職稱晉升工作總結(jié)精選五篇-展示頁(yè)
2024-10-15 12:44本頁(yè)面
【正文】 共產(chǎn)黨。四、在班級(jí)管理方面也進(jìn)行了一些有益探索，兼任體育教學(xué)，我校代表隊(duì)在99年、01年兩屆縣小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上均獲團(tuán)體總分第一名，亦有學(xué)生在市運(yùn)會(huì)上奪得金牌。依據(jù)美國(guó)教育家布盧姆的“教育目標(biāo)分類學(xué)”和“掌握學(xué)習(xí)策略”，我將四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的訓(xùn)練模式確定為“分類達(dá)標(biāo)，重在實(shí)踐”。經(jīng)歷六年制教材和九年義務(wù)教材,又接手新課標(biāo)語(yǔ)文教學(xué)，思考最多的莫過如用什么樣的訓(xùn)練模式優(yōu)化教學(xué)過程。其間有兩次在全鎮(zhèn)上習(xí)作教學(xué)公開課，2000年獲縣級(jí)“教學(xué)能手”稱號(hào)。由于學(xué)校的撤并，原班學(xué)生一分為二，新班人數(shù)66人，他們都覺得在六年級(jí)的學(xué)習(xí)中長(zhǎng)進(jìn)不少。先后設(shè)計(jì)了《飛奪瀘定橋》《蛇與莊家》《金色的魚鉤》《全神貫注》等典型課例。經(jīng)過兩年的探索，“中年級(jí)習(xí)作教學(xué)初試”一文獲99年教研論文一等獎(jiǎng)。謄抄、背誦優(yōu)秀片斷，積累優(yōu)秀作文材料。做好修改提示，培養(yǎng)用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順的能力。在此基礎(chǔ)上去指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，做到：寫好下水文，上好指導(dǎo)課。我把中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)定為：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，用詞準(zhǔn)確。中年級(jí)習(xí)作教學(xué)的嘗試。在學(xué)生有了一定量的識(shí)字后，重點(diǎn)抓朗讀實(shí)踐，按“正音、連貫、停頓”三方面逐步達(dá)標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)習(xí)意識(shí)、滲透學(xué)習(xí)常規(guī)，不追求給學(xué)生交了多少知識(shí)。在低年級(jí)，我嘗試把“厚書薄教”。二、第二輪語(yǔ)文大循環(huán)的嘗試。素質(zhì)教育和考試改革應(yīng)該是辯證統(tǒng)一的，又有他對(duì)立的一面，這對(duì)我們?cè)谝痪€教學(xué)的老師是兩難選擇，尤其是基礎(chǔ)主干學(xué)科——小學(xué)語(yǔ)文。現(xiàn)就任職以來(lái)的思想工作情況作簡(jiǎn)要回顧。第一篇：職稱晉升工作總結(jié)職稱晉升工作總結(jié)我1996年8月被評(píng)聘為小學(xué)一級(jí)教師，任職以來(lái)，始終把“全心全意為學(xué)生服務(wù)”作為自己的座右銘。面對(duì)改革、發(fā)展的基礎(chǔ)教育，我始終堅(jiān)持在探索中前進(jìn)，在實(shí)踐中總結(jié)，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以求更好的時(shí)間“三個(gè)代表”。一、忠誠(chéng)實(shí)踐“三個(gè)代表”，進(jìn)一步解放思想。通過“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，使我的思想進(jìn)一步解放，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生解放思想，樹立強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)精神、機(jī)遇意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，打破傳統(tǒng)的思想觀念、地方思維模式和習(xí)慣勢(shì)力，為學(xué)生的健全人格奠定良好的基礎(chǔ)。1995年至2001年經(jīng)歷了一屆九年義務(wù)教育小語(yǔ)教材大循環(huán)的教學(xué)，反思以前教學(xué)中的得失，結(jié)合當(dāng)時(shí)素質(zhì)教育這一理念的提出。做到：拼音教學(xué)重拼讀、多實(shí)踐，不讓學(xué)生機(jī)械記憶，去默寫。廣泛的口語(yǔ)交流，適量的寫話。當(dāng)時(shí)是語(yǔ)數(shù)包班且任班主任，經(jīng)過兩年的努力，在測(cè)評(píng)是取得了良好的成績(jī)，特別是后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作令人滿意。著名散文家梁衡說(shuō)“讀百卷，背百篇，而后言作文”。為了實(shí)踐目標(biāo)，堅(jiān)持讓學(xué)生寫了兩年日記，老師每周批閱一次，培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活，去感悟生活。其中“《把內(nèi)容寫具體》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)”一文被《當(dāng)代優(yōu)秀教育論文匯編》九九年卷收入。實(shí)踐教師只起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。每學(xué)期我都整理一個(gè)小冊(cè)子，叫“精彩片段50”，供學(xué)生背誦積累。高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作是在學(xué)習(xí)了“徐州市鼓樓區(qū)語(yǔ)文教學(xué)改革紀(jì)實(shí)”后，提出其工作思路：仿效鼓樓區(qū)的做法，加強(qiáng)寫字教學(xué)（每天用20分鐘時(shí)間訓(xùn)練學(xué)生寫字），繼續(xù)探索習(xí)作教學(xué)新路子，揣摩實(shí)踐著名小學(xué)語(yǔ)文教育家張平南教學(xué)藝術(shù)和新大綱精神。劉軒等學(xué)生的習(xí)作在征文評(píng)選中獲獎(jiǎng)。畢業(yè)生進(jìn)入初中后，普遍受到好評(píng)。三、“分類達(dá)標(biāo)，重在實(shí)踐”的訓(xùn)練模式。才能取得最佳教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的和諧發(fā)展。經(jīng)過一年的努力，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)明顯增強(qiáng)，學(xué)科測(cè)評(píng)取得好成績(jī)，部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)，語(yǔ)言理解方面丟分甚少，
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