用除法解決實際問題教學設(shè)計-展示頁
2024-10-15 01:20本頁面
【正文】 成一個綜合算式？ 追問：960247。2247。4=120（盒）追問：你先求什么？你是怎么想到先求一共有多少包？小結(jié)：看來，從有聯(lián)系的條件入手分析問題，是解決問題的好方法。談話：誰來交流一下你的做法？預(yù)設(shè)1： 960247。（1）問題：960個果凍可以裝多少盒？能不能自己求一求？（2）思考：在列式之前想一想，你想先求什么，再求什么？有了一種方法，看看還有沒有其他方法？先自己獨立解決，再把你的想法和同桌說說?！慷?、自主探究，解決問題（一）解決紅點問題“960個果凍可以裝多少盒？”，探究連除運算的運算順序。預(yù)設(shè)1：學生提出“一共有幾包？”教師追問：你是根據(jù)哪幾條信息提出的這個問題？能不能完整地說一說？學生回答后，再追問：要求一共有幾包？誰會列算式？預(yù)設(shè)2：學生提出“一盒有多少個果凍？” ,: 學生提出“960個果凍可以裝多少盒？”，或?qū)W生提不出這個問題來，教師就引導(dǎo)學生：“剛才這位同學提出的是一步計算的問題,誰能提一個兩步計算的問題？”來提出這個問題。凍裝一談話：仔細讀一讀這些信息，你能提出一個數(shù)學問題嗎？（2）思考?！?．將實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題。談話：同學們觀察得真仔細,通過觀察，收集到了關(guān)于果凍的3組數(shù)學信息。教師適時板貼。（3）交流。（1）問題。請看屏幕?！窘虒W難點】解決問題的策略。，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學應(yīng)用意識?！窘虒W目標】，學會收集、分類整理信息的方法?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是在學生學習了簡單的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算及筆算的基礎(chǔ)上安排的，是進一步學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)及進一步應(yīng)用除法解決問題的基礎(chǔ)。第一篇：《用除法解決實際問題》教學設(shè)計《用除法解決實際問題》教學設(shè)計【教學內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書數(shù)學》（青島版）五年制三年級上冊第四單元信息窗3，第43—46頁。教材呈現(xiàn)了采訪果品包裝車間等現(xiàn)實生活素材，將混合運算的教學和解決問題有機地結(jié)合起來，引導(dǎo)學生在自主提出問題、解決問題的過程中理解算理，掌握算法，體驗計算在解決生活問題中的價值。鞏固計算方法，體會學習混合運算的順序?！窘虒W重點】解決有除法（包括帶括號的）的四則混合運算。【教學過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1．創(chuàng)設(shè)情境談話：同學們，今天我們?nèi)⒂^果凍包裝車間。（出示課件）2．提出問題。談話：仔細觀察情境圖，你能搜集到哪些數(shù)學信息？（2）思考。（引導(dǎo)學生搜集到以下數(shù)學信息：960個果凍，2個果包，4包裝一盒。）(4)小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)參觀果凍包裝車間的情境，引導(dǎo)學生通過讀圖觀察搜集信息，通過直觀形象的情境信息抽象出數(shù)學信息。（1）問題。（3）交流?！驹O(shè)計意圖：讓學生根據(jù)相關(guān)聯(lián)的信息提出不同的數(shù)學問題，既培養(yǎng)學生整理信息的能力，又培養(yǎng)了學生提出問題的能力。1．讀題，弄清題意談話：請同學們先把信息和問題完整地讀一下。（3）交流。2=480(包)480247。預(yù)設(shè)2：960247。4 =480247。2247。2？ 小結(jié)：像這樣幾個數(shù)連除的算式，我們就從左往右依次計算。8=120（包）談話：你這是先求什么？你是怎么想到要先求一盒有幾個？（老師點撥分析法思路：要求“960個果凍可以裝多少盒”，就要知道一盒裝幾個，因為1盒有多少個不知道，所以，要先求出1盒裝多少個。預(yù)設(shè)4：960247。（24）=960247。8 =120（包）=120（包）追問：你先算的什么？為什么要先算，按照前面學過的運算順序能先算嗎？為什么？那要先算，怎么辦？小結(jié)：要想先算24，必須要加上小括號，也就是說在算式里有小括號，要先算小括號里面的。談話：剛才我們用兩種方法解決了“960個果凍可以裝多少盒“這個問題，這就是我們這節(jié)課學習的用除法解決實際問題。我們在想先求什么，再求什么時，可以從條件入手，找到相關(guān)聯(lián)的2個信息，也可從問題入手，想一想要解決這個問題需要知道什么？哪個不知道，就先求哪個。在列式解答時，像連除的算式要怎樣算？有小括號的，要怎樣算？【設(shè)計意圖：放手讓學生自主解決960個果凍可以裝多少盒這個問題，鼓勵學生不僅要會求，還要想清先求什么，再求什么？有了一種方法，看看還有沒有其他方法？讓學生在解決問題的基礎(chǔ)上，理解了算理，明白了算法?！浚ǘ┙鉀Q綠點問題“花鴨和白鴨一共有多少只”，鞏固所學知識。（1）提出問題談話：誰來讀一讀？能不能自己解答？請大家按照這三步，先認真讀題，然后再分析想一想，先求什么，再求什么？可以從條件入手想，也可以從問題入手想。（2）獨立思考。談話：誰來說說你是怎么做的？ 追問：你是先算什么，再算什么？（4）小結(jié)：同學們剛才
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