實驗：三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制-展示頁
2024-10-14 16:28本頁面
【正文】 析：學生基礎(chǔ)較差，學習積極性、主動性不高。第一、以激發(fā)學生學習動機為主線，充分運用現(xiàn)代化的教學手段，以提問、討論等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的非智力因素。采用發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題等四步走的方法來處理每一個相對獨立的電路，這樣有利于學生循序漸進的接受新知識，變“難點”為“趣點”，變無序為有序，使學生感到難點不難，重點突出。教材處理我在處理這節(jié)教材時本著兩個指導思想：一是注意思路清晰，使教材知識系統(tǒng)化；二是符合普遍認知規(guī)律，方便學生記憶。難點：按鈕接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理。增強學生用辯證唯物主義觀點來發(fā)現(xiàn)問題、認識問題、解決問題。通過引導學生分析工作原理、培養(yǎng)和訓練學生綜合分析電路的能力。知識目標:理解三相異步電動機三種正反轉(zhuǎn)控制線路的一個漸進的過程；掌握三相異步電動機正反轉(zhuǎn)的工作原理。三相異步電動機的三種正反轉(zhuǎn)控制線路各有各的特點，學習起來既難理解，又難區(qū)分，但是任何復雜的電路都不是雜亂無章的，都有它的邏輯性和規(guī)律性，抓住了這一點我們就會感到難點不難。三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路是在正轉(zhuǎn)控制電路的基礎(chǔ)上來講解的，共學習三種正反轉(zhuǎn)電路，在教材中具有承上啟下的作用。第二篇：三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路說課稿《三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制線路》說課稿電氣組：董升華一、教材分析地位與作用《三相異步電動機的正反轉(zhuǎn)控制線路》是高等教育出版社《電工與電子技術(shù)》第六章第二節(jié)的內(nèi)容，是簡單電路與復雜電路過渡的重要知識。注意：1．要在斷電時進行拆接線2．正反轉(zhuǎn)切換時，要先按下停止按鈕SB1，看到電動機輸出軸速度降下來后再按另一方向的起動按鈕。2．完成三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制實驗電路圖接線，應(yīng)先接主電路，再接控制電路。第一篇：實驗：三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制實驗一 三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制一、實驗?zāi)康?．熟悉常用低壓電器元件的功能及使用方法2．掌握自鎖、互鎖電路的作用3．掌握三相異步電動機正反轉(zhuǎn)控制電路的工作原理。4．熟悉電氣電路的接線及檢查方法5．培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力6．使學生養(yǎng)成科學研究和團隊合作的習慣二、實驗基本原理畫出實驗電路圖三、實驗所需儀器設(shè)備三相異步電動機1臺、接觸器2個、熱繼電器1個、按鈕盒1個、380V電源、導線若干四、實驗步驟及內(nèi)容1．認識各電器元件的結(jié)構(gòu)。（其中，SB1為停止按鈕，SB2為正轉(zhuǎn)起動按鈕、SB3為反轉(zhuǎn)起動按鈕）接線后，經(jīng)指導教師檢查后，方可進行通電操作。五、實驗原始數(shù)據(jù)記錄自己組織語言描述該電路圖的工作原理六、數(shù)據(jù)處理與分析1．正反轉(zhuǎn)切換時，確保一方向控制運行的接觸器在觸點斷開后進行另一方向起動，為什么？2．如何進行電路改進，可實現(xiàn)直接正反轉(zhuǎn)控制（畫出電路圖），并進行控制電路分析。是《常用低壓電器與控制電路》這一章的重點內(nèi)容。學好這一節(jié)對學習后面的行程控制和限位控制至關(guān)重要。2．教學目標：根據(jù)教學大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者統(tǒng)一要求，加上對教材的分析和對學生的了解，我將本節(jié)課的教學目的定為以下三大方面。能力目標：通過分析三種控制電路的漸進過程，培養(yǎng)學生的識圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。思想目標：培養(yǎng)學生嚴謹認真的職業(yè)工作態(tài)度。重點、難點：重點：理解三相異步電動機的三種正反轉(zhuǎn)控制線路的工作原理。設(shè)計依據(jù)：一是根據(jù)教材的知識體系，本節(jié)課在這一章中具有承上啟下的作用；二是三種正反轉(zhuǎn)控制電路在生產(chǎn)實際中有著廣泛的應(yīng)用；三是在自動控制電路中此電路是重要的控制環(huán)節(jié)。由于本節(jié)課的重點和難點是分析和理解三相異步電動機的三種正反轉(zhuǎn)電路的工作原理，而對比三種電路的優(yōu)缺點是這節(jié)課的關(guān)鍵，所以我利用前一種電路的缺點正是后一種電路努力改進的方向來作為一根主線。二、教法設(shè)計總體教學構(gòu)想突出兩點，一是突出知識結(jié)構(gòu)，二是繪圖和識圖，將以往的讀圖發(fā)展成為識圖、繪圖、填圖和說圖，進而形成“啟、繪、議、說”的四字教學模式。第二、以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，把電動機正反轉(zhuǎn)的三種控制線路采用漸進分析的方法進行講解，這樣就把教師的認知結(jié)構(gòu)輕松轉(zhuǎn)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。學法指導：通過教師創(chuàng)設(shè)形象生動的教學氛圍，放手讓學生在疑問和探索中循序漸進的分析三種控制電路。四、教學過程 復習舊知：請同學復習正轉(zhuǎn)控制線
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