讓教育的夢想照進現實-展示頁
2024-10-15 13:00本頁面
【正文】 夸張，起碼是一筆短期可以變現的財富，我們真正工作就會受益。所以社會實踐的過程也是自我完善，自我提升的過程。我們參與社會實踐的過程就是將二者結合的過程。中國的教育想從應試中突圍而出，回歸到育人的本質，需要的正是這種為夢想“起而行之”的精神，抬頭看路，埋頭拉車，雖不能至，心向往之。個體微薄，卻是真正推進教育改革的水手、舵手。一個家長眼里只有分數，將是一兩個孩子的不幸；一個老師眼里只有排名，將是幾十個孩子的夢魘；一個校長眼里只有升學率，將是成百上千孩子的災難。倒也不好指責誰，似乎均身陷其中無法自拔，很無奈也很無辜。所以，隨時需要警惕的是，有時在老路上的駕輕就熟、左右逢源，實有南轅北轍、助紂為虐之虞！方向比方法重要，改革需要共識；行動比心動重要，改革更需要共行。”于是，室內的人有意無意地將窗簾拉上，或不愿拉開——陽光太刺眼了。高考制度尚有諸多先天不足，然而，制度本身不可怕，可怕的是被“體制化”。可以說，中國教育在夢想的幻滅中式微。日前同樣熱傳于網絡的，河北某中學2013高考百日誓師視頻：“決戰(zhàn)北京，我必成功！”“奮戰(zhàn)百日，六月?lián)P眉！”……數千名學生整齊劃一，拳頭沖天，一個個喊得聲嘶力竭，著實讓人看出一身冷汗。這是一個夢想貶值的年代，在堅硬的現實面前，夢想顯得那樣脆弱。徹底打破此間的應試僵局，追尋那隱隱若現的教育夢想，雖現實骨感，道阻且長，然理想不滅，探索不息。上個世紀一二十年代的中國，民族危亡，風雨飄搖，一群滿懷理想和信念的熱血有志青年，思索著救國救亡之路，思慕著共產主義之夢，締造了建黨偉業(yè)。大體而言，中國教育目前只解決了“有學上”問題，而公平、優(yōu)質的“上好學”教育愿景遠未達成。原創(chuàng)者是杭州建蘭中學的一群老師，他們通過剪輯和配音，巧妙融入一些爆笑網絡詞，直陳當下教育要害，把《建黨偉業(yè)》改編成為一部亦莊亦諧的“教育大片”。第一篇：讓教育的夢想照進現實讓教育的夢想照進現實陳獨秀慷慨陳詞：“輕負高質是大勢所趨，是人心所向……”孫中山針砭弊端：“在應試教育的大山下，學生被無視，個性被抹殺，求是精神蕩然無存?！弊罱欢蚊麨椤渡辖虃I(yè)》的視頻走紅網絡。教育之所以成為社會熱點，因為它維系著每個家庭的美好期盼。一邊是素質教育呼聲日熾，一邊是應試教育高燒難下；一邊是沉疴痼疾久治不愈，一邊是教育改革推進乏力，在這樣的大環(huán)境下，這段視頻的迅速走紅亦屬情理之中，因為它道出了廣大老師和家長的心聲。于今，中國教育危機之時局宛然，那群人“穿越”而來，挺身而出，為教育鼓與呼，其心其志，其聲其勢，令人動容?；蛟S，這便是這部“勵志片”的創(chuàng)作宏旨。素質教育喊得轟轟烈烈，應試教育做得扎扎實實，夢想與現實水火不容，任爾東南西北風，我自巋然不動?？蓢@的是，這樣的學校卻成了遠近家長傾慕的名校。為何夢想照不進現實？如果說，高考制度就是一幕窗簾，把所有試圖照進室內的陽光遮蔽無遺，是有失公允的。正如電影《肖申克的救贖》中的詮釋：“起初你討厭它（監(jiān)獄），然后你逐漸習慣它，足夠的時間后你開始依賴它，這就是體制化。我們習慣于順受，熟視無睹，習以為常，隨波逐流。中國教育改
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