【正文】 長效的管理規(guī)劃，對德育隊伍培訓不足，尤其是對任課教師的德育參與程度和績效缺乏有效地考核辦法。全面育人、全員育人的德育方針落實不到位，存在德育與教學“兩張皮”的現(xiàn)象，教師全員參與班會制度落實不力。尚未建立科學有效的教師專業(yè)發(fā)展考核評估機制，教師主動追求專業(yè)發(fā)展的動力不足。主要原因：對教師考勤、值班和工作秩序的管理力度欠缺，制度執(zhí)行不嚴，管理考核激勵機制有待進一步完善。個別教師對學生關愛不足，工作方法簡單，對學生的錯誤不善于進行耐心的疏導和引導。關鍵生轉(zhuǎn)化制度落實不力，不能定時、定人輔導，措施不細、不實。(三)教師管理方面存在的問題：個別教師自律意識不強，工作時間上網(wǎng)從事與教學無關的活動，經(jīng)常遲到、早退，工作時間在室外長時間逗留。對163高效課堂的落實缺乏有效的考核保障措施，不能經(jīng)常性地進行督導，教師推進163高效課堂的動力和壓力不足。過程性教學管理、指導、督導、考核等制度落實不力，沒有充分發(fā)揮制度的制約和激勵作用。綜合實踐活動缺乏課程規(guī)劃，教學過程中存在形式化傾向，活動開展不夠扎實，成果不夠多。個別教師尤其是老教師，對163高效課堂仍然存在著觀念認識不到位、不能持之以恒的問題，不能按《163高效課堂規(guī)范》操作。在落實教學管理制度方面隨意性較大，存在執(zhí)行不規(guī)范、不到位的現(xiàn)象，尤其是落實課程標準以及過程性教學檔案方面。學校對領導干部分管的工作缺乏有效的監(jiān)督、考核機制，比如：對兼課領導干部擔任的教學工作都有具體的考評、獎勵辦法，但對其分管的校務管理工作則沒有考評辦法，從而使個別領導干部只重視業(yè)務工作而忽視了管理工作。深入實際調(diào)研不足，工作指導不細，督導不嚴。一、存在的問題及根源(一)班子建設方面存在的問題：對個別教師違反工作紀律的現(xiàn)象不能嚴格按照規(guī)章制度進行處理，存在老好人思想。所以，我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動學生。注重小節(jié) 修煉人格教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在每次的活動中，我都要以尊重學生、熱愛學生為出發(fā)點，堅持“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使學生們愉快茁壯地成長。對自己在教學中存在的不足及時該進和創(chuàng)新。在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進單位各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。愛崗敬業(yè) 教書育人我雖然敬業(yè)做的還不夠，但是我熱愛教育事業(yè)，熱愛我們的學校。一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強政策理論水平的提高。通過這次深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的學習、工作、生活中，我將嚴格要求自己。有令則行，有禁則止，不做校規(guī)明令禁止的事。維護校容，講究衛(wèi)生。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，樹立教師良好形象。四、廉潔從教，為人師表做為教師，就要有無私奉獻精神，社會體制由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)向市場經(jīng)濟，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，私設課外輔導班以收取補課費，向?qū)W生推銷學習資料從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時有發(fā)生。我總是站在家長的立場上考慮學生的問題，把學生視為自己的孩子，和家長共同探討教育孩子的問題。對于“后進生”我總是用發(fā)展的眼光來看,用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以長善救失。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài)，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正，努力使自己成為學生的良師益友。只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責、教書育人。一、愛崗敬業(yè)，依法執(zhí)教本人從教以來，一直都認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。親其師，則信其道；信其道，則循其步?！皩W高為師，身正為范”，我深切體會到作為新時期的人民教師，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的光榮使命。教師既是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的塑造者，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。教師這個播撒陽光的天使，肩負著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代代新人的光榮使命。與家長交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任你。所以，我要時刻銘記—— 從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動孩子。教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。關心、熱愛孩子是教師最基本的天職。在做好教具、認真?zhèn)湔n的基礎上，不斷探索，大膽創(chuàng)新。我熱愛教育，熱愛自己所從事的工作，熱愛我們的學校。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執(zhí)教。才能在業(yè)務上有新思路、新突破，再上新臺階。不學習，就跟不上時代的步伐。因此，師德 , 不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是 —— 每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。只有這樣，才能保證教書育人的實效，孩子才會 “ 親其師，信其道 ”，進而“ 樂其道 ”。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。第一篇：XX小學教師師德自查報告XX小學教師師德自查報告教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說： “ 其身正，不令而行 , 其身不正 , 雖令不從 ” 作為教師我們要在日常教學中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率 , 以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。教師的素質(zhì)直接影響著學校的學風和校風，教師的形象直接關系著學生素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名從教多年的教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己:首先，社會在發(fā)展，知識在更新，知識容量在擴大。只有不斷加強教育教學的理論知識的學習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。其次，多年來的從教，使我認識到：只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。這樣的人生才會過的充實有意義。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以 “ 校榮我榮，校衰我恥 ” 的精神來指引我。工作中本著 “ 心中有目標，眼中有孩子 ” 的原則來設計活動，并做好記錄。在每次的活動中，我都要以尊重孩子、熱愛孩子為出發(fā)點，堅持 “ 一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子 ”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為孩子眼中的教師都是具體的，而教師又是孩子心目中的 “ 權(quán)威式人物 ”。家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。自覺抵制社會不良風氣影響，不對幼兒進行有償補課和收取額外的報酬。第二篇：小學教師師德自查報告師德自查我們要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。這就要求我們必須嚴格要求自己，時時審視自己，是否做到了“榜樣”和“陽光”。因而，教師的言行是構(gòu)成對學生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學生學習狀況及其效果，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。我們每個教師的師德就如同“榜樣”和“陽光”。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展，在此，我結(jié)合自身工作對自己存在的問題及產(chǎn)生的原因進行了認真的剖析。因為我相信，只有自己做出表率才能更好的教育學生。一直以來我都認真的對待每一位學生。二、嚴謹治學，熱愛學生“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學生的尊重，更體現(xiàn)了對學生的嚴格要求。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。三、團結(jié)協(xié)作，協(xié)調(diào)家校父母是孩子的第一任教師，教師要想教育好學生，就必須主動與家庭聯(lián)系，了解每一位學生的特點，積極向家長宣傳科學的思想和科學教育方法，共同教育好學生。努力使家長和學校、老師的教學工作形成共識。我向堅決杜絕此類行為。自覺抵制社會不良影響，不利用職務之便牟取私利。不賭博，不酗酒，言行不得違反社會公德。人人有責搞好辦公室，年級組、教研組、公共場地的清潔衛(wèi)生，自覺注意保持與維護校園的環(huán)境整潔。產(chǎn)生這些問題的原因一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。認真做好以下幾點：加強自身建設，提高素質(zhì)。二是在業(yè)務，在專業(yè)知識、法律法規(guī)方面加強學習，努力提高自己的服務能力和服務水平，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。因此，不論在什么時候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。工作中本著“心中有目標，眼中有學生”的原則來設計活動，并做好記錄強化責任，提高效率。開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。積極同前輩老師交流，參加學校組織的聽課評課活動，認真聽取他人意見，學習老教師熟練的教學經(jīng)驗和教學方法。熱愛學生 和諧發(fā)展關心學生是教師最基本的天職。并加強對學困生的關愛和幫扶，使他們逐漸培養(yǎng)數(shù)學興趣，熱愛數(shù)學。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節(jié)實現(xiàn)的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“權(quán)威式人物”。舒成福 2016年10月22日第三篇：小學教師師德自查報告小學教師師德自查報告15篇小學教師師德自查報告1在“學模范、找差距、促進步”師德教育活動中，我校按照市教育局的部署和學?；顒臃桨?，扎實開展“四比四看”活動，認真查找在師德行風建設中存在的不足，深刻剖析問題根源，明確下階段整改的努力方向。部分班子成員的工作創(chuàng)新性不夠，政策執(zhí)行能力不強。主要原因：學校對領導班子的組織建設缺乏規(guī)劃，對領導成員的管理理論、領導藝術的學習交流重視不夠。(二)教學管理方面存在的問題：校本教研的配套保障措施不夠完善，形式不夠靈活，不能緊密地結(jié)合教學實際，課題研究不夠扎實，成果不多。教師培訓的實效性不夠理想，尤其是外出培訓方面，對學習的先進理念和優(yōu)秀經(jīng)驗不能很好的消化吸收，結(jié)合學校實際加以創(chuàng)造性的借鑒利用。存在應景、作秀心理，163高效課堂的落實情況離“常態(tài)化”的目標要求還有一定的差距。主要原因：沒有充分發(fā)揮教科室的作用，在校本教研方面缺少創(chuàng)新思路和有效舉措，不能經(jīng)常深入備課組進行指導和督導，教師的研究意識和研究氛圍不夠濃厚。學校在教師培訓方面缺少有效的后續(xù)保障措施，不能及時總結(jié)、提煉學習精髓，并加以推廣，使學習培訓的收獲只停留在比較狹窄、膚淺的層次。學校對綜合實踐活動教學沒有給予足夠的重視，教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，課程實施能力和活動指導能力不足。個別教師責任心不強，值班、上課時對班級出現(xiàn)的缺勤、違紀現(xiàn)象不過問、不匯報。學分認定材料不全、不實。教師專業(yè)發(fā)展的主動性不強，不能認真學習學校統(tǒng)一配發(fā)的教育理論書籍，新課程培訓只滿足于走過場、完成任務，不能認真學習，課程實施水平不高。全員培訓只注重了業(yè)務培訓而忽視了管理方法培訓，管理方法培訓只注重班主任而忽視了任課教師，使教師的管理水平參差不齊。(四)德育管理方面存在的問題：對問題學生的管理缺乏有效而恰當?shù)慕逃D(zhuǎn)化方法。德育管理職能部門對學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育措施不細，未能與學生評價緊密結(jié)合，抓得不夠扎實。在規(guī)劃德育內(nèi)容、德育方法方面思維僵化，創(chuàng)新性思路不多，不能緊密結(jié)合社會實際、學校實際和學生實際。強化責任意識，牢固樹立分工不分家、相互補臺、相互協(xié)助的意識，提高政策執(zhí)行力。(二)加強教師隊伍建設，保持學?？沙掷m(xù)發(fā)展的活力認真落實《青年教師培養(yǎng)工作方案》，力爭一年上一個臺階，用五年左右的時間，使80%的青年教師成長為學科骨干。制定切實可行的校本培訓規(guī)劃，每學期突出一個重點。在加強班主任培訓的同時，強化對全體任課教師進行管理方法的培訓，創(chuàng)新培訓方法，增強培訓的針對性和有效性。嚴格執(zhí)行教師考勤、辦公室管理等日常管理制度，對違紀現(xiàn)象按規(guī)定嚴肅處理，進一步優(yōu)化紀律作風。以開展“有效教學”課題研究為抓手，著力研究解決教學管理以及教師備課、授課過程中存在的實際問題，使校本教研更好的為教育教學服務。堅持“規(guī)范落實，合理整合”的工作思路，注重課程開發(fā)的多樣化、個性化和系統(tǒng)化，爭取三年內(nèi)開設的選修Ⅰ模塊達到60%以上，選修Ⅱ課程達到50種以上。在堅持周公開課制度、以163高效課堂作為評選、推薦優(yōu)質(zhì)課的一票否決項的基礎上，加大推門聽課力度，各級部主人每周至少推門聽課2節(jié)以上。定期舉辦跨級部、跨學科的高效課堂觀摩活動。以研究性學習課題研究為切入點，通過強化教師培訓、加強過程指導、嚴格課題評價和學分認定等途徑，切實提高學生的自主學習、合作學習能力和探究能力。突出級部在德育工作中的管理重心，加強級部學生建設，學生會組織，建立班級、年級、學校三級教育制度，建立轉(zhuǎn)變問題學生的有效機制。強化學科德育教育的主導作用。強化班主任培訓。創(chuàng)新德育載體。二是在抓好市武裝部國防教育展廳校外實踐基地和夏村鎮(zhèn)敬老院德育基地建設的基礎上，開辟更多的校外德育基地，爭取三年內(nèi)達到5處以上，以此為依托，扎實開展社會實踐和社區(qū)服務活動，并細化過程考核和學分管理，培養(yǎng)學生的公民素養(yǎng)、社會責任感和實踐能力。多年來，遵照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的精神，提出“先一步、高一層、第一