【正文】 特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。做好思想工作教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。課堂的管理方面記得以前我就想，如果學生能對我又愛又恨，我想這并不矛盾，而且應該是成功的表現(xiàn)，所以我也盡量的學習，在課堂上，紀律是課堂之本，我會嚴格要求學生，以幽默的形式加以引導，如，我看到有學生上課很久了，還沒有拿出書來，其實我很生氣，也覺得他很不尊敬我，但是我克制制了自己的“沖動”，我面帶微笑的說，是不是今早上，學校早餐不行，所以一大早就把書吃了啊，那學生也知道我是笑里藏刀，乖乖的把書拿出來了，以后也都會做好課堂的準備。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。在備課的時候，我會充分的分析每課的重難點學，力求吃透教材，找準重點、難點，不是教教材，而是用教材來教，所以每次我都要自己備好課之后，再去看教參，備課時，充分利用各種資源，同時積極吸取別人的優(yōu)秀經驗等等。做好上課前的充分準備。同時，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。二、采取措施：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。第二篇：小學科學三年級上冊教學工作總結小學科學三年級上冊教學工作總結一、基本情況：本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。能辨認出兩種以上周圍常見的動植物，并能說出它們的學名，分別舉例說明動植物對人類的重要性。能分別對自己感興趣的一種動物和植物進行詳細的描述，并進行記錄，把自己看到的動植物給別人看，還能關注別人看到了什么。能意識到長期保存資料的重要性。能借助工具完成觀察任務，用勾畫、填充輪廓圖的形式記錄觀察的結果。本學期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學探究性教學，有效地組織學生開展真正有深度的科學探究性活動。第一篇：小學三年級科學上冊教學工作總結（大全）小學三年級科學上冊教學工作總結——李德茂 科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導?，F(xiàn)將工作總結如下：培養(yǎng)了學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；學生能從“為什么會這樣”的角度對周圍事物提出問題，在教師指導下，認識和體驗科學探究學習的基本過程，對周圍常見的現(xiàn)象產生好奇，開始對科學課的學習產生一定的興趣，從周圍自然現(xiàn)象和生活實際中發(fā)現(xiàn)問題。能意識到觀察時要認真仔細，抓住事物的顯著特征，發(fā)現(xiàn)小組同學相互合作的好處。了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。在觀察動物和植物時能愛護它們，不傷害它們。教學中，我采取了以下基本措施：（1）、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；（2）、把握小學生科學學習特點，因勢利導；（3）、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；（4）、讓探究成為科學學習的主要方式；（5）、樹立開放的教學觀念；（6）、悉心地引導學生的科學學習活動；（7）、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽，以賽促學。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。備好課。我覺得作為老師，最基本的就是上好課，而上好課的基礎就是備好課，我每個星期只需要備兩堂課，所以每次我都會提前兩個星期備好課，比如《材料》這部分的內容，需要同學回家?guī)|西的，就必須提前一周告訴學生帶過來。上好課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。注意對學生進行面對面的輔導，當出現(xiàn)問題時，不慌不忙的解決，沉著冷靜。學科教學方面科學是要培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維，與其他學科的教學也有明顯的不同，所以我努力改變教學的模式，帶學生到教室外面進行教學，他們學習的興趣大大的增加了，而且最重要的是輕松地學習了知識，這其實也是我教學的目標——讓孩子們在快樂的氛圍中學習，成長。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。三、取得的成績與存在的不足。（1）關照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。（2）激發(fā)學生的參與興趣。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調，太干癟了。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成