【正文】 象性，以便學(xué)生理解和掌握。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，充分發(fā)揮主體作用，迎合他們好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。二、分析學(xué)生大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。因此這個知識點(diǎn)既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。對定語從句的復(fù)習(xí)，需要綜合應(yīng)用所學(xué)知識來解決原來的遺留問題，因而對句子分析和推理概括能力要求提高了。還要培養(yǎng)學(xué)生探索求真知的精神，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育。教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)大綱的要求，通過這一節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生知道什么是定語從句和定語從句的分類，掌握定語從句的用法。定語從句掌握地扎實(shí)與否關(guān)系到一個學(xué)生英語水平的高低。一、分析教材教材內(nèi)容要點(diǎn)：第一、定語從句的概念 第二、定語從句的分類 第三、定語從句的用法教材的地位和作用：定語從句是高中英語教學(xué)中的一個非常重要的語法，也是高考的一個熱點(diǎn)。Step3 Practice Step4 總結(jié)七、作業(yè)布置（具有承上啟下的作用）練習(xí)冊的定語從句的題學(xué)生下去做，進(jìn)行鞏固，下節(jié)課繼續(xù)講定語從句。合作學(xué)習(xí)教學(xué)法（Cooperative Learning Approach）采用小組討論的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，來組織教學(xué)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過互相交流，獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，從而對學(xué)習(xí)本身和所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣感六、教學(xué)設(shè)計(jì)Step1 Leading in以幾個例子引出本課的主題。2).復(fù)習(xí)和鞏固定語從句的結(jié)構(gòu)和用法。3）情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，建立學(xué)習(xí)英語的成就感和自信心，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。, whom, which，whose和that的基本用法。因此，我們要對它進(jìn)行著重的講解。下面我將從幾個方面來闡述一下我的第一課時的說課內(nèi)容一、語法分析本課時的內(nèi)容是高中英語必修一Unit4的語法第一課時，初次導(dǎo)入含引導(dǎo)詞who，which, that的定語從句。第三篇：定語從句說課稿今天我說課的內(nèi)容是高中英語必修一Unit4的語法（定語從句）。在認(rèn)知層面上，在進(jìn)行完教學(xué)后，學(xué)生可以掌握定語從句的定義、結(jié)構(gòu)以及用法，并對關(guān)系詞when, where, why有一定的了解以及區(qū)別兩者之間的使用。6．家庭作業(yè)五、教學(xué)反思在態(tài)度上，教學(xué)過程中，可能會有學(xué)生不能及時進(jìn)行互動，這時要積極鼓勵學(xué)生回答問題，并對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，以激烈學(xué)生回答問題的激情。在這個基礎(chǔ)上向同學(xué)解釋定語從句。四、教學(xué)過程 in導(dǎo)入：復(fù)習(xí)五種簡單句結(jié)構(gòu)，使得學(xué)生能準(zhǔn)確的理解和掌握句子的成分，為講解關(guān)系副詞奠定理論基礎(chǔ)。三、說學(xué)法在教學(xué)過程中，我采用列舉法，舉例加深對定語從句的理解，并在練習(xí)中體會語法的含義及用法。達(dá)到口頭，筆頭的完美結(jié)合。同時，不同難易的題目可以有效地鍛煉了學(xué)生的不同層次能力。二、教法根據(jù)高中英語“課標(biāo)”要求，課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，因此，我將在教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)。2).掌握關(guān)系詞when, where, why的基本用法。2）能力目標(biāo)：。2．教學(xué)目標(biāo)1）知識目標(biāo):。1．教材分析本課時的內(nèi)容是人教版高中英語必修一Unit5的語法第一課時，初次導(dǎo)入含關(guān)系副詞when, where, why的定語從句。我的說課內(nèi)容到此結(jié)束，謝謝各位老師。4).．對了答案之后，把復(fù)印好的關(guān)于定語從句的題發(fā)給學(xué)生下去做，進(jìn)行鞏固，下節(jié)課繼續(xù)講定語從句。2).我昨天看見的老外來自澳大利亞。：指出某些只用that不用which的特殊情況，或只用which 不用that的情況。T: May I borrow a pen? S: Which oen?T: The one which has a ra