【正文】 天所經(jīng)過(guò)的地方，做過(guò)的事情，馬上想到了有極大的可能在撞到那位大叔的地方丟了。懷著不安的心情，就這樣回到家。”那位大叔聽(tīng)了以后突然好想明白了什么一樣，那只黝黑而笨重的手馬上伸了回去，用手摸著自己的頭發(fā)，傻笑地對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，下次小心點(diǎn)就行了?！肮媚?，起來(lái)吧！別那么莽撞，女孩子家應(yīng)該斯文點(diǎn)!”我的心頓時(shí)覺(jué)得羞愧起來(lái)，滿臉通紅地望著那位大叔的手，處于自己內(nèi)心的偏見(jiàn)，我還是沒(méi)有骨氣勇氣把手伸向那位大叔。我以為自己肯定會(huì)被痛斥一頓或被責(zé)備幾句。眼睛不由得向四周張望，步伐也加快了。以前我對(duì)他們并沒(méi)有太多的留心，但自從上次以后??那一天，我因天色已晚，怕回到家后看到老爸板著鐵青的臉看著我，于是就一路上小跑著回家。忽而一陣風(fēng)，令我想起一句“東風(fēng)不吹，三月的柳絮不飛”。你發(fā)際的發(fā)是什么時(shí)候白的；你厚實(shí)的背是什么時(shí)候駝了；我的父親，我的你，怎么老了？夕陽(yáng)拉長(zhǎng)了你和我的身影。我的心緊緊揪著，這樣的你，我怎么舍得恨呢？你從來(lái)是那么樸實(shí)，那么冷靜，你的愛(ài)是沉穩(wěn)而不是花言巧語(yǔ)，你總是默默付出，不解釋不求回報(bào)。雖然媽咪是擔(dān)心我，但是好疼啊??”他稚嫩的話語(yǔ)說(shuō)進(jìn)了我的心坎，雙臉突然紅了起來(lái)。我迷惘的眼仿是逐漸清明起來(lái)。她怒氣沖沖地“拎”起小男孩，“叫你不要蕩這么高的，你是想嚇?biāo)缷寢寙?？”語(yǔ)畢，她“狠狠地”拍了幾下小男孩的屁股。小男孩不小心摔了下來(lái)。我心想：孩童多好啊！無(wú)憂無(wú)慮?？尥炅?，便抱緊雙腿蹲在地上。我聽(tīng)到媽媽對(duì)你大叫：“快去追她！”于是，我跑得更快了。但是，沒(méi)有，我只看到你怒氣沖天的臉和布滿血絲的眼睛。從此你用生命在愛(ài)著我。事件變化的細(xì)節(jié)較少。沒(méi)有讓“人物”或“事件”本身說(shuō)話，缺少描述人物身份特征的細(xì)節(jié)（外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、服飾等）和場(chǎng)景描寫(xiě)。（3640分）文體不清或文體不符，寫(xiě)成散文。（3639分）人稱不協(xié)調(diào)，“你”出現(xiàn)突兀，沒(méi)有點(diǎn)明其對(duì)象，人稱轉(zhuǎn)換不自然?；蚴褂脤?duì)比的寫(xiě)法，“有了你會(huì)怎樣”，“沒(méi)有你又會(huì)怎樣”，寫(xiě)出有“你”的重要性。寫(xiě)記敘文，要用具體的事例來(lái)說(shuō)明“誰(shuí)（我）”與“你”的關(guān)系：“你”對(duì)“誰(shuí)（我）”如何重要，或“誰(shuí)（我）”如何“愛(ài)”“你”，怎樣對(duì)待“你”。首先想到的是“我”，但一定是“我”嗎？航天事業(yè)不能沒(méi)有忠誠(chéng)敬業(yè)的科技人才吧，一個(gè)民族不能沒(méi)有為之驕傲的偉人吧，一個(gè)時(shí)代不能沒(méi)有思想的先驅(qū)吧，廣闊天空不能沒(méi)有流云、飛鳥(niǎo)吧??一定要有，不能或缺！——點(diǎn)明需要的程度是非有不可，非常強(qiáng)烈。也只有全文集中寫(xiě)一個(gè)“你”，才能讓內(nèi)容突出，才能把中心闡述得透徹，深刻。如果誤以為用幾個(gè)“你”是為了多方面來(lái)闡述中心，或以為那是并列關(guān)系，都是錯(cuò)的。（試卷要求更側(cè)重從“人”角度來(lái)寫(xiě)）所以，這個(gè)“你”是要點(diǎn)明的對(duì)象，要點(diǎn)出“你”的具體的名稱；它不能是復(fù)數(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)的“你”與“你們”是不同的，只有“您”才能當(dāng)復(fù)數(shù)用?！澳恪奔瓤芍肝镔|(zhì)的，哺育我肉體的生命；也可指是精神的，滋潤(rùn)我精神的生活。安全，你是我們生命中的太陽(yáng)，天真爛漫的孩子不能沒(méi)有你；善良淳樸的人們不能沒(méi)有你：每一個(gè)鮮活可愛(ài)的生靈不能沒(méi)有你！因?yàn)樾腋?，我們不能沒(méi)有你！第二篇：記敘文“不能沒(méi)有你”記敘文“不能沒(méi)有你”作文講評(píng)【審題指導(dǎo)】“你”是誰(shuí)——可從人、景、物三個(gè)角度發(fā)散。如果一切可以重來(lái)，教室里那張矮矮的課桌將不會(huì)空缺它的小主人，小河邊也不會(huì)出現(xiàn)絕望的父母抱著冰冷的小尸體在凄涼地哭喊：“孩子，爸媽不能沒(méi)有你啊！”為什么只有當(dāng)生命逝去的時(shí)候，我們才會(huì)覺(jué)醒，才會(huì)痛定思痛，我們才會(huì)去假若呢？假若學(xué)校著重強(qiáng)調(diào)下暴雨、發(fā)洪水時(shí)勿近水邊；假若社區(qū)有特別時(shí)期的防務(wù)巡邏；假若校門(mén)有執(zhí)勤，出入有登記，處置有預(yù)案；假若司機(jī)不酒駕，車輛不超速、超載；假若韓國(guó)“歲月”號(hào)駛前有檢修，事發(fā)有經(jīng)驗(yàn)，職業(yè)有操守，想必一切都會(huì)成為“不會(huì)”！無(wú)數(shù)條鮮活、靈動(dòng)的生命往往就凋零、夭折于我們一時(shí)疏忽和麻痹大意之間，這將給家庭、社會(huì)帶來(lái)永遠(yuǎn)不可磨滅的傷痛！“千里之堤，潰于蟻穴”，我們必須用實(shí)際行動(dòng)作出承諾！從加強(qiáng)安全教育抓起，從完善安全機(jī)制抓起，從構(gòu)建安全設(shè)施抓起，從落實(shí)安全責(zé)任抓起，提高警惕，防微杜漸?！熬染任?！救救我！”小文杰使勁地呼喊著，路過(guò)的一位大爺馬上趕了過(guò)去，想用自己手中的雨傘截住文杰，“孩子，抓??！快抓住它！”文杰弱小的臂膀好幾次試圖去抓住那能傘柄，一次、兩次、三次??湍急的水流卻將孩子推得越來(lái)越遠(yuǎn)、越來(lái)越遠(yuǎn)??最終被無(wú)情的河水吞噬在了可怕的黑暗中。忘不了2010年4月13日，它記載著我們湖鐵人心中永遠(yuǎn)的痛。在送往湘雅醫(yī)院的第三天，我接到了同學(xué)撕心裂肺的電話：“我爸爸去了！我不能沒(méi)有他??！”司機(jī)的一時(shí)疏忽，使得這位爸爸和他的親人們陰陽(yáng)兩隔，這對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，真是塌了天??！生命，每個(gè)人僅僅只有的一次，我們沒(méi)有理由不珍愛(ài)自己的生命！更沒(méi)有理由忽視他人的生命！很多人這樣形容我們的職業(yè)，“多好?。∧銈兙拖駡@丁，在你們的手中有著一個(gè)個(gè)如花骨朵兒般的小生命。就在2014年6月7日，我同學(xué)的爸爸騎著摩托車行駛在紅侖工業(yè)園附近的三岔路口，突然，一輛越野車從后方超速疾馳而來(lái)，五米，三米、兩米，“砰——”，悲劇就在這一瞬間發(fā)生了。其中，最低一層就是安全。第一篇：《不能沒(méi)有你》安全主題演講稿不 能 沒(méi) 有 你湖鐵實(shí)驗(yàn)學(xué)校 羅 瑛春天去了，有再來(lái)的時(shí)候；百花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；月亮缺了，有再圓的時(shí)候。人一旦失去了生命，還有重生嗎？答案只有一個(gè)，永遠(yuǎn)不會(huì)！著名心理學(xué)家馬斯洛把人的需求分為七個(gè)層次。倘若失去了安全，上面的一切都將轟然倒塌，原本幸福的生活沒(méi)了陽(yáng)光，生命之花也將會(huì)凋謝、枯萎、甚至死亡。老人被撞飛出去二十多米遠(yuǎn)，“啪”的一聲摔落在了地上，鮮血汩汩而流，四周頓時(shí)靜得可怕，只有微弱的哀嚎和悲愴的呻吟?！笔前?！多么美好！可現(xiàn)實(shí)生活里，那一件件本不該發(fā)生的事件，那一幕幕因大意而釀成的悲劇，卻生生地將這美好給打破了。那是一個(gè)沉重得令人無(wú)法呼吸的雨天，老天爺像瘋了似的，連續(xù)下了好幾天的暴雨，河道里的水越漲越高，可誰(shuí)又曾想到，一個(gè)小生命卻伴隨著這場(chǎng)無(wú)情大雨和洪水猛獸意外凋零了！就讀于我校三年級(jí)的謝文杰同學(xué)放學(xué)回家后，來(lái)到附近的小河邊玩耍，因失衡跌入了河道的急流里。事情已經(jīng)過(guò)去四年了，可老師們每每回想起那一幕，心里的悔痛仍然深徹骨髓。只有這樣，我們才能遠(yuǎn)離痛苦獲得真正的快樂(lè)，我們的社會(huì)才能奏出和諧的樂(lè)章?！澳恪?，是第二人稱，或者可以理解為用了修辭手法。所以，這個(gè)“你”，應(yīng)該是一個(gè)相當(dāng)重要、有價(jià)值的東西，不是一般的物體！它既可指人（親人、師長(zhǎng)、朋友、對(duì)手、偶像、偉人、名人??），也可指水，空氣，陽(yáng)光，食物，也可指親情，書(shū)或者某種品質(zhì)、素質(zhì)??它既可以是你生命必需的東西，也可以是你所愛(ài)的、對(duì)你有用的東西——你精神境界中必須的東西。所以不能在行文中同時(shí)闡述幾個(gè)不同性質(zhì)的“你”。全文只能寫(xiě)一個(gè)“你”。誰(shuí)感覺(jué)“不能沒(méi)有你”——可從個(gè)人、環(huán)境、事物三個(gè)角度發(fā)散。為什么“不能沒(méi)有你”——這是文章的重點(diǎn)。通過(guò)寫(xiě)“誰(shuí)（我）”與“你”的關(guān)系，表現(xiàn)出“誰(shuí)（我）”的精神境界，“誰(shuí)（我）”的追求，“誰(shuí)（我）”的需求，“誰(shuí)（我）”的生命的意義等等離不開(kāi)“你”。【存在的問(wèn)題】文章重點(diǎn)不在于寫(xiě)兩者的密切關(guān)系，表現(xiàn)“你”的重要性；多從“我”角度寫(xiě)事，在結(jié)尾才匆匆出現(xiàn)“你”，沒(méi)有突出“你”的外在特征，寫(xiě)出“你”的內(nèi)在品質(zhì)。（3844分）文體特征不突出，記敘、描寫(xiě)偏少，議論、抒情太多。（2035分）細(xì)節(jié)太少。（3644分）沒(méi)有“波瀾”。（3644分）習(xí)作一：不能沒(méi)有你你用一雙黝黑粗糙的手從白衣天使手中接過(guò)嬌柔似水的我；你大掌撫過(guò)我的嘴臉，輕柔得如羽毛?！芭尽币宦暼缋坐Q在我耳窩炸開(kāi)，嗡嗡響個(gè)不停，我踉蹌了一下，含著恨和淚水的目光望著你，試圖在你臉上找出一絲的懊悔。我恨你！我顧不得一切地大喊出來(lái)，跑出了家門(mén)。我躲了起來(lái)，嗚嗚然地哭泣。不久后，有一個(gè)小男孩出現(xiàn)了，他在那里蕩秋千，玩得不亦樂(lè)乎，而且越蕩越起。糟糕的事就在那一刻發(fā)生了。我正想要上前扶起他，有一個(gè)夫人已經(jīng)跑著過(guò)去了。小男孩嘩嘩大叫，大聲地哭了出來(lái)。小男孩經(jīng)過(guò)我身旁時(shí)問(wèn)我：“姐姐，你哭過(guò)嗎？我也是啊，被媽咪打了。這么簡(jiǎn)單的道理居然要一個(gè)小孩告訴我??這時(shí)候，你來(lái)了，你靜靜坐下，靜靜問(wèn)我：“好點(diǎn)了沒(méi)？”我點(diǎn)一點(diǎn)頭，忽然發(fā)現(xiàn)你手臂受傷了，我驚呼，怎么回事“你連眉頭也不皺，被車子擦了一下。年華老去，歲月暗號(hào)。我們一前一后慢慢踱著，不愿打擾這一刻的美好。你便是那股風(fēng)，沒(méi)有你我怎么在藍(lán)藍(lán)的太難空中恣意飄蕩啊？（此處為何不點(diǎn)題？）習(xí)作二：不能沒(méi)有你在街上，不難發(fā)現(xiàn)穿著黃紅相間的制服的環(huán)衛(wèi)工人，拿著一把大大的掃把在地上“嘩嘩”掃兩下子，地上一下子就干凈了。我忽然聽(tīng)到了這附近有一些奇怪的聲音。當(dāng)我的眼睛望向前面的時(shí)候，看到距自己不到1米處有一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人正在掃地，此時(shí)我已剎不住了，“嘭”的一聲撞到了那個(gè)大叔上。但出乎我意料的是，我倒在地上還沒(méi)有來(lái)得及起來(lái)道歉，一個(gè)黝黑且布滿了皺紋的手伸到了我面前。望著那位大叔期待的眼神，我怯怯地說(shuō)了句：“不好意思，我自己來(lái)就可以了?！蓖蝗婚g，我從他的眼神里看到了一絲絲的自卑，我的心開(kāi)始