【正文】 可以對(duì)教學(xué)起到事半功倍的效果。課件的制作質(zhì)量有待提高：課件的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)需要大量的時(shí)間和精力，并具備一定的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，而部分教師這方面知識(shí)較薄弱，所以制作的課件質(zhì)量不高，并沒(méi)有充分體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。四、多媒體教學(xué)的缺點(diǎn)不利于青年教師的全面發(fā)展：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，很多青年教師利用自身較好的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)可以制作出精美的課件，但容易忽視對(duì)學(xué)科知識(shí)的鉆研，以及教學(xué)方法技巧的把握，對(duì)板書(shū)、繪圖等基本技能荒疏。多媒體技術(shù)的最大特點(diǎn)就是容量大、速度快，能夠使學(xué)生多渠道、多層次、全方位的接受教學(xué)信息，以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，同時(shí)對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)是一個(gè)人將來(lái)能夠在競(jìng)爭(zhēng)激烈的信息社會(huì)求得生存與發(fā)展的必備條件之一。當(dāng)代學(xué)生思維敏銳，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，能很好抓住學(xué)生的視線，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，把被動(dòng)性學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)性學(xué)習(xí)，把書(shū)架型人才變?yōu)閯?chuàng)造性人才。增強(qiáng)了教學(xué)效果：多媒體電腦恰好能將圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生形象、直觀、生動(dòng)的畫(huà)面。三、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率：多媒體課件將教學(xué)提綱、教學(xué)重點(diǎn)、講授內(nèi)容等預(yù)先進(jìn)行編排，節(jié)省了教師板書(shū)、繪圖的時(shí)間，平時(shí)需要一節(jié)課完成的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體可以節(jié)省些時(shí)間，這樣教師就有更多的時(shí)間，多舉實(shí)例，深入淺出，啟發(fā)引導(dǎo)，把教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)講清講透，同時(shí)也增加了單位時(shí)間內(nèi)的授課信息量。此外，很多形象、直觀、生動(dòng)的畫(huà)面不能有效的展現(xiàn)給學(xué)生，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、理解和記憶也是很不利的。如果教師板書(shū)不規(guī)范，字跡不工整也會(huì)影響學(xué)生接受信息。此外，上課的時(shí)候，還需要書(shū)寫(xiě)大量的板書(shū)，教師既辛苦、勞累、費(fèi)時(shí)，又有損于健康。當(dāng)代學(xué)生思維活躍，對(duì)教師的教學(xué)要求高，希望在各種教育教學(xué)活動(dòng)中教師既要傳授知識(shí)，又要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生施展特長(zhǎng)，學(xué)有所需，學(xué)有所用。這不僅鍛煉了教師的學(xué)習(xí)、鉆研能力，而且鍛煉了教師的書(shū)寫(xiě)、繪圖、組織和應(yīng)變能力。對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對(duì)知識(shí)的接受能力存在差異，傳統(tǒng)教學(xué)法注重語(yǔ)言表達(dá)交流，互動(dòng)性強(qiáng)，更能增加教師與學(xué)生的雙向交流，使學(xué)生與教師的思維同步，師生相互配合，共同來(lái)完成教與學(xué)的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教學(xué)：相對(duì)于以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育媒體而言，指利用口頭語(yǔ)言、板書(shū)、教科書(shū)、掛圖等教學(xué)手段，以教師是信息的組織者、傳播者和把關(guān)人的教學(xué)方式。在教學(xué)過(guò)程中引進(jìn)信息技術(shù), 用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)來(lái)輔助教學(xué), 已成為了一種學(xué)科教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。第一篇：《淺談傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)對(duì)比》淺談傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)對(duì)比吉首市馬頸坳中學(xué) 康麗華隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展, 我們正經(jīng)歷著一個(gè)由傳統(tǒng)教育向信息技術(shù)教育的轉(zhuǎn)型期。信息技術(shù)以它開(kāi)放的服務(wù)理念、先進(jìn)的工作手段、簡(jiǎn)捷的操作平臺(tái)和優(yōu)越的育人環(huán)境,在教學(xué)中的角色已越來(lái)越重要了。本文就傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)進(jìn)行分析比較, 談?wù)劧叩膬?yōu)勢(shì)與不足, 以及它們之間的相互關(guān)系。一、傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)有利于教師對(duì)課堂情況的把握：傳統(tǒng)教學(xué)有較大的靈活性，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。有利于青年教師的培養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)組織能力等方面要求更高，這就促使教師，特別是青年教師在專業(yè)知識(shí)等方面要多下工夫，拓寬知識(shí)面，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極學(xué)習(xí)其他教師好的教學(xué)方法技巧，將專業(yè)知識(shí)融會(huì)貫通后，采用學(xué)生能接受的教學(xué)方法向?qū)W生傳授知識(shí)。二、傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維：傳統(tǒng)教學(xué)方法在教的過(guò)程中，教師必須在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有足夠的時(shí)間乃至容易忽視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；在學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生主要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)刺激接受信息，視覺(jué)刺激少，對(duì)枯燥的知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)熱情，處于被動(dòng)接受狀態(tài)，阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和創(chuàng)新思維的發(fā)展。教師工作量大：教師備課需要通過(guò)人工的方法查閱大量資料，而現(xiàn)在知識(shí)的更新速度很快，教科書(shū)版本更換快，教師經(jīng)常依照新書(shū)寫(xiě)教案。影響教學(xué)效果的發(fā)揮：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要是通過(guò)板書(shū)的方式向?qū)W生傳授知識(shí)，所以在一定的時(shí)間范圍內(nèi)傳授的信息量是有限的。教科書(shū)上的內(nèi)容往往是滯后于科學(xué)發(fā)展的，有很多學(xué)科前沿的知識(shí)不能及時(shí)的傳授給學(xué)生，使學(xué)生缺乏對(duì)新進(jìn)展、新知識(shí)的了解，阻礙知識(shí)的更新與拓寬。不能適應(yīng)大眾化的需要：提高全民科學(xué)文化素質(zhì)，讓更多的人接受教育，在師資力量有限的情況下，純傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無(wú)法適應(yīng)這一趨勢(shì)發(fā)展的。此外，多媒體課件取材廣泛，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，既可以完善自己的課件，又可以及時(shí)了解學(xué)科的新進(jìn)展，和一些交叉學(xué)科的相關(guān)理論，把學(xué)科領(lǐng)域最前沿的知識(shí)介紹給學(xué)生，使學(xué)生及時(shí)了解新技術(shù)、新動(dòng)態(tài)。21世紀(jì)的教育是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力、想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性、創(chuàng)新性人才的教育。具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)：人類(lèi)已進(jìn)入信息時(shí)代，從培養(yǎng)的角度看，更需要人人都能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作以及獲取信息。能夠熟練地使用多媒體計(jì)算機(jī)，恰當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w手段為教學(xué)服務(wù)，正在成為信息社會(huì)衡量一名合格教育者的條件之一有助于青年教師拓寬教學(xué)手段：多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，有利于發(fā)揮青年教師充分利用現(xiàn)代化高新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)楫?dāng)代青年教師具有扎實(shí)的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和較熟練的電腦、網(wǎng)絡(luò)操作能力。部分教師過(guò)于依賴多媒體，以至于在停電、電腦出故障等情況下，無(wú)從著手。五、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)的結(jié)合注意事項(xiàng)學(xué)習(xí)掌握必要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)：多媒體課件制作既需要扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，又需要一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。課件制作中綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方法：課件制作中以傳統(tǒng)教案為基礎(chǔ)，綜合應(yīng)用多媒體技術(shù)，將抽象、難以用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)采用形象的動(dòng)畫(huà)或圖形加以描述，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解，激發(fā)他們的思維活性。青年教師應(yīng)加強(qiáng)傳統(tǒng)教學(xué)方法的培養(yǎng)：青年教師通常具備較好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，課件制作精美，但精美的課件必須結(jié)合恰當(dāng)、靈活的教學(xué)方法，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。授課過(guò)程中綜合應(yīng)用多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué):在充分利用多媒體課件優(yōu)勢(shì)的同時(shí), 應(yīng)注意結(jié)合靈活的教學(xué)方法和技巧。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，隨時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課件及教學(xué)方法，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我們應(yīng)該通過(guò)多媒體輔助教學(xué)克服傳統(tǒng)教學(xué)模式的