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正文內(nèi)容

九年級上學期語文教學計劃小編整理-展示頁

2024-10-14 02:54本頁面
  

【正文】 的教學方式,突出重點和難點。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶,培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。45分鐘能完成不少于500字的習作。(二)、寫作繼續(xù)學習寫記敘文,能根據(jù)表達的中心,選擇恰當?shù)谋磉_方式,合理安排內(nèi)容的先后和詳略,條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文,努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。欣賞文學作品,能有自己的情感體驗,初步領悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。附錄:《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯(lián)詞語一覽表》《常用修辭格簡表》四、教學目標:(一)、閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。第六單元:史傳。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。第五單元:古代白話小說。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野,提高學生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。教學詩歌,不宜多講,更不宜偏重理性分析,要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。第一單元:“詩海徜佯”。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。口語交際注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。本冊教材教學內(nèi)容以文學作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學習文言文。不過兩年來的教育教學,我已經(jīng)非常了解該班學生的思想和心理狀態(tài),也切實找到了一些解決問題的有效方法,我有信心在新的一個學期同班主任及各科任老師一起再創(chuàng)佳績。從上學期期末考試看,語文成績穩(wěn)步上升,學生學習興趣濃厚,學生的進步較為明顯。該班共有學生48人,其中男生24人,女生24人。第一篇:九年級上學期語文教學計劃九年級上學期語文教學計劃張娟2009年9月一、指導思想:以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣,提高學生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。二、學生基本情況分析:本學期我擔任九年級161班的語文教學。161班學生整體上思維反應靈敏,課堂教學氛圍活躍,但學生刻苦勤奮不足,課后不太注意復習鞏固,缺乏吃苦耐勞精神,居九年級11個班中中流層次。但尚有關10人末及格,個別學生甚至還有厭學、放棄思想,我深深感覺到壓在自己身上的擔子仍然非常沉重。三、教材分析:九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,準確地說,是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內(nèi)容,突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學欣賞能力的提高。全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄,有的課文后還有補白。下面,分單元進行具體分析。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。要讓學生熟讀詩歌,最好能背誦。第二單元:“思想風采”。第三單元:“少年生活”。第四單元:“求知與讀書”。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導學生的寫作。應注意人物性格、情節(jié)。注意與歷史結(jié)合起來,可以進行跨學科的學習;了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責備;注意古代白話小說的語言。了解歷史,理解歷史人物;緊密結(jié)合歷史,可以進行跨學科的學習,以提高學生語文能力為主,搜集資料,篩選資料、討論、評論、寫報告等形式,進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物,認識歷史的發(fā)展,不搞教條主義;注重文言文的教學,積累詞語,理解句式,重視誦讀。名著導讀:學期初即布置閱讀任務,鼓勵并指導學生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學期末進行交流。養(yǎng)成默讀習慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。在通讀課文的基礎上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。了解詩歌、散文、小說等文學樣式。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文10篇。本學期應完成大作文8次,其他練筆等不少于5000字。五、教學措施:從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。重視學生思維能力的發(fā)展。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學生的特點。周次具體安排(括號內(nèi)為課時每課課時安排)1——3(15課時)課文:《沁園春通過學習與學生生活密切聯(lián)系的語文知
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