【正文】 博愛每一位學(xué)生，教師的愛如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)，學(xué)生最關(guān)心的是老師對(duì)他的看法如何。一個(gè)人在他相應(yīng)的年齡階段，如果沒有讀過適合他的書，那將是終生無法彌補(bǔ)的缺憾?！崩钕ＹF老師說：“我真正的學(xué)習(xí)是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的，讀書使我頓悟了教育，教育使我頓悟了人生。例如：課堂上老師苦心孤詣的講解輔導(dǎo)，很快就會(huì)被孩子忘掉，而無意中播下的種子，讓他們受益終生。更何況孩子呢？對(duì)孩子多一份寬容，就讓孩子多一份希望，作為教師我們要把學(xué)生一個(gè)無知的不懂事的孩子對(duì)待，決不能用一個(gè)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求一個(gè)孩子，這樣的孩子不公平，我們要善待孩子的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，把孩子當(dāng)成活生生的人來看待，讓校園里充滿民主，平等，讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸”,從而“到達(dá)心靈之花自由開放的生命田園”?！苯逃緛硗?jiǎn)單，只是我們把它搞復(fù)雜了。他的每一步前行都詮釋了“發(fā)展才是硬道理”；為了學(xué)生的終身發(fā)展，為了教師的幸福成長(zhǎng)，為了學(xué)校的長(zhǎng)足發(fā)展，為了打造教育強(qiáng)市等等，他每時(shí)每刻都在不停的思考、不停的創(chuàng)新、不斷的讀書學(xué)習(xí)，他的成功應(yīng)該源于他對(duì)教育卓越不懈的追求，他把追求完美已經(jīng)成為習(xí)慣。大壩場(chǎng)小學(xué)：何曼艷2015年6月2日第二篇：李艷讀書心得《為了自由呼吸的教育》讀書心得三堂鎮(zhèn)中心小學(xué)李艷在閱讀中國(guó)當(dāng)代教育家叢書《為了自由呼吸的教育》時(shí)，一篇篇講真話，有感情，字里行間充滿智慧的文章確實(shí)讓我很感動(dòng)。21世紀(jì)的今天，科學(xué)技術(shù)日新月異，女性朋友的權(quán)益在開明的社會(huì)制度下得以保障，雖然封建社會(huì)的殘余思想還未完全根除，但我們可以通過知識(shí)去消除這種思想，來維護(hù)我們自身的權(quán)益。我作為一個(gè)女性讀者，對(duì)苔絲的悲慘命運(yùn)給予深深地同情與惋惜。而克萊爾也遵守了他對(duì)苔絲的承諾，與苔絲的妹妹開始了新的生活。終于，高潮在最后上演了，苔絲殺死了亞歷克，追隨了克萊爾，苔絲的這一行為，被看作英勇的選擇，為了愛，她不顧一切。他在巴西貧病交加時(shí)，開始后悔自己拋棄苔絲，想通了哪個(gè)愚蠢的貞潔問題，回到故鄉(xiāng)時(shí)，苔絲已經(jīng)是亞歷克的妻子了。8年后，亞歷克成了一名牧師，經(jīng)過了一番洗禮，再次見到苔絲，向她道歉，并正式向苔絲求愛，苔絲又恨又怕，立刻給克萊爾寫信希望得到丈夫的諒解，盡快回到自己的身邊。苔絲的苦苦哀求，也挽不回克萊的心，于是，他走了，離開了，拋棄了苔絲去了巴西。在新婚之夜，當(dāng)克萊爾知道苔絲那不堪回首的往事時(shí)，他愣住了，他不能接受，他對(duì)苔絲的愛是建立在純潔之塔上的空中花園，一旦底座抽掉，他的愛就會(huì)坍塌跨掉，陷入一片虛無。希望能得到克萊爾的原諒。但克萊爾強(qiáng)烈的愛戰(zhàn)勝了苔絲猶豫和悔恨的心，他們結(jié)婚了?？巳R爾一次次向苔絲求婚，但苔絲都拒絕了。苔絲鼓起勇氣第二次離開家，來到一個(gè)牛奶廠做擠奶工。失身后苔絲帶著心靈和肉體上的創(chuàng)傷回到父母的身邊，可此時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懷孕了，這在當(dāng)時(shí)的資本主義社會(huì)封建的思想年代，女孩子懷孕卻沒有丈夫是多么可恥的行為，這是招受眾人所唾棄的事。同時(shí)，她又因?yàn)閺?qiáng)烈的責(zé)任心，非要扛起償還債務(wù)。主要寫了一位農(nóng)村姑娘的悲慘命運(yùn)。第一篇：何曼艷老師讀書心得讀《苔絲》心得體會(huì)讀書時(shí)受到瞿老師的推薦，花了兩個(gè)月的時(shí)間看完《苔絲》這部長(zhǎng)篇小說，使我受益匪淺?！短z》是英國(guó)作家哈代性格與環(huán)境小說的代表作，是哈代塑造所有女性的集中表現(xiàn)，又名“一個(gè)純潔的女人”。女主人公苔絲出生于一個(gè)貧苦的小販家庭，16歲時(shí)，苔絲作為家中的長(zhǎng)女，是這個(gè)家中唯一體面的人，必須承擔(dān)起振興家業(yè)的責(zé)任來。在家人的虛幻期望下，離家攀附豪門親戚，結(jié)果被亞歷克誘奸?？商z并不在乎這些，撇開世俗的謬論和偏見的眼光，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的母親，孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，可是，禍不單行，孩子生下后不久便夭折了。在那里認(rèn)識(shí)了克萊爾，在勞動(dòng)中，他們彼此產(chǎn)生了好感，互相喜歡。因?yàn)樗X得自己已經(jīng)失身，不配做克萊爾的妻子。在結(jié)婚的前一個(gè)晚上，苔絲寫了一封信塞進(jìn)克萊爾的房間，向他坦白自己曾經(jīng)和亞歷克的“罪過”?？蓵r(shí)上天捉弄人啊，克萊爾沒有看見那封信，苔絲以為克萊爾已經(jīng)知道并原諒了她。他的愛太脆弱，不堪一擊。苔絲沒有錯(cuò)，從過去到現(xiàn)在，都沒有錯(cuò)，錯(cuò)的只是克萊爾，愛一個(gè)人，為何不能容忍她的過去？那樣的愛只怕是為了自己那一點(diǎn)點(diǎn)狹隘的人生理想吧！何況自己也曾經(jīng)與一個(gè)女子放蕩過?？煽巳R爾久久未歸。兩人相逢，似有萬(wàn)語(yǔ)千言，卻也無限惆悵。他倆快樂的生活了幾天，苔絲被捕了，并接受了絞刑。讀完這部感人至深的小說，心中感慨萬(wàn)千，小說中人物個(gè)性鮮明，我喜歡苔絲，喜歡她的善良與能干，在牛奶廠干活從不 挑三揀四，也不會(huì)因活累而抱怨；喜歡她的勇敢，撇開世俗的謬論和偏見，毅然做堅(jiān)強(qiáng)的自我；喜歡她的誠(chéng)摯，將自己被亞歷克揭開面紗的經(jīng)歷向丈夫坦白。苔絲，一個(gè)詩(shī)一般的女孩兒被社會(huì)習(xí)俗所毀滅，悲慘的命運(yùn)是時(shí)代的悲哀，是女性的悲哀，我痛恨當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和社會(huì)制度，女性的權(quán)益得不到保護(hù)，資產(chǎn)階級(jí)就可以為所欲為。同時(shí)也要用開明和發(fā)展的眼光去看待我們的下一代，相信人定勝天，在新社會(huì)中充分發(fā)揮自己的才能，過上五彩繽紛的生活。李希貴老師用最樸實(shí)的語(yǔ)言，以時(shí)間為序，給我們講述了一位從鄉(xiāng)村中學(xué)普通教師一步一步成長(zhǎng)為中學(xué)校長(zhǎng)、縣級(jí)市的教委主任、地級(jí)市教育局局長(zhǎng)，最后成為當(dāng)代教育家的“教育故事”。書中，李希貴老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真情，一份寬容，如此而已?！叭朔鞘ベt，孰能無過”。而反思我們的教育，對(duì)學(xué)生總是每月一考，每單元一考、甚至每星期一考，學(xué)校以學(xué)生的分?jǐn)?shù)衡量老師的教學(xué)水平，于是老師就用此衡量學(xué)生的成績(jī)，我們教師在教學(xué)中，總擔(dān)心學(xué)生考不好，對(duì)誘導(dǎo)知識(shí)總是反復(fù)講，結(jié)果學(xué)生考的如何？學(xué)生該不會(huì)的還是不會(huì)，這就需要我們反思自己的教學(xué)行為，正如作者所說那樣，教育有時(shí)就是這樣奇怪，我們耗盡心血和時(shí)間經(jīng)營(yíng)的。我們的課堂教學(xué)不能用于我們的反復(fù)講解和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)上，而應(yīng)該多放在如何引導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立思考上，“什么時(shí)候孩子們?cè)谖覀兊恼n堂上學(xué)會(huì)獨(dú)立思考了，什么時(shí)候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了，我們的教育也就成功了?！苯逃桥c讀書連在一起的，書是最重要的教育資源，健全人格、高尚道德情操的養(yǎng)成、民族素質(zhì)的提高、乃至學(xué)習(xí)型社會(huì)的構(gòu)建，都離不開書。李老師還有一句話使我深受感觸，他說：“不重復(fù)自己，需要可貴的自??；不重復(fù)別人，則更需要自信。最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生時(shí)，尤其是那些充滿缺點(diǎn)的學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們的希望和信心，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上。讀了《為了自由呼吸的教育》讓我感到的同時(shí)，給了我很多啟發(fā)，在今后的教學(xué)道路上，我要以李老師為榜樣，多讀教育名著來提高自己的教育能力和思考水平，要一切從學(xué)生的根本利益出發(fā)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，為學(xué)生能讀到適合他們年齡段的書提供一切幫助，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，用顯微鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心，激發(fā)他們的希望和自信，為了自己的教育夢(mèng)而不懈努力！第三篇：樊艷春讀書心得讀《教師禮儀》有感我是一個(gè)不太喜歡打扮的人，年輕時(shí)就追求素面朝天的自然美。一次在書店幫孩子買學(xué)習(xí)資料的時(shí)候，看到《教師禮儀》這本書，覺得對(duì)我肯定有幫助，于是就買下了。教師禮儀指教師在教書育人的崗位上如何表現(xiàn)教師應(yīng)有的氣質(zhì)與風(fēng)度。比如，要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。如果教師不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。調(diào)皮的男生給他起了個(gè)綽號(hào)“大俠絡(luò)腮胡”，上他的課經(jīng)常提出諷刺性的問題刁難他，對(duì)他很不尊重。而超時(shí)髦，超前衛(wèi)的著裝也不妥。也許低年級(jí)的小學(xué)生無所謂，可是高年級(jí)就不一樣了，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，看到衣著暴露的女教師，他們就會(huì)指指點(diǎn)點(diǎn)，竊竊私語(yǔ)，那里還談得上尊重老師。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識(shí)淵博、風(fēng)度儒雅，衣著發(fā)式無形中都成為學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)的楷模。剛接班時(shí)我就注意到這點(diǎn)，她們個(gè)個(gè)梳著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾，俏皮活潑朝氣蓬勃，讓我更加喜歡，經(jīng)常和她們一起玩鬧游戲。一次我對(duì)黃某說：“你的頭發(fā)又黑又亮那么漂亮，剪掉真是可惜了！”她笑著說：“我還是覺得像老師這種發(fā)型更好看。我們是小學(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，因此我們更要注重自己的外表形象，做一個(gè)具有現(xiàn)代禮儀受學(xué)生和社會(huì)尊重的教師。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風(fēng)土人情和世間萬(wàn)象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義?！痹谌巳藫碛幸缓脮?，人人讀一本好書的讀書工程的號(hào)召下，我買了一本李 開復(fù)先生的《做最好的自己》。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助。是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡(jiǎn)單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。其次，每個(gè)人對(duì)