【正文】 方面有機融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。第二篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析六年級上冊語文期中考試試卷分析一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學目標、簡約的教學內容、簡化的教學環(huán)節(jié)、簡便的教學方法，達到真、實、活的教學境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實求發(fā)展”的教學理想。關注“后進生”，消除他們學習上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關愛，想盡一切辦法減少“后進生”。加強對學生作文的輔導工作，努力讓更多的學生體會到成功的甜滋味。課下或周末回家鼓勵孩子們多讀課外讀物，讓自己能與書為伴，為自己的健康成長保駕護航！。比如引導學生自覺運用工具書，聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語或文中含義深刻的句子。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。提高學生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習，這是常識，但并未引起足夠重視。除了培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣外，還應培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成善于傾聽、積極發(fā)言的習慣，以及喜愛閱讀、樂于思考、勤于積累等習慣。這些都與學生的學習習慣有很大關系。培養(yǎng)習慣，終身受益。對易讀錯寫錯的字教師要給予細心指導，嚴格要求，讓學生把字寫規(guī)范，寫美觀。這就讓我認識到字詞句段的訓練應貫穿在語文教學過程中。小學階段是學生學習語文的奠基階段，更應該充分重視語文基本功的訓練。四、今后教學整改措施扎實“雙基”，促進發(fā)展。滿分的沒有,大多數學生都得10 幾分。丟分的原因是學生對句子的理解能力還不夠。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。（2）書寫不規(guī)范。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。從考卷中發(fā)現(xiàn)的問題?；具_到了寫作要求。（7）習作方面作文，有兩個題目，供學生選擇，這次學生的作文整體上很好，學生的作文水平有明顯提高。（5）對于靈活性強的閱讀理解，大部分學生的第一篇短文中第4小題“袁隆平被譽為之父”填的不是十分準確。（3）句子展示臺一題有點難，學生丟分多一些，在選擇答案時學生理解不透徹，最后兩個答案出現(xiàn)了混淆。通過學生答卷情況來看，學生的知識掌握情況大致如下：（1）掌握較好的是基本知識題，字、詞、句子部分學生掌握得較好，得分率較高。本次質量檢測的總體印象是：學生對本冊的內容掌握較好，語文生活聯(lián)系緊密；但基礎知識薄弱，漢字書寫潦草、凌亂，課外閱讀能力差，體驗感悟膚淺，語言積累貧乏，知識運用死板，優(yōu)生與差生語文水平差異較大。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。第一篇：六年級上冊語文期中考試試卷分析六（1）語文月考試卷分析 麟游縣鎮(zhèn)頭小學田玲芳一、試題特點本次期中試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，以學生學習能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學生實際與關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。二、考情分析：本次參加月考檢測者58人，其中最高分94分，及格58人，及格率100%，優(yōu)秀46人，優(yōu)秀率。二、做題分析：答卷情況。（2）字詞方面，有少數學生寫錯別字，查字典能力有待加強，特別是一字多義是個難點。（4）有一部分學生不會做用“賞”組詞再填空一題，擴詞能力太差。由此可見學生對篇的閱讀能力的深度還不夠（6）在閱讀的第2小題中，有少數學生不能正確理解短文的意思，做“文中分別把比作，把比作”不能正確找出比喻詞，失分很多。由于學生以前寫過，所以絕大多數學生寫的不錯。而且語句通順，內容具體，用詞也不錯。（1）詞語句子積累不夠。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。從整體卷面看，學生的書寫情況不容樂觀。特別是有些容易寫錯的字，很多學生在這方面丟分。第十題,閱讀短文,回答問題。這道題答得還算理想,但丟分最多的是第五小題“你從這個故事中明白了什么道理?”由此可見學生對篇的閱讀能力的深度還不夠。語文是最重要的交際工具，“雙基”是學生學好語文的重要基礎。本次試卷中學生錯別字現(xiàn)象比較嚴重。高年級仍然不要忘了識字寫字是一項重要任務，要鼓勵學生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習慣，豐富詞匯量的積累。只有通過堅持不懈的訓練，才能為每一位學生的進一步學習打下扎實的語文基礎。從卷面上看，有的學生書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。精讀課的教學，老師要根據教材特點指點學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課學到的方法自主學習。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法。在理解的基礎上，要引導學生通過朗讀、背誦、摘抄等形式，積累課文中優(yōu)美的詞語、精彩的句段，培養(yǎng)積累詞句段的習慣。習作教學要從新穎上下功夫。一方面創(chuàng)造機會讓學生把自己的習作在其他同學面前展示出來；另一方面鼓勵他們把自己的優(yōu)秀習作向學校網站投稿。通過輔導我們班的彭冰冰和付一璠，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學習態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學的方法，使得他們的基礎很差，他們也很努力，面對他們，只有反復練習，為他們抓緊輔導！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！本次月考讓我深刻地認識到，我的教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。因此我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進取，使我班語文教學質量上新臺階。這份試題，其內容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學生的素質進行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。二、基本情況本次參考人數17人，及格人數6人，及格率35％，優(yōu)分人數4人，％.最低分為25分。得滿分的有9人,