【正文】 求解不等式）等內容，對學生計算能力要求較高。2是培養(yǎng)學生運算能力的重要載體。解析幾何的本質是用代數(shù)的方法研究圖形的幾何性質，它溝通了代數(shù)與幾何之間的聯(lián)系，體現(xiàn)了數(shù)形結合的重要思想。③研究圓錐曲線（面）的性質時體現(xiàn)解析幾何本質的最好載體，即便是在大學數(shù)學系的學習中，如何利用方程的系數(shù)確定二次曲線的形狀，揭示其規(guī)律也是數(shù)學的經典內容。例如，探照燈就是利用拋物面的光學性質制作而成的，它可以將點光源發(fā)出的光折射成平行光，照射到足夠遠的地方。例如，太陽系中，八大行星的運動軌跡都是橢圓。4圓錐曲線是我們生活中最基本的圖形。適當?shù)剡x擇坐標系可以大大簡化對圖形性質的研究，但圖形的性質不會豎著坐標系的變化而改變。解析幾何初步的重點是幫助學生理解解析幾何的基本思想，即把代數(shù)作為一種工具和手段來研究幾何問題。用解析幾何的思想方法來研究幾何問題，思維工程可以表現(xiàn)為以下步驟：第一，用代數(shù)的語言來描述幾何圖形，例如“點”可以用“數(shù)對”表示，“曲線”可以用“方程”表示等；第二，把幾何問題轉化為代數(shù)問題，例如，“兩直線平行”可以轉化為“兩直線方程組成的方程組無解”等；第三，實施代數(shù)運算，求解代數(shù)問題；第四，將代數(shù)解轉化為幾何結論。高中階段主要研究二元二次方程所表示的曲線，比如圓、橢圓、雙曲線、拋物線等。它的主要研究對象是直線和平面、二次曲線和二次曲面。以上是這個學期的教學工作計劃，在實施過程中，將及時作出調整，以期達到教與學的最佳效果。興趣是最好的老師。6?，F(xiàn)在學生的數(shù)學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。5。做好作業(yè)、考試反饋工作。②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。3。③精心布置課后作業(yè)。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的`開端作用。抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數(shù)學熱情。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發(fā)現(xiàn)亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。③強化課改意識。②他山之石，可以攻玉。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。①加強課本的研讀。教學計劃1。但他們還是存在一顆想學好數(shù)學的心，也想融入變化多端的數(shù)學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。學情分析高二5班共有學生73人， 8班共有學生70人。堅持一切為了學生，為了學生一切，人人都能成功的教學理念。高二上學期數(shù)學教學計劃2一、指導思想努力把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，注重滲透數(shù)學思想和方法。數(shù)學難，數(shù)學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學趣味知識，讓學生體會到數(shù)學的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。6培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，普及數(shù)學價值規(guī)律的應用?，F(xiàn)在學生的數(shù)學答卷，條理不清晰，邏輯混亂，因果顛倒，這是基礎不扎實的表現(xiàn)，更是一種思維的缺陷。學生認真完成作業(yè)和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。②利用自習課時間，尋找需要幫助的學生進行輔導，公式背不出來的，抓背公式，不交作業(yè)的，責令補交作業(yè)。①利用晚自習，充分給以每個學生耐心、細心、全面的輔導。課后作業(yè)是課堂教學的反饋，作業(yè)質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業(yè)的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。對于超越學生承受能力的，一概不講。②精選精講例題。①加強新課情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習熱情。按照學校的要求，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點評，發(fā)現(xiàn)亮點，記錄亮點，積累亮點，點亮亮點。珍惜每周一次的集體備課，充分利用好這次集體備課機會，從同行們那里學習到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實施好組內的各項安排，落實好課時要求。因此，積極參與新課改培訓，領會新課改精髓，并應用于實踐中是當前必須要做的，只有這樣，才能使自己的知識新陳代謝。③強化課改意識。②他山之石，可以攻玉。對教科書能否吃透，專研到位，直接決定著教學知識的全面性和系統(tǒng)性。①加強課本的研讀。但他們還是存在一顆想學好數(shù)學的心，也想融入變化多端的數(shù)學世界，更想在每次考試中獨領風騷，鑒于此，對他們正確引導，教學中適當調整難度，起點放低點，步子邁小點，還是會有好成績的。正文：高二上學期數(shù)學教學計劃高二上學期數(shù)學教學計劃15篇高二上學期數(shù)學教學計劃1一、學情分析高二5班共有學生73人，8班共有學生70人。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數(shù)學科的心理。二、教學計劃1加強自身學習。教科書是一切教學的出發(fā)點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。也就決定著研讀教材的必要性。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發(fā)展的需要。④認真參與組內備課。⑤增強聽課意識。2抓好課堂教學主戰(zhàn)場，激發(fā)師生學習數(shù)學熱情。每一節(jié)新課的開展，都有其現(xiàn)實意義，有其價值所在，有其趣味性，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用。對于學生自己學得會的，不講，對于學生討論后可以解決的，給以適當點撥，對于學生在老師引導下完成的.，要慢慢講，細細的講，爭取每個學生都聽得進，聽得懂，學得會。③精心布置課后作業(yè)。3做好課后輔導工作。讓學生積累的問題得到徹底解決。4做好作業(yè)、考試反饋工作。5規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習慣。因此，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于學生良好數(shù)學思維的養(yǎng)成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。興趣是最好的老師。以上是這個學期的教學工作計劃，在實施過程中，將及時作出調整，以期達到教與學的最佳效果。針對學生實際，不斷研究數(shù)學教學，改進教法，指導學法，立足掌握基本技能和基本能力，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。高二上學期數(shù)學教學計劃3一。兩個班級都是高二理科班的三類班，大部分學生基礎不扎實，學習興趣不高，甚至很多學生存在怕數(shù)學科的心理。二。加強自身學習。教科書是一切教學的出發(fā)點，同時也是考試的歸屬地，任何一個數(shù)學知識點都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子。也就決定著研讀教材的必要性。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象，自身知識局限等多方面原因，視野和出發(fā)點都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限，因此，多閱讀教學參考類的書，吸取他人的經驗，借鑒他人所長彌補自己所短，對于增強教學的針對性和精彩性大有裨益。新課改已經全面鋪開，新課改的精神和思想都獨具時代性，前瞻性，科學性，因此，加強新課改知識的學習，領悟新課改思想，增強新課改意識，是時代的需要，是發(fā)展的需要。④認真參與組內備課。⑤增強聽課意識。2。①加強新課情景創(chuàng)設，激發(fā)學生學習熱情。②精選精講例題。對于超越學生承受能力的，一概不講。課后作業(yè)是課堂教學的反饋，作業(yè)質量的高低，一定層面可以反映教學效果的高低，因此，作業(yè)的布置需要科學化，分層化，多樣化，且知識點具有全面性。做好課后輔導工作。讓學生積累的問題得到徹底解決。4。學生認真完成作業(yè)和考卷，老師進行批改，總結共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題，有針對性的給以反饋，及時消除困惑。規(guī)范作答，養(yǎng)成良好習慣。因此，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題，有助于學生良好數(shù)學思維的養(yǎng)成，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，普及數(shù)學價值規(guī)律的應用。數(shù)學難，數(shù)學煩，難在何處，煩在何方?找到原因，對癥下藥，通過課堂，移植中外數(shù)學趣味知識，讓學生體會到數(shù)學的價值所在，通過多媒體，降低數(shù)學思維難度等等都是提高學生興趣的好方法。高二上學期數(shù)學教學計劃4數(shù)學分析1解析幾何是利用代數(shù)方法來研究幾何圖形性質的一門學科，它包括平面解析幾何和空間解析幾何兩部分。在大學階段，“解析幾何”是以圓錐曲線和圓錐曲面為研究對象的一門學科，研究三元二次方程表示的曲線和曲面，如空間直線、平面、柱面、錐面、旋轉曲面和二次曲面的方程等，研究的內容比較固定，研究方法比較成熟。2“解析幾何思想”代表了研究曲線和曲面的一般方法和手段，即用代數(shù)為工具解決幾何問題。隨著數(shù)學本身的發(fā)展，出現(xiàn)了代數(shù)數(shù)論、代數(shù)幾何等的數(shù)學分支，而拓撲學、泛函等代數(shù)工具都可以作為研究心得曲線和曲面的工具，這些都是“解析幾何思想”的發(fā)展個推廣。3“坐標系”是解析幾何思想的主要組成部分，因為建立了坐標系，就能把曲線和曲面的性質用代數(shù)來表示，從而把幾何問題轉化為代數(shù)問題來解決。我們要研究的正是那些和坐標系的選擇無關的性質；或者說建立坐標系正是為了擺脫圖形對坐標系的依賴，這在對數(shù)上就表現(xiàn)為某個線性變換群下的不變量和不變關系。①圓錐曲線（面）可以幫助我們刻畫一些基本的運動。②光學性質和圓錐曲線是密不可分的，基本的光學性質都是由圓錐曲線體現(xiàn)出來的。幾乎所有的光學儀器都是依照圓錐曲線（面）的性質制成的。教育分析1有助于學生數(shù)形結合思想的培養(yǎng)。在解析幾何初步的學習中，經歷將幾何問題代數(shù)化、處理代數(shù)問題、分析代數(shù)結果的幾何含義、解決幾何問題的過程，有助于學生認識數(shù)學內容之間的內在聯(lián)系，體會數(shù)形結合的思想，形成正確的數(shù)學觀。運算思想是數(shù)學中最重要的思想之一。在解決解析幾何問題時，要注重“數(shù)”與“形”的統(tǒng)一，在計算時，要結合圖形自身的特點，充分挖掘圖形的幾何結論，這往往是解決問題的突破口和簡化解題過程的有效方法。課標解讀1整體定位“解析幾何初步”研究的問題是直線和圓，及其之間的關系，還有空間直角坐標系的概念。在選修系列4的《幾何證明選講》中，還將繼續(xù)研究圓錐曲線。在選修系列4的《幾何證明選講》中，運用了綜合幾何的方法。2具體要求（1）直線與方程①在平面直角坐標系中，結合具體圖形，探索確定直線位置的幾何要素；②理解直線的傾斜角和斜率的概念，經歷用代數(shù)方法刻畫直線斜率的過程，掌握過兩點的直線斜率的計算公式；③能根據(jù)斜率判定兩條直線平行或垂直；④根據(jù)確定直線位置關系的幾何要素，探索并掌握直線方程的幾種形式（點斜式、兩點式及一般式），體會斜截式與一次函數(shù)的關系；⑤能用解方程組的方法求兩直線的交點坐標；⑥探索并掌握兩點間的距離公式、點到直線的距離公式，會求兩條平行直線間的距離。（3）在平面“解析幾何初步”的學習過程中，體會用代數(shù)方法處理幾何問題的思想。《標準》中對“解析幾何初步”的要求只是階段性要求，在選修系列1，2中，還將進一步學習圓錐曲線與方程的內容。3課標解讀（1）要注重知識的發(fā)生與發(fā)展的過程，要注重知識的發(fā)生與發(fā)展的過程，首先將幾何問題代數(shù)化，用代數(shù)的語言描述幾何元素及其關系，進而將幾何問題代數(shù)化；處理代數(shù)問題；分析代數(shù)結果的幾何含義，最終解決幾何問題。讓學生在這樣的過程中，不斷地體會“數(shù)形結合”的思想方法。在解析幾何初步的教學中，同樣要通過觀察、操作探索，確定直線與圓的幾何要素，并由此探索掌握直線與圓的幾種形式的方程，探索掌握一些距離公式。在坐標系中，一條直線或者與x軸平行，或者與x軸相交。除了x=a，還有什么方法可以刻畫與x軸相交的直線？也就是如何用代數(shù)的方法刻畫直線的斜率。小于180176。除外）；當然，也可以用傾斜角的余弦值表示直線的斜率，傾斜角與其余弦值是一一對應的，但這種表示要復雜一些，一般都選擇使用傾斜角的正切。到180176。②用向量內容結構1知識內容2章節(jié)安排本章教學時間約需18課時，具體分配如下：1直線與直線的方程8課時2圓與圓的方程5課時3空間直角坐標系3課時高二上學期數(shù)學教學計劃5一、指導思想培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力，以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的能力。使學生具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。深入鉆研教材，以教材為核心，“以綱為綱，以本為本”深入研究教材中章節(jié)知識的內外結構，熟練把握知識的邏輯體系和網絡結構，細致領會教材改革的精髓，把握通性通法，逐步明確教材對教學形式、內容和教學目標的影響。因材施教，以學生為學習的主體，構建新的認知體系，營造有利于學生學習的氛圍。加強課堂教學研究，科學設計教學方法，扎實有效的提高課堂教學效果，全面提高數(shù)學教學質量。不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結構中，在比較、辨析的過程中尋求其內在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復習，構建知識網路。力求有意識的分析理解能力。2。其次是解題回顧，側重于經驗及教訓的總結，重視常見題型及通法通解。以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規(guī)范解題，養(yǎng)成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、