機關(guān)干部作風(fēng)整頓自查報告-展示頁
2024-10-15 11:25本頁面
【正文】 了筆記，但往往淺嘗輒止，沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，全面貫徹；第三，學(xué)習(xí)重點不清。沒改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。一、存在的問題一是學(xué)習(xí)的要求和動力不夠。自查人： 2012613第二篇：整頓機關(guān)干部作風(fēng)個人自查報告機關(guān)干部作風(fēng)整頓個人自查自糾報告灤南縣城鄉(xiāng)規(guī)劃局綜合科李振2012年6月11日自我縣開展機關(guān)干部作風(fēng)整頓活動以來，我通過認真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還有一些方面存在不足，需認真加以改進和提高。通過學(xué)習(xí)，牢固樹立共產(chǎn)主義的理想信念，緊跟不斷發(fā)展變化的新形勢，進一步增強大局意識、責(zé)任意識、憂患意識，在強化服務(wù)意識上下功夫，為領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，獻智獻力；時刻遵守各項規(guī)章制 度，從思想上筑起抵御腐朽思想侵蝕的堅固防線，增強拒腐 防變的責(zé)任感和緊迫感堂堂正正做人，真正做到自重、自省、自警、自勵，時刻以樹立干部良好形象為自己行動、處 世的準則，在生活上嚴格要求自己，敢于抵制各種不正之風(fēng) 和腐敗行為，做到勤政廉潔。努力做到善于克服消極思 維、模糊認識所造成的各種束縛，破除急躁情緒，迎難而上，積極工作；善于對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規(guī)律性；善于從事物之間的種種聯(lián)系去分析和解決問題；善于 從政治、全局的高度認識事物；善于根據(jù)個人具體情況和自 身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地的投入到工作中去。全面認真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的方針政策，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表” 和科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，認真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)政策，在工作 和學(xué)習(xí)中牢記共產(chǎn)黨員的六條基本要求，按照合格共產(chǎn)黨員的標準要求自己，時刻把堅定共產(chǎn)主義理想信念放在首位，把它作為自己的立身之本、奮斗動力和行為坐標，立黨為公，甘于奉獻。三、整改措施隨著機關(guān)干部作風(fēng)整頓活動的不斷深入，通過對自身存在問 題的排查，我更加清醒地認識到自己存在的問題，也更加增 強了改正錯誤、提高自己思想素質(zhì)的信心和決心。按部就班，認為只要規(guī)規(guī)矩矩地按條款、按規(guī)章制度辦事，工作不出錯，不給組織添亂子，也就問心無愧。二是思維局限，認識落后。加之學(xué)習(xí)的主動性不夠，對于學(xué)習(xí)制度堅持不夠，老愛犯“三分鐘” 熱情的毛病，這一不良習(xí)慣致使學(xué)習(xí)收效不大。理論知識的學(xué)習(xí)上也只滿足于看 看黨報黨刊、聽聽時事新聞，讀讀書本，偏重于時事了解，而對于馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)不夠，致使理論基礎(chǔ)薄弱。只 有深入地、系統(tǒng)地、全面地學(xué)習(xí)，才能更好地勝任自己的工 作。在知識結(jié)構(gòu)日新月異的今天，不學(xué)習(xí)，就要落伍。二、產(chǎn)生問題的原因分析一是平時疏于學(xué)習(xí)。盡管我也經(jīng)常學(xué)習(xí)，但 實不夠 學(xué)習(xí)的深度不夠。自己沒有認真把握學(xué)習(xí)重點，但求面面俱到，結(jié)果忽視了直接相關(guān)工作需要的重點學(xué)習(xí)。自己較注重 單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對其他學(xué)習(xí)的主動性不夠；另一方面，學(xué)習(xí)的鉆勁不夠。主要表現(xiàn)在：一方面，學(xué)習(xí)的自覺性不強。對學(xué)習(xí)的要求不夠高，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較淺，學(xué)習(xí)的范圍較窄，系統(tǒng)性、專業(yè)性、深入性不強，從而使得學(xué)習(xí)的效果不明顯。一、存在的問題 一是學(xué)習(xí)的要求和動力不夠。第一篇：機關(guān)干部作風(fēng)整頓自查報告機關(guān)干部作風(fēng)自查報告自機關(guān)干部作風(fēng)整頓活動以來，通過認真學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己還 有許多方面存在不足，需要認真加以改進和提高。現(xiàn)就對照 活動要求，從思想上、工作上、學(xué)習(xí)上進行了自查。一是學(xué)習(xí)的要求和動力不夠。動力不足，缺乏學(xué)習(xí)的 主動性。沒改變 那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)過程中，我認真做了 筆記，但往往淺嘗輒止沒有作深入消化，領(lǐng)會內(nèi)涵，全面 貫徹；第三，學(xué)習(xí)重點不清。二是處理問題理論聯(lián)系實不夠。我經(jīng)常告誡自己要用辨證的觀點和方法去 分析和處理問題，可總是講在嘴邊，忘在手邊，結(jié)果分析和 處理問題的方法簡單，對具體問題分析力度不夠，不能全面 運用發(fā)展的、聯(lián)系的、辨證的眼光看待和處理問題。一是平時疏于學(xué)習(xí)。以往我總認為，只要能把本質(zhì)工作干好，其 他學(xué)習(xí)都無關(guān)緊要，殊不知，學(xué)習(xí)與工作是相輔相成的。在日常工作中，我認為只要能干好本職工作就行了，而放松了對其他知識的學(xué)習(xí)。由于忽視了對黨的路線、方針、政策的學(xué)習(xí)和掌握，對于自己所學(xué)的東西，也沒有認真去深入消化，
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