五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)循環(huán)小數(shù)教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-10-17 12:30本頁(yè)面
【正文】 小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，就是這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。學(xué)生自學(xué)后指生回答，學(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的概念。4．引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。11的商，從小數(shù)部分的第二位起開始不斷地依次重復(fù)出現(xiàn)數(shù)字4和5。75和28247。18, 247。3．引導(dǎo)學(xué)生比較400247。在第2小題：247。（板書：400247。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：400247。）讓學(xué)生猜一猜400247。（板書課題：循環(huán)小數(shù)）二、互動(dòng)新授 1．認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。像這樣繼續(xù)除下去，能除完嗎？（可能永遠(yuǎn)也除不完。通過(guò)計(jì)算，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)算式的余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)“25”；商的小數(shù)部分連續(xù)地重復(fù)出現(xiàn)“3”。75。出示教材第33頁(yè)例7情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖意，并找到數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立列算式。）問(wèn)：生活中像歌詞這樣的重復(fù)現(xiàn)象還有哪些？（出示圖片：四季，白晝，日歷）這種“依次不斷重復(fù)”的情況我們可以稱它為“循環(huán)”。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷循環(huán)節(jié)數(shù)字，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)便記法表示循環(huán)小數(shù)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高其觀察、分析、比較、判斷、抽象的概括能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解“有限小數(shù)”和“無(wú)限小數(shù)”的意義?？傊?，本課按照太古三代指導(dǎo)教學(xué)模式精心教導(dǎo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，更好地把握教學(xué)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，使學(xué)生能夠輕松完成本課的內(nèi)容，效果非常好。由于本課的難度不是太大，所以在訓(xùn)練過(guò)程中學(xué)生表現(xiàn)的效果更好。在本課中，我是按照太谷三代教學(xué)實(shí)踐的做法，首先要給學(xué)生5分鐘讓學(xué)生團(tuán)體交流自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)情況，解決因?yàn)榇中牡壤碛勺鲥e(cuò)了，在自學(xué)指導(dǎo)下的小組討論后交流將不會(huì)是下一級(jí)培訓(xùn)的標(biāo)題，在聽力和自學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中類似于解決問(wèn)題的過(guò)程。困難是使用小數(shù)十進(jìn)制數(shù)來(lái)表示除法。第一篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)反思循環(huán)十進(jìn)制是人民教育出版社五年級(jí)第三單位的教學(xué)內(nèi)容。本課的重點(diǎn)是理解十進(jìn)制，無(wú)限十進(jìn)制，有限十進(jìn)制的循環(huán)的含義，可以使用簡(jiǎn)單的方法讀寫十進(jìn)制的周期。這個(gè)課是一個(gè)學(xué)生在研究一個(gè)數(shù)除以十進(jìn)制后，學(xué)生可以將分區(qū)的知識(shí)分給小數(shù)的循環(huán)，但是在寫業(yè)務(wù)的時(shí)候要學(xué)習(xí)使用十進(jìn)制數(shù)寫作。第二步著重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層培訓(xùn)，在分層培訓(xùn)過(guò)程中按照單班和雙班學(xué)生的不同問(wèn)題，并在黑板上展示兩個(gè)學(xué)生。本課的一個(gè)缺陷是告訴學(xué)生旋轉(zhuǎn)數(shù)是無(wú)限數(shù)，無(wú)窮小是 戒指弄錯(cuò)這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，由于恐懼太深，學(xué)生不僅不理解和聽更混合，而且還擔(dān)心這個(gè)問(wèn)題的延遲太長(zhǎng)而影響整個(gè)班級(jí)，當(dāng)處理比較這在后面的教學(xué)過(guò)程中是要避免的。第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè),循環(huán)小數(shù)課題： 第三單元：小數(shù)除法—循環(huán)小數(shù)雷霆 五年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：教材P33～34例例8及練習(xí)八第9題。過(guò)程與方法：通過(guò)求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的概念，了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)筆算發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的規(guī)律，掌握循環(huán)小數(shù)的意義。教學(xué)方法：計(jì)算、觀察、分析、比較、討論。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境1．開課前教師先了解今天班上有沒(méi)有過(guò)生日，如果沒(méi)有就私下找位同學(xué)配合，為這位同學(xué)送祝福，齊唱生日歌，由此提出問(wèn)題：?jiǎn)枺荷崭栌袔拙涓柙~？為什么一句歌詞可以唱這么久？（一句，因?yàn)樗粩嗟刂貜?fù)。（板書：循環(huán)）2．初步感知循環(huán)小數(shù)。學(xué)生列式：400247。讓學(xué)生用豎式計(jì)算這個(gè)算式，并說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)。3．引出課題。）揭題：那怎樣表示這種永遠(yuǎn)也除不完的商？這種商有些什么特點(diǎn)？這節(jié)課我們來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，也是我們要認(rèn)識(shí)的“新朋友”——循環(huán)小數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么商的小數(shù)部
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