【正文】 有學(xué)習(xí)以后才有出息，才能過(guò)上好日子之類(lèi)的。（3）在漢語(yǔ)拼音還沒(méi)學(xué)好的前提下就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，導(dǎo)致了學(xué)生英語(yǔ)漢語(yǔ)拼音分布開(kāi)，英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)不對(duì)，連讀出來(lái)的不知道是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)。在這次實(shí)踐中我心里產(chǎn)生了一些想法想說(shuō)出來(lái)：（1）對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重了，不僅小學(xué)就要住校，而且假期要進(jìn)行補(bǔ)課，從小學(xué)開(kāi)始補(bǔ)課，那要補(bǔ)到什么時(shí)候啊，剛剛開(kāi)始明白世界就被迫的一味的學(xué)習(xí)，當(dāng)大一點(diǎn)的時(shí)候，他們會(huì)不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的想法？我想會(huì)的，大人重復(fù)做一件自己不愿意做的事情都會(huì)煩，何況是孩子呢?。?）小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得偏激，有的題完全就是腦筋急轉(zhuǎn)彎。在和家長(zhǎng)的交流中鍛煉了我的交際能力，并知道許多的人情事理。同時(shí)，我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。第三、從事教學(xué)工作需要與人“交心”：在教學(xué)中不能夠“閉門(mén)造車(chē)”，“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學(xué)》，《發(fā)展心理學(xué)》，小學(xué)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)教學(xué)法等專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，上網(wǎng)查詢(xún)了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律的前提下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐體會(huì)： 第一、。并使成績(jī)?cè)谝酝幕A(chǔ)上有所提高。在講授過(guò)程中盡量結(jié)合以前所學(xué)知識(shí)，使前后知識(shí)更好的連接和鞏固。在這個(gè)階段。針對(duì)學(xué)生對(duì)應(yīng)用題理解能力的不足，對(duì)其加強(qiáng)了訓(xùn)練，在練習(xí)過(guò)程中找來(lái)大量的習(xí)題，但并不讓他們算出結(jié)果，只是讓他們更明白清楚的把題的意思解釋出來(lái)，經(jīng)過(guò)幾天的訓(xùn)練，對(duì)于數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解能力有所提高在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)仍然本著“由淺及深，循序漸進(jìn)”的原則，我在為其編寫(xiě)應(yīng)用題的開(kāi)初階段：第三階段。②對(duì)數(shù)量關(guān)系分析不準(zhǔn)確。在課堂上讓學(xué)生相互對(duì)話(huà)，加深印象。上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。我采取的方法是：逐漸縮小其所依存的`場(chǎng)`”和“變換依存的`場(chǎng)`”。在課本所列出的聲母表，韻母表，整體音節(jié)表中，按照順序讓其認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，學(xué)生就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，據(jù)我觀察。)的練習(xí)后，學(xué)生對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)和對(duì)乘法的理解都達(dá)到了令人滿(mǎn)意的程度，我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒(méi)有多少方法和技巧的講究。通過(guò)大概一周(一周七天。其次是二年級(jí)的加法和乘法關(guān)系解釋清楚，明白什么是乘法及其意義。首先一二三年級(jí)的漢語(yǔ)拼音學(xué)好，分清楚聲母，韻母等。對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題，沒(méi)有主動(dòng)思考的意識(shí)，而是一味的等待講解，這樣對(duì)他們思考問(wèn)題的能力是很不利的針對(duì)上述情況。英語(yǔ)教學(xué)中一味的死記單詞句子，不理解什么是語(yǔ)法。二年級(jí)學(xué)生在還沒(méi)有學(xué)乘法的情況下開(kāi)始背乘法口訣，結(jié)果導(dǎo)致會(huì)背了，但不知道什么是乘法，乘法有什么意義。三年級(jí)學(xué)生首先接觸英語(yǔ)，起初與漢語(yǔ)拼音分不清楚。家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)做法也很贊同，積極的配合，并將自己孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都告訴我，起初不知道孩子的名字我就都記在本子上，并和各位家長(zhǎng)互留了練習(xí)方式，方便以后交流。實(shí)踐時(shí)間：1月8日——1月26日實(shí)踐目的：對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)作全面復(fù)習(xí)，鞏固，提高，使其對(duì)即將學(xué)習(xí)的下一年級(jí)的知識(shí)作初步了解。在接下來(lái)的日子我會(huì)努力提高自己…呵呵…希望自己在明年找到了一份好的工作，去慢慢完成我人生中想要做的事。因?yàn)槲覍W(xué)到很實(shí)用的知識(shí)，知道了實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的流程，知道了該如何去解決問(wèn)題，知道了該如何迎接接下來(lái)的挑戰(zhàn)…活到老，學(xué)到老。項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，不僅僅是編寫(xiě)代碼這一階段，還有規(guī)劃與分析、需求分析、概要分析、詳細(xì)分析、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)，都要完全按照真實(shí)的開(kāi)發(fā)流程來(lái)做。需要的考慮的問(wèn)題也很多。寫(xiě)程序也是那樣的。寫(xiě)代碼需要你的細(xì)心，需要你清晰的思路。驗(yàn)完用戶(hù)名，你要驗(yàn)證密碼，驗(yàn)完密碼，你還要看看驗(yàn)證碼是否匹配，還有什么權(quán)限限制問(wèn)題，密碼輸入錯(cuò)誤超過(guò)了三次，就暫時(shí)取消你登錄的資格等等的問(wèn)題你都要考慮。我第一次接觸項(xiàng)目，原來(lái)一切都不是我想象的那么簡(jiǎn)單。老師在培訓(xùn)我們合作團(tuán)結(jié)，自己遇到問(wèn)題，自己想辦法去解決的能力。在那我學(xué)了2個(gè)月學(xué)之后我覺(jué)得我的基礎(chǔ)知識(shí)比以前扎實(shí)了許多，學(xué)完基礎(chǔ)留了倆個(gè)星期用倆做swing的項(xiàng)目，我本以為老師帶著我們做項(xiàng)目，結(jié)果不是。在暑假培訓(xùn)的倆個(gè)月期間，先是學(xué)理論的javase基礎(chǔ)，學(xué)時(shí)我才發(fā)現(xiàn)我的基礎(chǔ)原來(lái)是那么的欠缺，好多知識(shí)點(diǎn)都不知道。而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把你從一個(gè)有理論知識(shí)的人變成一個(gè)有實(shí)踐的人，以來(lái)更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。其實(shí)，它是找到了，學(xué)校和社會(huì)之間存在的一縫隙。只要學(xué)到東西，現(xiàn)在付出點(diǎn)總是值得的，每當(dāng)為費(fèi)用發(fā)愁時(shí)，我總是這樣的告訴自己。也許是自己想到了未來(lái)吧!也或許是因?yàn)槲覍?duì)java有點(diǎn)感興趣。而且把這些知識(shí)結(jié)合一起來(lái)更不是一件簡(jiǎn)單的事。學(xué)校也開(kāi)了java這門(mén)課，老師的課時(shí)有限，講的也是一些基礎(chǔ)知識(shí)，僅掌握老師講的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能找到j(luò)ava方面的工作。但是進(jìn)入社會(huì)，工作了，注重的是實(shí)踐。不經(jīng)意間我在合師已經(jīng)待了一年，在這年開(kāi)了許多理論課。計(jì)算機(jī)不同于有的行業(yè)，信息更新的快，一種新的方便使用的語(yǔ)言總是代替已存在的不方便使用的。從我去年暑假在社會(huì)找工作中的了解，現(xiàn)在的公司很注重你有某方面的特長(zhǎng)，就是有自己擅長(zhǎng)的技術(shù)，比如你的英語(yǔ)很好，可以去做翻譯，你有口才可以去做銷(xiāo)售，你懂電腦硬件可以去修電腦…還記得有次面試網(wǎng)站開(kāi)發(fā)方面的，就是給那公司做網(wǎng)站，當(dāng)時(shí)的面試官的第一個(gè)問(wèn)題就是問(wèn)我有木有項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，就是有沒(méi)有做過(guò)大一點(diǎn)的項(xiàng)目，我說(shuō)沒(méi)，之后就隨便的聊了幾句，最后說(shuō)回去等消息，其實(shí)我知道已經(jīng)無(wú)望(面試失敗)了。自己是最了解自己的人，我沒(méi)什么特長(zhǎng)，也幾乎沒(méi)什么愛(ài)好。第一篇：暑假實(shí)踐報(bào)告2012年暑假實(shí)踐報(bào)告2012的暑假是大學(xué)里的最后一個(gè)暑假，在過(guò)不了多久就面臨了找工作。班上的絕大數(shù)人都是忙著考研，考研那事其實(shí)我也想過(guò)，但是因?yàn)橛行┰颉琰c(diǎn)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)更重要些。沒(méi)什么擅長(zhǎng)的方面對(duì)我來(lái)說(shuō)并不是一件好事。對(duì)于我，就知道一些學(xué)校教的基礎(chǔ)知識(shí)，不知道社會(huì)上需要什么樣的人才，更不知道自學(xué)知識(shí)為以后找工作組做準(zhǔn)備。所以從事計(jì)算機(jī)行業(yè)的人要想不被淘汰，總是處于不段的學(xué)習(xí)當(dāng)中。理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，當(dāng)然重要。只有有了實(shí)踐的準(zhǔn)備，你才能更好的迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。java現(xiàn)在比較流行的是web方面的開(kāi)發(fā)，我們都知道web的開(kāi)發(fā)要會(huì)的東西很多，如html，css，javascrip，jsp，ssh，db等等。不知道從哪時(shí)起，我想到了學(xué)習(xí)java。于是我決定了去培訓(xùn)下java，我從以前同學(xué)那了解下niit的培訓(xùn)，費(fèi)用相當(dāng)于別的稍微便宜點(diǎn)，而且里面可以貸款。有人說(shuō)培訓(xùn)學(xué)不到什么知識(shí)，培訓(xùn)后仍還是沒(méi)找到好的工作，但是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)仍然那么火的存在著。學(xué)校一般只注重理論的教育，而社會(huì)要的是以理論為基礎(chǔ)的實(shí)踐性人才。而在找工作的時(shí)候就想相當(dāng)于你有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校里，老師也是隨便的點(diǎn)點(diǎn)有的知識(shí)點(diǎn)。呵呵……老師把我們分成幾個(gè)小組，小組自己去挑東西做，小組成員之間協(xié)調(diào)好去完成一個(gè)共同的任務(wù)。也正是在社會(huì)上一樣，當(dāng)你遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該想著怎么去解決，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。比如一個(gè)后臺(tái)管理登陸界面，你看時(shí)也就那么點(diǎn)東西，一個(gè)背景，幾個(gè)標(biāo)簽，2個(gè)輸入框，一個(gè)驗(yàn)證碼之類(lèi)的，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，當(dāng)你做時(shí)其實(shí)也不是那么的簡(jiǎn)單，你要考慮些小細(xì)節(jié)問(wèn)題。其實(shí)，寫(xiě)看起來(lái)很簡(jiǎn)單就是由單詞組成類(lèi)，但是類(lèi)與類(lèi)之間的關(guān)系，還有方法的調(diào)來(lái)調(diào)去，如果思路不很清楚的話(huà)，很容易弄混的，而且在檢查錯(cuò)誤時(shí)，也不時(shí)那么的簡(jiǎn)單，有時(shí)倆個(gè)語(yǔ)句的前后位置寫(xiě)錯(cuò)了就可能導(dǎo)致你所想要的界面就不能顯示出來(lái)。有的東西一看就懂，但是操作起來(lái)就容易出錯(cuò)?？雌饋?lái)那么一點(diǎn)東西，但是包含的知識(shí)點(diǎn)卻很多。因?yàn)轫?xiàng)目是企業(yè)的實(shí)際應(yīng)用，需要結(jié)合實(shí)際需要來(lái)考慮有的問(wèn)題。暑假倆個(gè)月花了時(shí)間和金錢(qián)在java培訓(xùn)上面，我覺(jué)得值得。人生就是這樣，只能去適應(yīng)，不能選擇逃避。第二篇：暑假實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告資源與環(huán)境學(xué)院 農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè) 2011級(jí)1班劉漢文 學(xué)號(hào)：20117829為了使這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假過(guò)得充實(shí)，更好的鍛煉自己的能力，我在這個(gè)寒期中進(jìn)行了一次家教實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)將該次實(shí)踐報(bào)告的具體情況作如下報(bào)告：實(shí)踐對(duì)象：齊齊哈爾市富裕縣崗哈洲村小學(xué)學(xué)生。實(shí)踐過(guò)程：在放假的第二天，我就開(kāi)始了準(zhǔn)備工作，為了更好的給學(xué)生因人而異的進(jìn)行輔導(dǎo)，第二天首先開(kāi)展了家長(zhǎng)會(huì)，先跟家長(zhǎng)溝通，了解每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處和短處，在其薄弱的部分加強(qiáng)練習(xí)，使其提高。在整個(gè)過(guò)程的起初的兩三天里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)，首先翻閱了該生一學(xué)期的作業(yè)及考試試卷，我對(duì)學(xué)生的基本情況有了初步掌握：在解決什么，考的是什么，導(dǎo)致解題困難。一會(huì)讀成漢語(yǔ)拼音，一會(huì)讀成英語(yǔ)。在這種情況下即使背會(huì)了也不會(huì)用，跟不會(huì)沒(méi)什么區(qū)別。而死記硬背的東西如果幾天不背就又忘了。我為學(xué)生制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃 ：第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)”： 將已學(xué)過(guò)的知識(shí)鞏固好。多認(rèn)識(shí)生字，以免在其他問(wèn)題上對(duì)字不認(rèn)識(shí)造成無(wú)謂的困難。對(duì)三年級(jí)即將學(xué)習(xí)英語(yǔ)做充分準(zhǔn)備，避免漢語(yǔ)拼音與分不開(kāi)的困擾。每天兩小時(shí)。關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”，所以在這一周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書(shū)面習(xí)題讓其練習(xí)，并盡量找到以學(xué)為樂(lè)的方法使其學(xué)習(xí)，鞏固效果。該生屬于“場(chǎng)依存型”借用心理學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ)。這種情況在識(shí)記復(fù)韻母時(shí)表現(xiàn)得猶為明顯，針對(duì)這種情況。我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)復(fù)韻母又作了劃分： ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ingai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行打亂聽(tīng)寫(xiě)，逐漸開(kāi)始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。在英語(yǔ)方面，對(duì)單詞和句子進(jìn)行講解，并合理的加以形象化，像pest（拍死它）昆蟲(chóng)這樣讓學(xué)生學(xué)的更有樂(lè)趣，更喜歡學(xué)。第二階段為“逐步提高”階段：①對(duì)語(yǔ)言文字的表達(dá)理解不足。③遷移能力較差。“超前學(xué)習(xí)”階段：即對(duì)下學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容作一些預(yù)習(xí)。先對(duì)課本知識(shí)講解，然后做習(xí)題進(jìn)行鞏固，并留家庭作業(yè)，第二天對(duì)不會(huì)或是不理解的題目在進(jìn)行講解。實(shí)踐結(jié)果：復(fù)習(xí)學(xué)生以前所學(xué)知識(shí)，并對(duì)即將開(kāi)始學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了先前學(xué)習(xí)，使其在新學(xué)期中能更容易的接受，使學(xué)習(xí)容易一些。最后對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)班期末考試，并將成績(jī)回饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的不足之處，在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)輔導(dǎo)和督促。從事教學(xué)工作需要“專(zhuān)(鉆)心”：我為這次實(shí)踐的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備，雖然說(shuō)對(duì)于小學(xué)的知識(shí)不在話(huà)下，但我還是找來(lái)了教材和教參等專(zhuān)心備課，力求做到在知識(shí)上準(zhǔn)確無(wú)誤,除了在“教什么”上下功夫。第二、從事教學(xué)工作需要“耐心”：面對(duì)一群年齡還小的學(xué)生，他對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之”，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時(shí)也應(yīng)該反省自己的教學(xué)方式是否對(duì)路，切忌“簡(jiǎn)單粗暴”。我注意了與家長(zhǎng)的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，有利于我“有的放矢”,另一方面我及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，有利于家長(zhǎng)的配合與支持。我通過(guò)這次為時(shí)一個(gè)月的實(shí)踐，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高。可以說(shuō)，這次實(shí)踐讓我是受益匪淺。在接受不了的情況下就得學(xué)習(xí)新的知識(shí)，完全死記硬背，在不懂什么是乘法的時(shí)候被乘法口訣，完全是死記，結(jié)果就是在實(shí)際問(wèn)題中遇到4*5也不知道是20。在我看來(lái)，小學(xué)學(xué)的那幾個(gè)單詞和句子對(duì)中學(xué)英語(yǔ)根本是杯水車(chē)薪，沒(méi)有什么幫助，反而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大弊端。這在孩子看來(lái)，學(xué)習(xí)變成了一種不得不做的事，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生為什么會(huì)這樣的想法，對(duì)學(xué)習(xí)失去了熱情。第三篇：暑假實(shí)踐報(bào)告暑假實(shí)踐報(bào)告 1時(shí)光過(guò)得如此飛快，轉(zhuǎn)眼我的大二生活完美落幕。對(duì)于這個(gè)暑假，我憧憬過(guò)無(wú)數(shù)次，也為這個(gè)暑假制定過(guò)很多計(jì)劃，就想著在這一個(gè)多月的時(shí)間里做點(diǎn)有意義的事。但是我并沒(méi)有放棄，本來(lái)的想法是在梧州市區(qū)這邊實(shí)踐的，打算自己租房子，方便點(diǎn)，但是由于在這邊并未找到合適的實(shí)踐地點(diǎn)，所以一放假我就回到了老家（農(nóng)村）。他們的父母都常年不在家，只有爺爺奶奶陪著他們，更讓我痛心的是，有一些單親家庭的孩子，沒(méi)有爺爺奶奶的孩子，只能獨(dú)自一個(gè)人在家（父或母在外打工，養(yǎng)活家庭）。我簡(jiǎn)單地調(diào)查了一下留守兒童的受教育狀況 留守兒童小學(xué)生的就學(xué)率較高，中學(xué)生則呈下降趨勢(shì)。相對(duì)于小學(xué)生，中學(xué)生的情況則不那么令人開(kāi)心，中學(xué)生的就學(xué)率則只能停留在95%的水平。通過(guò)數(shù)據(jù)表明，農(nóng)村留守兒童中，初中以下年齡段的輟學(xué)率相對(duì)較低，他們中的主要監(jiān)護(hù)人以母親或祖父母為主。很多留守兒童沒(méi)有尊老愛(ài)幼的習(xí)慣，祖輩“心疼”自己是理所當(dāng)然的，在家里從來(lái)不幫助長(zhǎng)輩做力所能及的事情。我找了一家基本都是留守兒童的輔導(dǎo)班，進(jìn)行為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，從走進(jìn)校園看著孩子們微笑的那一刻，我知道這次實(shí)踐將是具有特殊意義的一次實(shí)踐。感覺(jué)真的是“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。還好有一個(gè)從西華師大過(guò)來(lái)的師姐幫拿主意才弄好明天的上課內(nèi)容，以后幾天我們的備課工作很順利。幾天下來(lái)我感覺(jué)到與孩子相處還是很容易的，他們?nèi)鄙俑改傅膼?ài)，只要我們給他們一點(diǎn)兒關(guān)懷，他們都會(huì)感動(dòng)不已。他們孤獨(dú)、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通；他們內(nèi)心痛苦，看上去淡漠、自閉。不論是在輔導(dǎo)班上還是課后，但愿孩子們以后能夠得到更多的關(guān)懷。做事方面還是算比較細(xì)心的那種，能夠自己做的就自己做，其實(shí)這并不是難事，每個(gè)人都能做自己喜歡或是該做的，但是能做的就不是每個(gè)人都做了。在與孩子們相處的這段時(shí)間里，鍛煉了他們很多，做得稍微欠缺的可能就是沒(méi)讓他們自己完成自己的事吧。這趟實(shí)踐之行，我們下鄉(xiāng)的隊(duì)友都認(rèn)真熱情付出了，盡可能把知識(shí)帶來(lái)的樂(lè)趣和外面的精彩向他們呈現(xiàn)，激發(fā)他們的自信和對(duì)未來(lái)生活美好的展望；我們無(wú)法預(yù)知短短的八天能在那些孩子以后的人生道路帶來(lái)多大的影響，但是可以肯定的是，對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷過(guò)了，意義就不一樣了。暑假實(shí)踐報(bào)告 2今年暑假，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情參加了這次村委組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，也是我第一次以組隊(duì)的形式參加社會(huì)實(shí)踐。目的地是畢節(jié)赫章縣。這塊土地給我的第一感覺(jué)是挺不錯(cuò)的，因?yàn)楸绕鹌渌毨У貐^(qū)而言它有著豐富的自然資源。因此有著核桃之鄉(xiāng)”、“全國(guó)十大名優(yōu)核桃”、“