二年級的學生平時上課時紀律比較好，各個方面都很認真，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱，演唱時很開心、充滿了感情。好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。，快樂學習。(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。教學中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。六 教學的具體措施與要求(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。聆聽表演中外牧童題材的音樂作品，讓學生懂得音樂能成功地塑造多姿多彩的各種形象。五、教學重點難點從聆聽有關(guān)“春”的作品中感受春的意境，并展開想象、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品，表達對大自然的熱愛與贊頌，教育學生要熱愛大自然，要保護環(huán)境，不能破壞生態(tài)，這樣才能永遠看見春天。識讀樂譜（1）認識簡單的節(jié)奏符號。綜合性藝術(shù)表演（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。演奏（1）學習常見的打擊樂器。（4）能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（2）參與各種演唱活動。欣賞的有《嘀哩嘀哩》、《春曉》、《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《玩具交響曲》、《出發(fā)》、《加伏特舞曲》、《霍拉舞曲》、《獅子進行曲》、《老虎磨牙》、《拾稻穗的小姑娘》、《太陽出來喜洋洋》、《單簧管波爾卡》、《青蛙音樂會》、《天鵝》、《月亮河邊的孩子》、《蜜蜂》、《蝴蝶》、《新疆好》、《新疆舞曲》等以審美為核心，以音樂的美感來感染學生，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。因此，這學期在加強音樂常規(guī)教學的同時要加強對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力培養(yǎng)。二年級學生大部分學生對音樂的學習積極性非常高，積極舉手發(fā)言。二、學情分析本學期我繼續(xù)擔任二年級的音樂課。音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂教育將是一潭死水。，在本校多實施，使學生開闊眼界。，提高學生的學習興趣。，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。四、教學重點，能積極主動地參與音樂活動。（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。（2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動。（四）音樂與相關(guān)文化（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。（1）認識簡單的節(jié)奏符號。（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（5）每學年能夠背唱歌曲五首。（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。（2）知道演唱的正確姿勢。 聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風格。（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行模仿。以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。第一篇：二年級音樂教學計劃（大全）二年級上冊音樂教學計劃何小玲一、學情分析本學期我擔任二年級的音樂課。二年級的學生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。二、教材分析二年級上冊總共12課，分別讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。三、教學目標（一）感受與鑒賞（1）感受自然界和生活中的各種聲音。（2）感受樂器的聲音。（木魚、碰鐘）（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。（2）樂曲情緒的相同與不同聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進行曲、舞曲音樂走步、跳舞。（二）表現(xiàn)（1）參與各種演唱活動。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。（1）學習木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。（3）能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。（三）創(chuàng)造（1）能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。（1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。（2）能夠用簡單的韻律操動作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具 有認識簡單樂譜的能力。五、教學措施，提高自身的文化修養(yǎng)和教學水平。，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。2018年8月第二篇：二年級音樂教學計劃二年級下冊音 樂 教 學 工 作教師：李澤喚2014年2月17日計 劃二年級下冊音樂教學工作計劃一、指導思想音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂課程標準的基本理念就指出音樂教學要以音樂審美為核心，音樂對人情感的陶冶是一種潛移默化的滲透過程，它主要作用于人的情感。美的感染必須通過自身的體驗才能獲得，因此，音樂審美教育不僅要完整地體現(xiàn)在課程中，更要體現(xiàn)在音樂教學活動中。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學生相對可以。這些學生經(jīng)過一個學期的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。三、教學內(nèi)容二年級下冊總共10課，分別是《春天來了》、《難忘的歌》、《童趣》、《快樂的舞蹈》、《獸王》、《愉快的勞動》、《小音樂家》、《靜靜的》、《飛呀飛》、《跳起舞》，其中表演唱的歌曲有《大樹媽媽》、《郊游》、《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》、《打花巴掌》、《、《蝸牛與黃鸝鳥》、《假如幸福你就拍拍手》、《哈里羅》、《兩只老虎》、《貓虎歌》、《小漁簍》、《采山》、《音樂小屋》、《蕭》、《小小搖籃曲》、《月光光》、《小蜜蜂》、《小烏鴉愛媽媽》、《新疆是個好地方》、《我愛雪蓮花》讓學生了解幾首中國優(yōu)秀的兒童歌曲和幾首優(yōu)秀的外國歌曲，并配以群體的音樂活動，如：齊唱、獨唱等，這是一種以音樂為紐進行的人際交流，它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。四、教學目標演唱（1）知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出反應(yīng)。（3）能夠用自然的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱。（5）能夠背唱4~6首歌曲。（2）能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。（2）能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。（2）能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。從充滿童趣的作品中感受童年生活的樂趣，教育學生要珍惜童年的大好時光，從不同風格的樂曲中感受不同音樂作品的情緒并能聽辯獨奏樂器的音色。在愛國主義題材的作品的感染下，進異步激發(fā)學生的愛國情懷，欣賞、表演愛國主義題材的音樂作品，教育學生要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)。在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。利用教具，培養(yǎng)興趣。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。以“賽”激趣促學。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。每名的學生情況大同小異，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。音樂方面比較差的同