【正文】 句時(shí)引入第二段讀悟，再回到第三段；第一段也可最后誦讀。，讓學(xué)生抓住“多少”“才”品味、想象：你們從“多少”這個(gè)詞想到了什么?從“才”上體會(huì)到什么?更進(jìn)一步激發(fā)對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。此時(shí)，你面對(duì)的是什么?讓學(xué)生走人情境：體會(huì)腳下陡峭的山嶺、肩上沉重的條石。你是怎樣走上長(zhǎng)城的?(在被深深吸引中、在忘情的觀賞中、在無(wú)比的激動(dòng)中不知不覺(jué)地走上長(zhǎng)城的)這時(shí)，你腦海里出現(xiàn)了什么?——古代人民修建長(zhǎng)城的情景(自然地——不容你不想)。第三段：走上長(zhǎng)城，體驗(yàn)偉大。問(wèn)：讀了這段，你們有話想說(shuō)嗎? 第二段：讀文解圖，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城。讀中一觀山勢(shì)——崇山峻嶺；二看長(zhǎng)城——蜿蜒盤(pán)旋；三想畫(huà)面——?dú)鈩?shì)飛揚(yáng)、雄偉壯觀。重點(diǎn)可放在第三段上。三是注意作者幾個(gè)觀察點(diǎn)。，自讀自悟。一是要讀出理解，讓文本語(yǔ)言承載的意旨觸摸學(xué)生的心靈；二是讀出感悟，變?cè)挒楫?huà)，讓文本語(yǔ)言激蕩學(xué)生的精神，引發(fā)情感共鳴。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，放開(kāi)品讀。歸類(lèi)整理資料。課前準(zhǔn)備，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。，共同欣賞，互評(píng)提高，在難讀處老師作適當(dāng)點(diǎn)撥，同時(shí)，要關(guān)注讀書(shū)發(fā)展慢的學(xué)生，多給機(jī)會(huì)他們展示自己的進(jìn)步。三、練讀課文，朗朗上口重點(diǎn)在讀正確、流利、熟練上下功夫。老師用多種形式對(duì)生字特別是難記難識(shí)字進(jìn)行強(qiáng)化。(要當(dāng)好解說(shuō)員，必須從正確、流利讀課文起步)。要求學(xué)生結(jié)合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。老師再概述長(zhǎng)城的特點(diǎn)、影響與魅力(順勢(shì)引入書(shū)中的長(zhǎng)城)。對(duì)學(xué)生的資料和信息老師應(yīng)給予充分肯定，對(duì)于其來(lái)源作適當(dāng)?shù)淖穯?wèn)。，分享信息。初寫(xiě)生字，并大致讀順課文。a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 教學(xué)重、難點(diǎn)了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái)，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，感受長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。第一篇：17 長(zhǎng)城教案編寫(xiě)時(shí)間： 執(zhí)行時(shí)間： 課題：1長(zhǎng)城 課型：新授 總序：第6163個(gè)教案第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理相關(guān)資料信息的能力，激發(fā)學(xué)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。課前準(zhǔn)備，搜集整合資料；提前2～3天，讓學(xué)生感知課文，粗知內(nèi)容。歸類(lèi)整理資料。教學(xué)方法：朗讀指導(dǎo)法 教學(xué)過(guò)程：一、展示資料，交流信息，并確定在全班交流的小組最感興趣的內(nèi)容?？捎枚喾N方式交流與展示。(鼓勵(lì)學(xué)生將圖片和資料整理好辦展覽或?qū)？?對(duì)于已去過(guò)長(zhǎng)城的學(xué)生，鼓勵(lì)他們談?wù)勛约旱慕?jīng)歷和印象。二、感知課文，識(shí)寫(xiě)生字1.、板書(shū)課題。再抓住課文景奇文美情濃的特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員人手，引發(fā)學(xué)生與課文形成真情互動(dòng)。a．識(shí)：如易讀錯(cuò)字：“峻”不能讀成jn，“峪”不能讀成y，“屯”不能讀成tn；能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來(lái)識(shí)記等。b．寫(xiě)：老師對(duì)學(xué)生已寫(xiě)出的問(wèn)題有針對(duì)性地加以點(diǎn)撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點(diǎn)，“隔”中門(mén)字里的部分兩點(diǎn)一橫一豎不能多寫(xiě)一橫；其次要強(qiáng)調(diào)把字寫(xiě)的工整好看；更正寫(xiě)字本上的錯(cuò)別字。，細(xì)心琢磨，初步讀出語(yǔ)言的流動(dòng)感；同桌互讀，相互指點(diǎn)，初步讀出語(yǔ)言的靈動(dòng)感。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后反思：第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“祟、峻”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“崇、旋”等13個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“崇山峻嶺、盤(pán)旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)。過(guò)程與方法：把看圖、學(xué)文、想象結(jié)合起來(lái)，了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，感受長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)，感悟古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài) 教學(xué)重、難點(diǎn)了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉的特點(diǎn)。a．結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生廣泛搜集長(zhǎng)城的圖片、文字及影像資料。初寫(xiě)生字，并大致讀順課文。老師圍繞“解說(shuō)”引導(dǎo)激發(fā)。從而使學(xué)生體會(huì)到只有這樣才可能當(dāng)一個(gè)有魅力的解說(shuō)員。一是要學(xué)生讀出自己的體會(huì)和見(jiàn)解；二是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的感悟和想象。教師融入學(xué)生之中，和學(xué)生同讀共品，人情人境，不斷生成與發(fā)展。第一段：讀文看圖，看圖讀文。注意結(jié)合地圖讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。問(wèn)：從這段中你們讀出了什么?一是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，可由學(xué)生板圖標(biāo)注理解；二是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的歷史作用，可圖文對(duì)照講述(對(duì)其作用可適當(dāng)拓展，或由學(xué)生簡(jiǎn)說(shuō)，或由老師簡(jiǎn)介)；三是讓學(xué)生感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。：在品味“站”“踏”“扶”中，多形式地引導(dǎo)學(xué)生在讀中一步步融進(jìn)作者的思緒與情感。b．朗讀第二句話，讓學(xué)生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會(huì)古代勞動(dòng)人民所付出的代價(jià)。此時(shí)此刻，你有什么感受?長(zhǎng)城偉大，古代勞動(dòng)人民更偉大。所以說(shuō)———— 第四段：抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導(dǎo)學(xué)生讀出精神豐收、讀出無(wú)比自豪。)，抒發(fā)情懷?？梢越庹f(shuō)全文，也可解說(shuō)某一部分；可以照文本講，也可適當(dāng)增減用自己的話講。對(duì)著長(zhǎng)城掛圖、圖片展覽或影像講。：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。板書(shū)設(shè)計(jì)：課后小記：第三課時(shí)第17課《長(zhǎng)城》達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。蜿（）蜓（）凝（）壘（婉（）蜒（）疑（）磊（三、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。（．賓都是來(lái)自大連的年輕朋友。（）．兵在路上，曹操只得收兵回巢了。凝聚凝結(jié)（）成的。氣勢(shì)氣魄（）雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。五、按要求改寫(xiě)句子。（改寫(xiě)成比喻句），在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。,西至__________,全長(zhǎng)__________公里,所以又稱(chēng)_______________。,突出了它的__________,近看長(zhǎng)城,突出了它的_______________。A總結(jié)全文B聯(lián)想升華，我國(guó)已有_______處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。請(qǐng)舉出四個(gè)：___________、___________、__________、___________。（一）從北京出發(fā)，不過(guò)幾十公里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。1.“壘”用音序查字法應(yīng)查：______，用部首查字法應(yīng)查：_____，再查_(kāi)__畫(huà)。4.“從北京出發(fā)，不過(guò)一百多里就來(lái)到長(zhǎng)城腳下”中“不過(guò)”的意思是（）。說(shuō)明長(zhǎng)城離北京很近B 只是。（二）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。（）為例，從四方面想到古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城時(shí)的艱難。2.“單看”中的“單”字可換成_____