【正文】 透過現(xiàn)象看本質(zhì)和比較分析問題的能力；（2）通過課前的自主學習和上課的分析討論，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣，提高學生自我教育、持續(xù)發(fā)展的能力。尊重和保存不同文化的民族文化是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性。第一目“異彩紛呈，交相輝映”是導引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。引導他們領(lǐng)略不同的民族文化精華，學會珍惜中華優(yōu)秀文化的價值，弘揚民族精神，尊重世界文化的差異，“取其精華，棄其糟粕”，把握先進文化的前進方向，提升自身文化素養(yǎng)和追求更高的思想道德目標，對于豐富其精神世界、增強其精神力量、促進其全面發(fā)展，具有十分重要的作用。（3）、教學不足：學生活動時，有些地方環(huán)節(jié)連接不夠緊密，沒有能給學生更多的思考和發(fā)言時間。（2）、利用多媒體課件教學，課堂活躍、輕松、有序，教師教得輕松，學生學得愉快。（要求）（四）課堂小結(jié)：（師生共同進行）（五）課堂鞏固練習：（多媒體展示）備注：：（1）《文化生活教師教學用書》；（2）互聯(lián)網(wǎng)教學反思：（1）、總體來說，這節(jié)課學生參與課堂活動的態(tài)度較好，有一定的廣度和深度。（正確態(tài)度）（2）尊重文化多樣性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、發(fā)展好本民族文化。（5）只有保持世界文化的多樣性，世界才能更加豐富多彩，充滿生機和活力。（3）尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在要求。學生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：（三）、尊重文化多樣性？（1）文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。網(wǎng)友甲：就是這么個在國內(nèi)對思想沒有公信力，對國民沒有號召力，對道德沒有約束力的孔子和儒家思想，我們卻自欺欺人地抬到外面四處吹噓和兜售，這對國際友人如何能有說服力？難怪乎人家美國要抵制！人家不告我們一個文化欺詐罪，已經(jīng)算是客氣了。（世界文化之旅，中西方文化之碰撞）2014年6月起美國大學教授聯(lián)合會以違背學術(shù)自由為由呼吁近100所大學取消或重新談判與中國孔子學院之間的協(xié)議。，也是世界的。文化多樣性的地位、意義：文化多樣性是人類社會的基本特征，也是人類文明進步的重要動力。設(shè)計意圖：通過設(shè)置活動讓學生加深對“文化是民族的，也是世界的”這一知識的理解。（孔子學院走向世界）全球首家孔子學院2004年11月21日在韓國首爾成立，截至2014年底，中國國家漢辦已在全國127國合作開辦了476所孔子學院和851個孔子學堂，成為漢語教學推廣與中國文化傳播的全國品牌和平臺。（3）文化遺產(chǎn)的保護：聯(lián)合國教科文組織決定以名錄的方式確立世界文化與自然遺產(chǎn)，并給予保護。學生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：文化遺產(chǎn)（板書）（1）地位：是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志。探究活動：貴州省為什么要就水書習俗積極申報世界文化遺產(chǎn)。第二小組的同學介紹外國的一些文化遺產(chǎn)。教師：多媒體展示圖片。（2）作用：慶祝民族節(jié)日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表達。探究活動：你能說說水族“卯節(jié)”蘊含著怎樣的文化內(nèi)涵嗎？設(shè)計意圖：“世界文化之旅第一站：民族節(jié)日”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當?shù)刎S富的民族文化資源來引導學生思考，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。第二小組的同學介紹外國的一些民族節(jié)日。新課教學過程: 第一框 世界文化的多樣性（板書）（一）、異彩紛呈，交相輝映（板書）教師：多媒體展示圖片。下面，我們共同來探討第三課第一框《世界文化的多樣性》?！妒澜缒敲创笪蚁肴タ纯础愤@首歌讓我們通過彭三的視角去了解世界之大，自然景色之美，也領(lǐng)略到了世界各地文化之美。巴黎的埃菲爾鐵塔，劍橋的校園?？邕^黃河長江，江南風景無限。五、教學環(huán)境與教具準備：多媒體六、教學思想和方法：情景導入法、合作探究、討論法、啟發(fā)式教學法、講授法等。情感、態(tài)度、價值觀目標 認同本民族文化，尊重其他民族文化四、重點與難點：世界文化的多樣性的主要表現(xiàn)。三、教學目標：知識目標：了解不同民族文化的精粹及其差異，確認文化多樣性的價值能力目標；（1）從民族節(jié)日、文化遺產(chǎn)中感受文化多姿多彩的魅力。本課主要談文化的多樣性，對此，學生比較感興趣。二、學情分析：經(jīng)過《文化生活》前兩課的學習，學生了解了什么是文化、文化對社會進步的作用，為本課的學習奠定了基礎(chǔ)。幫助學生認識文化是民族的，文化的多樣性主要是指民族文化的多樣性?！爱惒始姵?，交相輝映”是導引內(nèi)容，主要是啟發(fā)學生感受和理解豐富的文化的多樣性，賞析不同民族文化的精粹，讓學生對民族文化、世界文化產(chǎn)生興趣。第一篇：世界文化的多樣性教學設(shè)計《世界文化的多樣性》教學設(shè)計荔波高級中學 李式州一、教學內(nèi)容分析：《世界文化的多樣性》是人教版高中《文化生活》第二單元第三課《文化的多樣性與文化傳播》第一框題的內(nèi)容。本課時主要教學內(nèi)容是教材28頁至33頁，包括了“異彩紛呈，交相輝映透視文化的多樣化尊重文化的多樣性”三個小標題教材內(nèi)容?！巴敢曃幕亩鄻有浴敝攸c是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化同時，促進文化的多樣性。如今的高中學生思想活躍，思想靈敏，獨立性強，他們通過報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道關(guān)注社會、特別是我們荔波本身有豐富的少數(shù)民族文化，他們對文化的感覺也越來越劇烈。但學生對理論基礎(chǔ)知識的把握和運用水平還不夠，缺乏框架性的認識；另外，一部分學生的活動能力、自主探究能力還不高，需要進一步加強。（2）認同不同民族文化的差異性，尊重文化的多樣。：尊重文化多樣性。七、教學過程：導入新課: 多媒體展示“世界那么大我想去看看”并播放本課背景音樂《世界那么大我想去看看》學生聆聽教師：“廣袤的蒙古草原，一眼望不到邊。美麗的羅馬假日，威尼斯的船?？邕^太平洋海岸，桑巴舞姿翩翩”。設(shè)計意圖：（創(chuàng)設(shè)情境、引入課題）引用時下網(wǎng)絡(luò)上很火的一封辭職信并結(jié)合歌曲來導入，從而激發(fā)學生學習的欲望。請同學們翻到課本第28頁。（世界文化之旅第一站：民族節(jié)日）第一小組的同學介紹我國的一些民族節(jié)日。第三小組的同學介紹水族卯節(jié)的一些情況。學生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：民族節(jié)日（板書）（1）形成：民族節(jié)日，蘊含著民族生活中的風土人情、宗教信仰和道德倫理等文化因素，是一個民族歷史文化的長期積淀。（3）功能：透過各民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，我們可以領(lǐng)略不同文化的韻味。（世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)）第一小組的同學介紹我國的一些文化遺產(chǎn)。第三小組的同學介紹水族水書的一些情況。設(shè)計意圖：“世界文化之旅第二站：文化遺產(chǎn)”設(shè)置情境，特別是結(jié)合了當?shù)刎S富的民族文化資源來引導學生思考，充分調(diào)動學生的學習自主性，培養(yǎng)集體合作意識、以體驗教學法突破重點也增強了學生對民族文化的熱愛之情。（2）意義：不僅對于研究人類文明的演進具有重要意義，而且對于展現(xiàn)世界文化的多樣性具有獨特作用，它們是人類共同的文化財富。教師：多媒體展示圖片。探究活動：如何看待中國的儒家思想及中國文化在世界的影響和傳播。學生思考、討論、發(fā)言： 教師總結(jié)：（二）、透視文化多樣性（板書）：不同民族和國家文化的內(nèi)容和形式各具特色。：各民族間經(jīng)濟的和政治的、歷史的和地里的等多種因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。教師：多媒體展示圖片?！度A盛頓郵報》更是以《孔子學院的代價》這樣歧視性的語言來呼吁美國應該對孔子學院說“NO”。網(wǎng)友乙：你能宣傳西方的東西，我為什么不能宣東方的東西，西方人都跟強盜一樣，我看我們宣傳東方的東西是大有必要的探究活動：你怎么看待美國大學教授聯(lián)合會的做法和網(wǎng)友的評論？ 設(shè)計意圖：“世界文化之旅，中西方文化之碰撞”創(chuàng)設(shè)情景讓學生懂得，面對開放的世界既要尊重本民族的文化價值，同時也尊重其他民族的文化的價值。（2）文化是民族的又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。（4）尊重文化的多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然要求。？（1）既要認同本民族的文化，又要尊重其他民族的文化,相互借鑒，求同存異，尊重世界文化多樣性，共同促進人類文明繁榮進步。（3）必須遵循各民族文化一律平等的原則.（4）在文化交流中，要尊重差異，理解個性，和睦相處，共同促進世界文化的繁榮。學生能在教師的引導下積極主動地進行思考、分析、發(fā)言，大部分學生能踴躍舉手回答問題。在小組合作探究時，學生積極性很高，討論熱烈，交流廣泛，思維活躍，能充分發(fā)表自己的見解，教師也參與其中討論，適時地點撥引導，課堂氣氛既熱鬧又和諧。第二篇：“世界文化的多樣性”教學設(shè)計“世界文化的多樣性”教學設(shè)計主講人： xx 聽講人：高二（xx）班全體學生【教材版本】普通高中課程標準實驗教科書思想政治必修3 文化生活【授課時數(shù)】2課時【學生分析】高中學生身心迅速發(fā)展，自我意識和獨立性日漸增強，開始理性的思考社會和人生的重大問題，處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期?！窘滩姆治觥俊笆澜缥幕鄻有浴边@一框題包括了三個目——第一目：異彩紛呈，交相輝映；第二目：透視文化的多樣性；第三目：尊重文化的多樣性。第二目“透視文化的多樣性”重點是提高學生對文化多樣性的理論分析和認識。第三目“尊重文化的多樣性”主要引導學生的情感價值觀，樹立不同民族相互尊重，發(fā)展本民族文化的同時，促進文化的多樣性?！窘虒W目標】知識目標（1）通過對異彩紛呈的民族節(jié)日和文化遺產(chǎn)的欣賞和分析討論，理解世界文化多樣性的主要表現(xiàn)及其意義；（2）透過民歌、服飾、飲食民族文化分析，了解世界文化多樣性主要指民族文化多樣性；（3）通過不同國家和民族的文化對比，理解世界文化與民族文化的關(guān)系，運用實例分析尊重文化多樣性的態(tài)度、意義和原則。情感、態(tài)度、價值觀目標（1）尊重不同民族的文化，促進文化的多樣性；（2）歡迎世界各國優(yōu)秀文化在中國的傳播，自覺推動中國文化走向世界，做文化傳播使者。豐富的世界文化表現(xiàn)在文字、建筑、服飾、飲食、宗教信仰、思想理論、文學藝術(shù)、風俗習慣等眾多方面。在教材內(nèi)容中有許多關(guān)于文化的論述和概念，其中“民族文化的多樣性”起著關(guān)鍵性的作用。【教學難點】理解“尊重文化多樣性是發(fā)展本民族文化的內(nèi)在需要”和“尊重文化多樣性是實現(xiàn)世界文化繁榮的必然需要”是本課教學內(nèi)容中的難點?！窘虒W準備】教師準備教師準備好教材和備課本，課前梳理邏輯知識，分配好課堂時間學生準備根據(jù)教材內(nèi)容，預習教材，【教學過程】復習舊課，梳理第二單元的知識脈絡(luò)教師概括梳理：通過第一單元《文化與生活》的學習，我們了解了豐富多彩的文化現(xiàn)象，感受到文化對社會發(fā)展、對經(jīng)濟政治、對國家綜合國力的增強和對人的全面發(fā)展所具有的重要作用，學會了自覺參加積極向上的文化生活，提高文化素養(yǎng)