【正文】 》課教師。她主動(dòng)想工作，干工作，是財(cái)務(wù)戰(zhàn)線的一名杰出代表。，擔(dān)任三校區(qū)會(huì)計(jì)、校園一卡通的管理和農(nóng)免助學(xué)工作。對(duì)學(xué)生們提出的問題總是能不厭其煩。學(xué)籍錄取工作中，她耐心細(xì)致，確保了錄入工作的零差錯(cuò)。負(fù)責(zé)招生電話咨詢，現(xiàn)場(chǎng)解答家長疑惑。對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)任務(wù)能積極完美地完成，并有創(chuàng)新表現(xiàn)，多次受到領(lǐng)導(dǎo)的口頭肯定?！皭蹗従礃I(yè)”。把一群不認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜的孩子帶成能夠完美地演奏幾十首樂曲的軍樂團(tuán)，不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)雨，用軍樂團(tuán)的雄姿，展示了林業(yè)衛(wèi)校的大校形象。，團(tuán)委干事。，校辦干事。工作繁雜，但她卻有條不紊；她愛她的家人，但父親心臟病突發(fā)住進(jìn)醫(yī)院搶救時(shí)，李倩卻堅(jiān)守在群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的第一線；孩子高燒不退，她沒有陪伴，依舊忙碌在學(xué)校。第二篇：教師三八紅旗手簡(jiǎn)要事跡教師三八紅旗手簡(jiǎn)要事跡教師三八紅旗手簡(jiǎn)要事跡，黨辦干事。學(xué)校建立校本課程，教材內(nèi)容突破傳統(tǒng)的單一化、統(tǒng)一化。同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生善于傾聽，善于吸納，在質(zhì)疑中探索，在爭(zhēng)論中合作。課堂上教師還要注意培養(yǎng)孩子們的問題意識(shí)和質(zhì)疑能力，教師要給學(xué)生留有質(zhì)疑的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子奇思異想，別出心裁。教師要根據(jù)孩子們的需要以及提出的問題，引發(fā)的設(shè)想，帶領(lǐng)學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦，去探索，去思考，找出一定的答案。使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)方法，采用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激其主體主動(dòng)參與。各類型的研究課及展示課的匯報(bào)交流，給教師們提供了學(xué)習(xí)和展示交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了青年教師的更快成長，促使一批優(yōu)秀青年教師脫穎而出。五月份組織教師參加北京舉辦的全國課改交流匯報(bào)會(huì)。三月份聽推門課，全面了解課改情況。提高質(zhì)量，在教學(xué)中教師既要重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，又要重視抓好“雙基”的訓(xùn)練。提高教師，以課堂為訓(xùn)練的主戰(zhàn)場(chǎng)。課堂教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教學(xué)的基本組織形式。小學(xué)生活是幼小生命發(fā)展中的重要階段，真誠地理解這些發(fā)展中的生命，能夠使每一學(xué)生在學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)體化的進(jìn)一步發(fā)展。當(dāng)需要獲得最大的滿足時(shí)，他們就能夠放開手腳，展示自我的主體力量，走向自我超越和潛力的自我實(shí)現(xiàn)。其理論支撐是自我發(fā)展需要。受到學(xué)生的歡迎，家長的好評(píng)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)。學(xué)校一貫堅(jiān)持“一切為了兒童，一切為了教育，一切為了明天”、“以育人為本，尊重學(xué)生，面向全體，促進(jìn)發(fā)展”的育人宗旨；堅(jiān)持“主體、創(chuàng)造、發(fā)展”的育人目標(biāo)。由于篇幅所限在此重點(diǎn)匯報(bào)，構(gòu)筑新型育人模式，推進(jìn)素質(zhì)教育。雖然工作苦點(diǎn)、累點(diǎn)，但精神需要獲得了最大的滿足，我內(nèi)心感到十分快樂。用家長的話說：學(xué)校的變化非常大，您也變化了，為了學(xué)校，為了孩子，您累的越來越瘦了。改革開放以來，特別是學(xué)校遷址到東直門北大街公用局小區(qū)內(nèi)后，學(xué)校近十年來，發(fā)生了巨大的變化。從硬件上千方百計(jì)，創(chuàng)造條件，改善辦學(xué)環(huán)境，為實(shí)施素質(zhì)教育創(chuàng)造更加優(yōu)越的辦學(xué)氛圍。而決不能利用手中的權(quán)力，隨時(shí)想索取什么。無論是做教師，還是做干部，我都要求自己竭盡全力做好工作。第一篇：教師三八紅旗手事跡我是一九七一年參加教育工作的，至今在教育戰(zhàn)線工作了31個(gè)春秋。一九七七年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，至今也已工作25年。我認(rèn)為黨和人民給予我的權(quán)力，只有服務(wù)的權(quán)力，一定要做好人民交給我的工作這是我的本份。三十多年來，我風(fēng)里來，雨里去，沒有嚴(yán)寒，沒有酷暑，沒有上班，沒有下班，更沒有節(jié)日、假日，始終工作在學(xué)校。從軟件上，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高辦學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。用老師的話說：現(xiàn)在我們的學(xué)校一天一個(gè)變化。是啊，的確感到很累，但看到學(xué)校的變化，我很欣慰。從而也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。構(gòu)筑新型育人模式推進(jìn)素質(zhì)教育是我們?cè)趯?shí)施素質(zhì)教育中一直在苦苦研究和探索的課題。深化教育改革，積極開展小學(xué)生主體發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究，探索實(shí)施適合兒童教育發(fā)展的“生動(dòng)——主動(dòng)——互動(dòng)——活動(dòng)”的人才培育模式，使學(xué)校成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，健康發(fā)展的樂園。“生動(dòng)——主動(dòng)——互動(dòng)——活動(dòng)”這一人才培育模式，是我們?cè)陂_展教育科學(xué)研究和教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐中逐步探索和總結(jié)出來的，簡(jiǎn)稱“四動(dòng)”育人模式。孩子們雖小，也如同成年人一樣，他們有各種各樣的心理，同時(shí)也產(chǎn)生了各種各樣的需要。其實(shí)踐意義，生動(dòng)的豐富多彩的校園文化生活能喚起學(xué)生主體主動(dòng)投入與參與的熱情，師生在合作交流中，情感、思想、態(tài)度、行為的相互碰撞與推動(dòng)，活動(dòng)使學(xué)生產(chǎn)生了情緒的體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的提高發(fā)展。我們認(rèn)為這是創(chuàng)造適合兒童教育的前提，也是教師的神圣職責(zé)。學(xué)校堅(jiān)持