【正文】 的課程資源，沒有適當(dāng)拓展教材、挖掘教材。過分關(guān)注了教師的教而忽視了學(xué)生的學(xué)，教師包辦代替多，學(xué)生自主思考少，教師講解多，學(xué)生動嘴動手少。部分青年教師普通話標(biāo)準(zhǔn)、字跡工整美觀、儀表端莊得體、教態(tài)自然大方，個(gè)人素質(zhì)非常好，而且能夠較好地把握和處理教材，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)新穎，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，組織形式靈活，能以問題為中心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動探求，充分地理解和運(yùn)用了新課改理念。新進(jìn)入教師和青年教師匯報(bào)課展示活動，已成為我校的一個(gè)典型教研活動，它是搖籃，推動著青年教師茁壯成長；它是契機(jī)，加強(qiáng)教師之間的交流借鑒和改進(jìn)；它是平臺，推出一批又一批脫穎而出的新秀；它是動力，把我校的教育教學(xué)提升到一個(gè)更高水平！青年教師匯報(bào)課活動的開展，為青年教師的成長搭建了一個(gè)很好的平臺，創(chuàng)造了更多更好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長、年級組長和部分學(xué)科帶頭教師參加了評課活動。一、本次活動主要有三個(gè)亮點(diǎn)：參加匯報(bào)課的青年教師們都進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備，用心研究教材、認(rèn)真分析學(xué)情、精心制作課件，注重研究教材、探討學(xué)法，各年級班主任、教研組長組織相關(guān)教師對參加校級匯報(bào)的課事先做了精心指點(diǎn)、打磨，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。對教學(xué)策略的使用以及教學(xué)設(shè)計(jì)的提升都有了很大的改觀，老師們對同學(xué)科的交流主動性使得本次活動氣氛熱烈，討論時(shí)一致認(rèn)為，要找準(zhǔn)學(xué)生的困惑和最近發(fā)展區(qū)、教學(xué)內(nèi)容的生成點(diǎn)這也是確定目標(biāo)所需要思索的問題。青年教師匯報(bào)課總結(jié)（2010~2011學(xué)年度上學(xué)期）小學(xué)第二篇：青年教師匯報(bào)課總結(jié)青年教師匯報(bào)課小結(jié)高效課堂是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主發(fā)展自主學(xué)習(xí)的課堂，一要以學(xué)生為本，二是課堂高效?！靶『刹怕都饧饨恰?，青年教師有著豐富的知識儲備，扎實(shí)的基本功，希望他們能繼續(xù)保持積極探究、勤奮好學(xué)的精神，盡可能多聽別的教師的課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教學(xué)機(jī)智，提高駕馭課堂、有效調(diào)控課堂的能力。總之，我們希望通過本次交流活動，促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。本次屬于青年教師交流匯報(bào)課，因此參賽教師年齡都在32歲左右，他們都最大限度的接受了課堂理念的影響，在課堂上表現(xiàn)為更關(guān)注學(xué)生心靈，更在意學(xué)生的情感體驗(yàn)。教研組對這次活動很重視，組織很到位，教師積極參加聽課，在評課方面，都做的很好，講評到位，分析透徹，不護(hù)短，我們這次的目的就是從促使青年教師快速提高的角度出發(fā)，在肯定成績的前提下，多提缺點(diǎn)，指出努力方向和突破點(diǎn)，提出改進(jìn)措施。第一篇：青年教師匯報(bào)課總結(jié)青年教師匯報(bào)課總結(jié)根據(jù)學(xué)期初制定的方案，我們開展的“青年教師匯報(bào)課”圓滿落下帷幕，在這次匯報(bào)課中，我們領(lǐng)略到了青年教師課堂教學(xué)的風(fēng)采，也充分感受到了他們積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，同時(shí)通過交流學(xué)習(xí)，青年教師在課堂教學(xué)上有了新的認(rèn)識，有助于他們今后業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提高。從這次青年教師匯報(bào)課來看，他們首先有踏實(shí)肯干的敬業(yè)精神，認(rèn)真?zhèn)湔n、虛心求教，對教學(xué)內(nèi)容能正確理解和把握，對教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握較好，對教學(xué)方法上能有所探究，各年青教師基本上能做到站穩(wěn)講臺。從這次參加講課教師的課堂教學(xué)情況來看，新教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提高比較快，大部分教師在課堂教學(xué)中，對教材的把握比較到位，分析的比較透徹，課堂設(shè)計(jì)思路清晰，合理流暢，教學(xué)目標(biāo)明確，解題思路分析透徹，課堂能采用小組合作探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識。表現(xiàn)在課堂上是氣氛活躍，關(guān)系融洽，教師以鼓勵肯定為主，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多肯定學(xué)生的成績，學(xué)生在這樣良好的環(huán)境中，愉快的接受知識。也希望青年教師能夠展現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)采，有體驗(yàn)有收獲，更上一層樓。不斷進(jìn)步，迅速成長為教師隊(duì)伍中的骨干力量。通過本次青年教師匯報(bào)課，很大程度上提高了平邑街道中心校廣大青年老師的教學(xué)積極性和主動性。今后我們決心緊跟以平邑縣教體局為首的領(lǐng)導(dǎo)主治改革機(jī)構(gòu)，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，為平邑街道中心校的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄之力，共創(chuàng)美好明天！平邑街道中心校教研室第三篇：青年教師匯報(bào)課總結(jié)青年教師匯報(bào)課總結(jié)經(jīng)校委會研究決定，從4月15日至4月19日，在教導(dǎo)處的組織下，有5名教師參加了匯報(bào)課活動。課后，新進(jìn)入教師和青年教師積極反思，廣泛交流，認(rèn)真說課，仔細(xì)聽取評課教師們提出的寶貴意見和建議。其他教師也都從聽課中得到進(jìn)步，從反思中得到提升，從研討里得到啟發(fā)，從點(diǎn)評中開闊了視野，收獲了成果。每天下午聽完課后就開始組織評課，各位評委主要從執(zhí)教者的組織能力、調(diào)控能力、教學(xué)機(jī)智、練習(xí)設(shè)計(jì)；從學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)進(jìn)行了探討，不僅充分肯定了參賽教師的優(yōu)點(diǎn)，而且中肯地指出了存在的問題，并提出了合理化的建議，與執(zhí)教者進(jìn)行了交流切磋，對青年教師的成長起到了極大的促進(jìn)作用。二、存在的問題部分青年教師的字跡不美觀、不好看，書寫沒有功底；有的多媒體設(shè)計(jì)欠合理，效果不好作用不大；有的表情單一，感染力、親和力不夠。有的課堂氣氛沉悶，有的對熱烈的課堂討論收不攏，有的對學(xué)生回答的問題不能做出針對性評價(jià)有的對預(yù)設(shè)問題與課堂生成問題的矛盾不會靈活應(yīng)對，有的對各教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排把握不好。、反思、教學(xué)設(shè)計(jì)需進(jìn)一步學(xué)習(xí)說課不知道該說什么，說不全、說不準(zhǔn)、說不透、說不到位，不懂得反思什么、怎樣反思，教學(xué)設(shè)計(jì)不能很好地結(jié)合學(xué)生實(shí)際。教師是清貧的，工作是單調(diào)的，守得住清貧、