【正文】 ：“我從小華處借的書，請(qǐng)你明天代我去還，請(qǐng)你好好謝謝他。如果你是宋老師，你怎么說才能使張楠同學(xué)樂于接受你的意見呢？（張楠同學(xué)，《三國(guó)演義》確實(shí)是一本好書，但如果在課上偷偷地看，既影響課堂學(xué)習(xí)，又使閱讀興趣大打折扣，以后課后看好嗎？）3.（復(fù)述）復(fù)述和轉(zhuǎn)述時(shí)，注意人稱的轉(zhuǎn)換，說話要力圖完整準(zhǔn)確，意思清楚，不走樣。②老師，這些天，我們晚上看比賽、課間談?wù)摫荣?，影響了學(xué)習(xí)和休息，很不應(yīng)該，老師，您放心，我們一定會(huì)改正把主要精力放在學(xué)習(xí)上的?！蓖瑢W(xué)們都慚愧地低下了頭。 1.（言外之意）近一段時(shí)間，電視臺(tái)播放精彩的奧運(yùn)賽場(chǎng)節(jié)目，初三某班的很多學(xué)生每天晚上看到十點(diǎn)多鐘，第二天還利用課間時(shí)間評(píng)頭論足，而課堂上卻精神不振，聽課效率較低。有據(jù)——有依據(jù)，有理由，簡(jiǎn)而言之，即說“清”。有據(jù) 形式上——委婉有據(jù)：我不渴。小明想起學(xué)過的安全知識(shí)，于是禮貌地說：。我的話說完了，請(qǐng)多指教。）（2）在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)上，你第一個(gè)發(fā)言，你的發(fā)言結(jié)束時(shí)要說的話：（2008）。” 請(qǐng)你設(shè)想姚明的回答。記者為此采訪了他：“現(xiàn)在你是中華骨髓庫(kù)的志愿者，是真的捐還是只作為一個(gè)形象代言人？”姚明：“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了，一旦匹配成功的話，馬上就捐。（主要問題：不簡(jiǎn)明）2..對(duì)于身價(jià)高達(dá)7600萬(wàn)美元的姚明來說，一場(chǎng)重要的比賽，可能為他贏得數(shù)百萬(wàn)元的收入。： 1.（2008能針對(duì)不同的對(duì)象，自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。老財(cái)主大怒，令眾家丁痛打李秀才。李秀才見狀，搖頭晃腦地說：“令郎將來定會(huì)一命嗚呼。王秀才說：“令郎定會(huì)金榜題名。張秀才說：“令郎定會(huì)大富大貴。教學(xué)過程： ：李秀才為何挨打？有個(gè)年過半百的財(cái)主老年得子，大擺宴席慶祝。教法學(xué)法：小組合作，交流總結(jié)。學(xué)會(huì)做人。教學(xué)目標(biāo)：，有目的進(jìn)行訓(xùn)練。設(shè)計(jì)思路：指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念：以“能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，簡(jiǎn)明、連貫、文明得體地進(jìn)行交流”、“能針對(duì)不同的對(duì)象，自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)”以及“能抓住對(duì)方表達(dá)的要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述”這三個(gè)宗旨為指導(dǎo)，以教會(huì)學(xué)生正確與家長(zhǎng)溝通為目的，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)把自己的想法巧妙地傳達(dá)給他人。五、作業(yè)：小練筆《記一件感人的事》。通過這次演講，鍛煉了同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力，也提高你們的評(píng)價(jià)鑒賞能力，同時(shí)也增進(jìn)了同學(xué)們的友情。四、師生評(píng)價(jià)學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并提出建議。三、學(xué)生上臺(tái)演講小組內(nèi)試講，選出優(yōu)秀者參加演講。要求：選材要真實(shí)感人，詳略得當(dāng)，演講時(shí)要感情真實(shí)，能圍繞中心說話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)，做到聲情并茂。教師在講解態(tài)勢(shì)語(yǔ)的表達(dá)方式時(shí)可舉各種例子示范給學(xué)生看，使之明白態(tài)勢(shì)語(yǔ) 在口語(yǔ)當(dāng)中的重要性。虛視：就是似是非視，“實(shí)”看某一部分人，“非”看某一部分人表情語(yǔ)言人的面部表情貴在四個(gè)字：自然、真摯。說話時(shí)對(duì)話題的選擇、內(nèi)容的安排，以及語(yǔ)言形式的應(yīng)用，都要根據(jù)特定場(chǎng)合的表達(dá)需要來決定取舍。話因人異：說話的對(duì)象有數(shù)量、知識(shí)水平、生活閱歷、個(gè)性特征、性別、年齡等差異，因此要根據(jù)不同對(duì)象確定說話的內(nèi)容和方式。二、授新課：（一）口語(yǔ)表達(dá)的基本原則：話由旨譴：把握說話的目的、意圖，即主旨明了，中心突出，語(yǔ)言不繁。今天，我們就一起來回憶同學(xué)相處的美好時(shí)光，不過前提條件是我們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)要做到中心明確、語(yǔ)言精練，且具有親和力，那怎樣才能做到這一點(diǎn)呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的內(nèi)容。教學(xué)方法：講授法、演示法 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：演講稿 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能遵循口語(yǔ)表達(dá)的原則，較流利的進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：態(tài)勢(shì)語(yǔ)的訓(xùn)練態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。通過講述女校學(xué)習(xí)生活中的感人事例，使學(xué)生更加珍惜在校學(xué)習(xí)的美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。第一篇：學(xué)會(huì)說話之口語(yǔ)表達(dá)學(xué)會(huì)“說話”之口語(yǔ)表達(dá)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力?？谡Z(yǔ)表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要準(zhǔn)確生動(dòng)，態(tài)度要親切自然，舉止要落落大方，盡量做到聲情并茂。通過演講后同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和評(píng)價(jià)能力。培養(yǎng)學(xué)生圍繞中心，充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力。通過演講使學(xué)生更加珍惜學(xué)校的美好時(shí)光，陶冶學(xué)生熱愛生活的美好情操。同學(xué)們，你們?cè)谂５膶W(xué)習(xí)生活中，一定發(fā)生過許多感人的令你難以忘懷的事，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶將伴著同學(xué)們走進(jìn)社會(huì)伴隨終身。板書課題。話貴慎真：誠(chéng)懇的態(tài)度是取得談話對(duì)方信任和雙方感情融洽的根本。話隨境遷：“境”指社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、說話現(xiàn)場(chǎng)。（二）態(tài)勢(shì)語(yǔ)的類型及表達(dá)方式手勢(shì) 手指語(yǔ)言 手掌語(yǔ)言 手臂語(yǔ)言眼睛語(yǔ)言凝視：分公事、社交等環(huán)視：容易控制說話的主動(dòng)權(quán)。面部是思想的“熒光屏”演講一般要帶微笑。（三）引導(dǎo)學(xué)生讀資料，明確本節(jié)課要演講的內(nèi)容和要求內(nèi)容：在女校生活的幾年里，你有過失敗的痛苦，也嘗到過成功的喜悅，和老師、同學(xué)結(jié)下了身后的情誼，在即將分別是，你一定有許多感受，很多話要說，準(zhǔn)備演講稿提綱，參加演講。教師指導(dǎo)學(xué)生擬提綱（十分鐘）先想好開頭講一件什么事這件事給你的感觸表達(dá)一種什么感情結(jié)束語(yǔ)教師下組輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容予以指點(diǎn)，提出建議，這樣更有針對(duì)性些。優(yōu)秀者演講比賽。教師總結(jié)：先點(diǎn)評(píng)這次演講當(dāng)中學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不到之處，再做小結(jié)。希望你們能珍惜這份感情。六、板書：第二篇：《學(xué)會(huì)說話》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)說話——口語(yǔ)交際專題訓(xùn)練 安國(guó)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳素敏教材依據(jù)：語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)第四單元口語(yǔ)交際《溝通：與家長(zhǎng)進(jìn)行一次對(duì)話》，一課時(shí)。教材分析：這次口語(yǔ)交際訓(xùn)練特意設(shè)定了與家長(zhǎng)交談的內(nèi)容及溝通交流的注意事項(xiàng)，意在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)消除與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生的誤會(huì)和隔閡，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)用用語(yǔ)禮貌、簡(jiǎn)潔、得體，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)是一次有意義的嘗試，讓孩子們先說后寫，降低了難度，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情。，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際考場(chǎng)應(yīng)對(duì)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握中考題型的答題技巧，從容應(yīng)對(duì)中考。教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案學(xué)生人手一份，并制作了與此教學(xué)內(nèi)容一致的多媒體課件。酒過三巡，小孩抓周，眾賓朋上前道好?！必?cái)主大喜?！必?cái)主又喜?！睗M座愕然。：能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，簡(jiǎn)明、連貫、文明得體地進(jìn)行交流。能抓住對(duì)方表達(dá)的要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。福建三明）考試結(jié)束不久，小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語(yǔ)滿分的同學(xué)小亮，正好小亮父母在場(chǎng)，小明說：“叔叔阿姨，你好，別來無恙啊，你們的英語(yǔ)水平一定很棒吧，要不小亮怎么會(huì)考滿分呢！小亮英語(yǔ)滿分一定有良好的家庭教育，請(qǐng)你們談?wù)劊脝?？”?qǐng)指出小明采訪中的不當(dāng)之處。不久前，姚明加入中華骨髓庫(kù)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列?！庇浾哂謫枺骸叭绻钦谂e行一場(chǎng)重要的比賽呢？”姚明：“我依然捐獻(xiàn)，因?yàn)?。（有?jù)：沒有什么東西比生命更寶貴。（1）如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國(guó)作家，請(qǐng)你用得體的語(yǔ)言委婉地指出老師的錯(cuò)誤：（得體：老師；有據(jù)：我記得都德是法國(guó)作家→委婉:老師，我記得都德好像是法國(guó)作家。四川內(nèi)江）（得體：我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉，謝謝大家。），途中，鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請(qǐng)小明喝。（得體：謝謝。）八字要訣 內(nèi)容上——簡(jiǎn)明得體簡(jiǎn)明——簡(jiǎn)潔，明了，緊扣要求，不出格，不越界，簡(jiǎn)而言之，即說“明”。委婉——是不是，能不能，好像，好嗎，希望，謝謝…… 得體——有禮貌，講文明，稱呼，場(chǎng)合，對(duì)象。班主任老師了解這一情況后，說了這樣一段話：“同學(xué)們，聽說你們這段時(shí)間很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松課間休息時(shí)間。①老師說話的言外之意是————————————②假如你是班長(zhǎng)，這時(shí)代表全班同學(xué)起來說話，你說：————（①批評(píng)同學(xué)們晚上看電視，影響了學(xué)習(xí)和休息。）2.（勸說）語(yǔ)文課宋老師得知張楠同學(xué)最近常在課上看《三國(guó)演義》后，打算找她談話，以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性，又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。小青晚上動(dòng)身去廣州探親，小強(qiáng)去送行?！奔偃缒闶切?qiáng)，第二天把書還給小華時(shí)，你應(yīng)該怎么說？（轉(zhuǎn)述準(zhǔn)確，突出要點(diǎn)）（示例：小華，小青昨天去了廣州，他托我把書還給你，還要謝謝你?。?.（辯論）信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對(duì)青少年影響很大?，F(xiàn)在由你擔(dān)任辯手，請(qǐng)選擇其中一方陳述你的觀點(diǎn)和理由（字?jǐn)?shù)50個(gè)左右）。反方：弊大于利，網(wǎng)絡(luò)閱讀囫圇吞棗，不利于深層理解；且網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對(duì)青少年心智發(fā)展有負(fù)面影響。有據(jù)委婉，班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害，王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。王明和李強(qiáng)商量先打電話通知張偉父母，然后再跟自己父母打電話。（示例： ①叔叔（阿姨），我是張偉的同學(xué)，張偉得了急性闌尾炎，正在市中心醫(yī)院等待手術(shù)，需2000元錢，你馬上過來好嗎？ ②爸爸（媽媽），我班同學(xué)病了，我在照顧他，晚上可能晚一點(diǎn)回家。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？你說：。咱倆還是一起再練練吧，到時(shí)候我肯定推薦你加入。自全國(guó)全面啟動(dòng)“億萬(wàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)”工程后，許多學(xué)校積極響應(yīng)并認(rèn)真落實(shí)。②.校長(zhǎng)，您好！我代表同學(xué)向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動(dòng)。）：材料：齊大饑，黔敖為食于路，以待饑者而食之。），貿(mào)貿(mào)然來。文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍，付出生命的代價(jià)，令人十分感慨。我們?cè)谙蛩麄兲峁┚戎鷷r(shí)應(yīng)注意什么呢？如果你就是黔敖，真心誠(chéng)意想對(duì)饑民提供幫助，饑民是一個(gè)小孩，黔敖怎么說？，饑民是一個(gè)中年男子，黔敖怎么說？，饑民是一個(gè)老人，黔敖怎么說？ 教學(xué)反思：很長(zhǎng)時(shí)間，受應(yīng)試教育的影響，口語(yǔ)交際在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上不被重視，往往淺嘗輒止，流于程式化，最多是迫于考卷上口語(yǔ)交際那三四分，硬性的練習(xí)幾個(gè)小題！長(zhǎng)此以來，最終必然導(dǎo)致學(xué)生能力的畸缺。所以我感覺用真心引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)體貼寬容、學(xué)會(huì)互諒互讓、學(xué)會(huì)換位思考問題是語(yǔ)文教師的義務(wù)，教會(huì)學(xué)生站在他人角度去理解、思考并形成話語(yǔ)，達(dá)到和協(xié)交流的效果是語(yǔ)文教師的責(zé)任。今后，在口語(yǔ)交際教學(xué)中，我要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，帶上信心，說出朝氣！并且要善于捕捉學(xué)生的良好狀態(tài)，努力保持其良好狀態(tài)。第三篇：演說基本功之口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練演說基本功之口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練發(fā)聲與正音訓(xùn)練的目的是獲得良好的音質(zhì)，說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話。人的發(fā)聲系統(tǒng)是聲帶，外力裝置是呼吸，通過呼吸沖擊振動(dòng)聲帶發(fā)聲，共鳴裝置則是口腔、咽腔、胸腔、鼻腔等部位。一、發(fā)聲訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練主要包括三個(gè)方面： 發(fā)聲訓(xùn)練就是說話訓(xùn)練，說話是以氣托聲，需要?dú)饬χС帧Ｎ鼩馕鼩鈺r(shí)要?dú)獬恋ぬ?，吸到讓肚子癟下去，胸腹?jié)q起來，小腹收縮，然后胸盡可能張開。吸氣時(shí)可以想像聞花香，想像3米之外有一處玫瑰花含香帶露、芬芳四溢，而自己則要把這些香味全部吸入腹部。呼氣時(shí)可以想像吹蠟燭，想像3米之外有一只正在燃燒的蠟燭，需要呼很長(zhǎng)時(shí)間的氣才可能將其吹滅。為了對(duì)自己的吸氣和呼氣進(jìn)行控制，可以使用“數(shù)棗法”練習(xí)或檢驗(yàn)。一般來說，補(bǔ)氣是讓氣流沖擊聲帶使其振動(dòng)，專業(yè)名詞是“發(fā)氣泡音按摩聲帶”。 練聲訓(xùn)練就是預(yù)聲帶、練嚼肌、挺軟腭的過程。在日常生活中，需要經(jīng)常練一練、喊一喊，對(duì)聲帶進(jìn)行預(yù)熱。為了讓嘴部的肌肉得到充分運(yùn)功，可以學(xué)鴨子“嘎、嘎”叫，只有長(zhǎng)期鍛煉，聲音才會(huì)產(chǎn)生共鳴。練習(xí)發(fā)聲時(shí)，要求將每一個(gè)字或字節(jié)，分成字頭、字腹、字尾，咬緊字頭，帶響字腹與字尾，“咬字千斤重，聽者自動(dòng)容”，要用心、用生命講話，只有這樣才能特別帶動(dòng)人。通過長(zhǎng)期的吸氣、呼氣訓(xùn)練，才能克服氣力缺乏的問題。先深呼一口氣，然后憋氣，堅(jiān)持一段時(shí)間，最后慢慢呼出來。練響度要想使聲音清亮，能夠“打”出去，就需要訓(xùn)練聲音的響度。在氣喘吁吁、上