如何成為一名優(yōu)秀的基層干部-展示頁
2024-10-13 23:46本頁面
【正文】 擁有魅力，是指教師自身的獨特的人格魅力。我們要關心愛護學生，做學生的良師益友，而良師是需要冷峻的思考和行為的，任何剝奪學生鍛煉機會的替代或縱容都是充滿“愛”心的誤人子弟。這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是說，工作時我們往往不能感情用事。問題出現后，先理性地觀察和分析，然后找出解決問題的辦法?！办o”，就是要寧靜、沉穩(wěn)，不浮躁。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態(tài)去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。第二篇：成為一名優(yōu)秀班主任怎樣才能成為一個優(yōu)秀的班主任呢怎樣才能成為一個優(yōu)秀的班主任呢呢？只需做到十個“擁有”。即使對行者待有過失的下級，領導者也應該盡量理解他們的自尊心，這樣，下級才會把對領導者的感激之情轉化為今后工作的動力。應懂得如何尊重下級，每個人都有自己的自尊需要，一個人的自尊心一旦得到了滿足，就會把他們的潛能釋放出來；反之，一個人的自尊心受到了傷害，就會以某些逆反行為來求得心理上的平衡。而在處理與下級關系時，則更需要藝術和修養(yǎng)。作為領導者，其人際關系處理得成功與否，將直接影響到自身的工作和形象。所以從某種意義上來說，只有基層干部帶頭牢固樹立學習意識，才能弘揚學習之帆，才能提升自己的品質，才能更好地倡導和營造良好社會氛圍，達到和諧之社會局面。尤其是當今國家的發(fā)展最新政策理論，把各種學習精神與實踐科學發(fā)展觀相結合，走在時代的前列，以重慶為例，薄書記就要求全體干部同志秉承文化，通過“唱讀講傳”活動，倡導干部閱讀文化經典，做一個學習型干部，有助于干部素質的提高和營造良好社會文化氛圍，他談到：“當今時代，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，越來越成為我國人民豐富精神文化生活的熱切有望。把堅持學習作為第一核心力。在強烈的責任心驅動下，無論何時何地，都會把群眾的冷暖、崗位的職責，組織的要求放在首位；在強烈的事業(yè)心驅動下，對黨的工作也絕不討價還價，而是出色地完成有時看似不能完成的任務。責任心，反映了個體的價值取向；事業(yè)心，反映了個體的職業(yè)追求；執(zhí)行力，反映了個體的工作效能。第一篇：如何成為一名優(yōu)秀的基層干部作為一名優(yōu)秀的基層干部，必備三個要素。即責任心、事業(yè)心、和執(zhí)行力。而當一名干部具有了強烈的責任心、事業(yè)心和高效的執(zhí)行力后，那么這就是一名優(yōu)秀的基層干部了，因為他具備了三項核心要素，三者相輔相成，缺一不可。這樣，我們的政策、法規(guī)、措施才不至于僅僅停留在文件夾里，我們的工作才不至于打折扣。樹立學習理念，把學習貫穿于整個干部生涯的始終，走在學習的前沿?！彼砸霃母旧贤苿又貞c社會的發(fā)展，必須先從自身抓起，因為抓文化學習就是抓未來。注重個修養(yǎng)。在具體的人際有關系中，領導干部的個人的修養(yǎng)所引起的不同的行為將會導致不同的效應，從對上級角度來看，如果對個人修養(yǎng)特別重視的干部，在處理與上級關系時，總是在尊重上級的前提下，努力弄清上級對某一事件的看法和意見，即使與更高層次的領導越級聯(lián)系時，也總是十分巧妙地先取得上級的同意與支持，這樣，在出現問題的同時，上級才肯為其分擔責任。因為干部的計劃和設想主要是靠下級來實施的，如果干部與下級的關系很是緊張，再好的計劃和設想也只能是理論式的空想，因此，干部則更多地應該為了工作的需要，要想方高法地改善和協(xié)調與下級的關系。因此，無端傷害下級自尊心是一件對工作十分有害的事情。實際上，下級為了取得領導者的信任和好感，也總是千方百計地盡力工作，所以作為一名基層干部領導者就應該具備這種考慮問題密而不疏，處理問題忙而不亂的個人修養(yǎng)，具備那種光明磊落和與人為善的個人修養(yǎng)，一旦修養(yǎng)上去，自然在這個基層群眾中則將樹立起好的形象與威信。一、擁有“熱情”擁有熱情，也就是說班主任要熱愛自己的工作崗位。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多么辛苦，內心卻充實、快樂。二、擁有“冷靜”擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規(guī)律辦事。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規(guī)劃的，只有冷靜地規(guī)
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