【正文】 一首首蕩氣回腸的音樂??都能成為同學(xué)們新穎別致的說(shuō)話材料，震撼人心的創(chuàng)新作文，成為同學(xué)們夢(mèng)的起點(diǎn)。說(shuō)后動(dòng)筆，真情流淌，水到渠成。如在說(shuō)得有序、說(shuō)得有理、說(shuō)得流暢上下功夫，這樣就不愁作文寫不好。為了彌補(bǔ)其不足，就很有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，把新奇而情趣化的“經(jīng)典生活”帶進(jìn)課堂，或再現(xiàn)生活中的場(chǎng)景，或演示實(shí)物，或圖畫再現(xiàn)，音樂渲染，或利用語(yǔ)言描述等等。書本遠(yuǎn)離了同學(xué)們的生活，而同學(xué)們對(duì)身邊的人、事、物卻大多表現(xiàn)為“熟視無(wú)睹”。寫作過(guò)程能幫你把生活中零亂的思想條理化，使你的想法經(jīng)過(guò)提煉而清晰起來(lái)，并且進(jìn)一步發(fā)展你的思想。要想寫得充分，就必須想得充分；要想寫得實(shí)在并富有想象力，那就必須在思想上想得實(shí)在且展開豐富的想象。說(shuō)話也好，寫作也好，其內(nèi)在的東西是思考。作文，從表面上看是文字上的功夫，但從本質(zhì)上看是思維能力。“想怎么說(shuō)，就怎么寫”寫出的作文往往被稱作好作文。你千萬(wàn)不要為了得高分，而不愿抒發(fā)自己真實(shí)的思想，惟恐它是膚淺的、片面的；不要為了得高分，而不愿用自己真實(shí)的語(yǔ)言，惟恐它太幼稚，不成熟、不深刻?！弊羁少F的是真實(shí)。學(xué)車靠“悟”，學(xué)游泳靠“悟”，作文的章法也講究一個(gè)“悟”字，聽來(lái)的東西不一定是自己的，只有在練中“悟”出來(lái)的東西才是真正屬于自己的。關(guān)鍵是在車上騎著練，不練光聽人講技巧可能永遠(yuǎn)不會(huì)，得靠自己練騎時(shí)去“悟”。作文如學(xué)車?！毕朐趺凑f(shuō)，就怎么寫。作文是件快樂的事，快樂到習(xí)作是釋放情感的一種工具，一種需求；作文是件簡(jiǎn)單的事，簡(jiǎn)單到想怎么寫就怎么寫，怎么說(shuō)就怎么寫之地步。事實(shí)上，作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的老大難，已經(jīng)成為制約語(yǔ)文教育改革的瓶頸。還有一說(shuō)是教師所為，不少老師扛著“文無(wú)定法”之招牌，作文教學(xué)如腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里？隨意性特大：有的說(shuō)要從觀察入門；有的說(shuō)應(yīng)多思考；有的說(shuō)要掌握諸多之習(xí)作方法、技巧方能過(guò)關(guān)；有的說(shuō)應(yīng)多讀書；有的說(shuō)愛怎么寫就怎么寫；有的說(shuō)照范文多模仿即可??眾說(shuō)紛紜，莫衷一是，難怪孩子們每遇習(xí)作無(wú)所適從，誠(chéng)惶誠(chéng)恐。沒了信心哪來(lái)像樣的文章，寫不出像樣的文章就得不到老師的賞識(shí)，甚至換來(lái)的是訓(xùn)斥、諷刺、辱罵等。學(xué)生中流傳這樣的口頭饞“作文難，作文難，作文課上不開顏。第三篇：優(yōu)秀作文從哪里來(lái)優(yōu)秀作文從哪里來(lái)？A 是誰(shuí)把簡(jiǎn)單問題弄復(fù)雜了？作文能發(fā)泄自己的情感、吐露自己的心聲、化解內(nèi)心的不快等，由感而發(fā)，其樂無(wú)窮！寫文章本應(yīng)是件十分快樂的事。多讀書、多看報(bào)，不但可以增加見聞，擴(kuò)大知識(shí)面，而且可以受到某種啟發(fā)，使自己觸類旁通，舉一反三，引起聯(lián)想，從而站在一個(gè)新的角度上寫出新的文章來(lái)。但一定要多看，多比較，不要看到一點(diǎn)就寫，要作深入細(xì)致的觀察、調(diào)查，避免以偏概全，以點(diǎn)代面。(3)社會(huì)觀察。(2)自然觀察。觀察通常包括：(1)作業(yè)觀察。談話包抱同學(xué)、朋友之間的討論研究問題，包括師生之間、長(zhǎng)輩與晚輩之間的談心，還包括在街談巷議中聽來(lái)的議論、新聞、故事等。只要我們做個(gè)有心人，就會(huì)有寫不完的題材。 我們每天除了上課，還要參加許多活動(dòng)。只要同學(xué)們認(rèn)真地加以總結(jié)，都是有“米”為炊的。包括聽課、做作業(yè)、搞實(shí)驗(yàn)、思考問題、請(qǐng)教老師等。作文素材哪里來(lái)？學(xué)生會(huì)寫、樂寫、善寫的大好形式就會(huì)指日可待?？傊?，對(duì)學(xué)生而言，作文素材俯首可拾，很多就在學(xué)生身邊。一方面積累了語(yǔ)言材料，另一方面也可以開拓學(xué)生的寫作思路，提高認(rèn)識(shí)事物和表達(dá)事物的能力。對(duì)于學(xué)生摘抄的內(nèi)容，可采取教師點(diǎn)名背、學(xué)生交換背等方式。到那時(shí)，無(wú)論寫人或記事的記敘文，就會(huì)有血有肉，生動(dòng)具體。指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，是種簡(jiǎn)便、有效的寫作訓(xùn)練方法。有了厚重的積累，學(xué)生才能將外物轉(zhuǎn)化為內(nèi)物，運(yùn)用到自己的作文中去，使文章增色生輝。此外，還可以給學(xué)生推薦相關(guān)課本知識(shí)的拓展閱讀材料。只有廣泛閱讀，大量積累，才能夠厚積薄發(fā)。每個(gè)作者都有自己觀察世界的方法，自己的風(fēng)格和語(yǔ)言。書是前人的經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶?！白x書破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？傊瑥恼n文中可以學(xué)習(xí)作者的觀察方法、文章的表達(dá)方式，還積累了詞匯、豐富了素材，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。使學(xué)生認(rèn)識(shí)，作者這樣善于分析聯(lián)想，做到移情入物、寫出來(lái)的文章才有深度，才能感人。如教《雨》一文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用多種感官去觀察雨前——雨中——雨后的雨景特點(diǎn)，有目的地認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)而由表及里地認(rèn)識(shí)，由此及彼地聯(lián)想。如教學(xué)《翠鳥》一課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，即從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)。二、在語(yǔ)文課中巧妙積累素材小學(xué)教材選入的文章，文質(zhì)兼美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫作的最好范文。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生把目光投向廣闊的生活天地，隨機(jī)觀察，隨時(shí)注意觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。觀察時(shí)，教師給予導(dǎo)向式的觀察指導(dǎo)，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，仔細(xì)觀察便成為自身的需要，這也就激發(fā)了學(xué)生的觀察動(dòng)機(jī)和寫作的欲望。例如要學(xué)生寫春天，可提前布置讓學(xué)生春游，到實(shí)地欣賞春天的景觀。我們要引導(dǎo)學(xué)生去接觸社會(huì)，接觸自然，1教會(huì)他們用自己的眼睛留心觀察周圍的人事和景物，用耳朵聽取大眾語(yǔ)言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈膊，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操，這樣做，從根本上說(shuō)，就是讓學(xué)生捕捉素材，開發(fā)學(xué)生寫作的源泉。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課外活動(dòng)等；在家里，有走親訪友、做家務(wù)等各種形式的活動(dòng)；社會(huì)上，人間百態(tài)，氣象萬(wàn)千，繁榮的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，家鄉(xiāng)的環(huán)境變化等，這些都是充滿著時(shí)代特色的新鮮材料。一、在生活中細(xì)心捕捉素材。的確，小學(xué)生作文，學(xué)生怕寫，老師怕教，原因之一就是筆下空空，無(wú)內(nèi)容來(lái)寫，換言之，就是在素材上出了問題。俗話說(shuō)：“巧婦難作無(wú)米之炊”。第一篇：小學(xué)生作文素材哪里來(lái)小學(xué)生作文素材哪里來(lái)內(nèi)容摘要：通過(guò)闡述小學(xué)生作文的幾種素材來(lái)源，講明如何引導(dǎo)學(xué)生積累素材，作文下筆時(shí)才能“言之有物”。關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文捕捉積累素材素材是未經(jīng)提煉加工的寫作材料，是作文的物質(zhì)基礎(chǔ)，猶如木之本，水之源。這就是說(shuō)沒有材料，即使是能工巧匠，也無(wú)法造出精美的器物。如何讓小學(xué)生作文“言之有物”？筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，總結(jié)出以下幾點(diǎn)粗淺的看法，以供老師們參考。學(xué)生的生活內(nèi)容豐富多彩。要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助于對(duì)周邊事物的仔細(xì)觀察。小學(xué)生智能發(fā)展還處于低級(jí)階段，意志的內(nèi)控力弱，我們要根據(jù)兒童“情緒性”的特點(diǎn)，先指導(dǎo)定向觀察，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與并產(chǎn)生創(chuàng)造性表達(dá)的欲望。之前要提出觀察要求，注意山水草木、游人、飛鳥等的特點(diǎn)，并把自己在游覽過(guò)程中的所見所聞、所感及時(shí)記錄下來(lái)，為描寫春天的美景作好準(zhǔn)備。學(xué)生寫出了描寫細(xì)致、富有真實(shí)感的作文，教師可在文章的成功之處，寫下醒目贊語(yǔ)，當(dāng)眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的深層興趣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了隨機(jī)觀察的習(xí)慣，他們捕捉生活素材的能力就會(huì)不斷地增強(qiáng)，從而頭腦里的材料也就越來(lái)越豐富，作文時(shí)便會(huì)“文思泉涌”，得心應(yīng)手。我們要充分利用這些課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想的方法。靜態(tài)又從顏色到形體等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者抓住翠鳥羽毛鮮艷及形體玲瓏這兩個(gè)特點(diǎn)，細(xì)致觀察，才能寫得具體形象，給人們留下深刻的印象。由雨水聯(lián)想到農(nóng)作物以及人們生活的關(guān)系，表達(dá)了人們喜悅的心情。又如教學(xué)《飛奪瀘定橋》、《我的戰(zhàn)友邱少云》、《賣火柴的小女孩》等，就是通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理活動(dòng)的特點(diǎn)來(lái)描寫，表現(xiàn)刻畫人物，反映人物的個(gè)性、特征以及內(nèi)心世界的。三、在課外閱讀中大量擴(kuò)充素材單從課本里學(xué)到知識(shí)、積累素材還是不夠的，我們要引導(dǎo)學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)課文外，還要多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志，擴(kuò)大知識(shí)面，充實(shí)寫作材料。這意思是說(shuō)書讀多了，自己的知識(shí)就會(huì)豐富起來(lái)，寫起文章就會(huì)得心應(yīng)手。在不同的作者筆下，同一事物千差萬(wàn)別，絢麗多彩。那些動(dòng)人的畫面，精彩的描繪，形象的比喻，優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段、表達(dá)方法都是值得我們借鑒的作文基本功。因此，教師要為學(xué)生推薦一些好書，如趣味濃厚的科普讀物、圖文并茂的童話故事、催人淚下的戰(zhàn)斗故事、意義深遠(yuǎn)的抒情散文等。如學(xué)了《賣火柴的小女孩》后，讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》等。四、在勤動(dòng)筆中用好素材學(xué)生儲(chǔ)備的素材豐富了，就要引導(dǎo)學(xué)生用好素材，提高寫作水平。它能促使學(xué)生隨時(shí)隨地留心觀察事物，并能做到專心致志，開動(dòng)腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來(lái)，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，寫作素材也就豐富了，寫作技巧也就會(huì)逐漸提高起來(lái)。教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，寫讀書筆記主要采取兩種形式 ：一種是摘錄好詞佳句，優(yōu)美片段。讓學(xué)生把摘抄的內(nèi)容牢固地儲(chǔ)存到記憶的倉(cāng)庫(kù)里；第二種形式是寫讀書心得，指導(dǎo)學(xué)生從多角度去寫，可以從寫作技巧方面談感受，也可以從思想方面談體會(huì)。學(xué)校和班級(jí)還可以開辟讓學(xué)生交流展示文章的園地，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，通過(guò)多種途徑引導(dǎo)學(xué)生勤寫多練，在練中用好素材，提高學(xué)生的寫作水平。只要我們鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，作文“無(wú)話可說(shuō)”的局面就會(huì)得到改善。第二篇：作文素材哪里來(lái)？ 學(xué)習(xí)是同學(xué)們生活中的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱苦的但又充滿樂趣的勞動(dòng)過(guò)程。比如，你是怎樣愛上英語(yǔ)的？你的體育成績(jī)是怎樣取得的？你在一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？你在解開一道數(shù)學(xué)難數(shù)時(shí)是在哪里找到突破口的？你把這些學(xué)習(xí)體會(huì)寫出來(lái)，就會(huì)對(duì)別人有幫助。這些活動(dòng)大致有三個(gè)方面：一是課外活動(dòng)，包括文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等；二是社會(huì)活動(dòng)，包括探親訪友、參觀、公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等；三是家庭活動(dòng)，包括尊敬長(zhǎng)輩、做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)以及家庭成員中在兩個(gè)文明建設(shè)中出現(xiàn)的好事等。 談話是人與人之間交流思想、傳播信息的重要途徑，也是我們獲得素材的渠道。 觀察是獲得第一手材料的主要方法。如觀察在顯微鏡下細(xì)胞的結(jié)構(gòu)情況，并一一記錄下來(lái)。如對(duì)風(fēng)雨陰晴的氣象觀察，對(duì)日月星辰的天體觀察，對(duì)花鳥蟲魚、山川河流的觀察等。如對(duì)人們的生活方式、衣食住行、購(gòu)買力、人與人之間的關(guān)系以及社會(huì)的發(fā)展變化等進(jìn)行觀察。 有這樣一句名言：“閱讀是寫作的酵素”?？傊?，只要做生活的有心人，平時(shí)多留心身邊的人和事，多讀、多寫、勤觀察，將自己的所見、所聞、所做、所感，以及從看書、學(xué)習(xí)中間接得來(lái)的東西，進(jìn)行加工制作，到了寫作文的時(shí)候，這些材料就紛紛涌來(lái)，為我所用。可事實(shí)上如今寫不出一篇像樣文章的中學(xué)生、大學(xué)生、研究生還大有人在，何況是我們這些小學(xué)生呢？曾有人套用大詩(shī)人李白的《蜀道難》之名句“作文難，作文難，難于上青天！”?！蹦敲词钦l(shuí)把這簡(jiǎn)單問題弄復(fù)雜了呢？一說(shuō)是習(xí)作者自身，每每習(xí)作時(shí)，總以為是件非常神圣且神秘的活兒，非一般人能及之事，越這么想就越不敢下筆，人為地給作文披上一層神秘的“面紗”。長(zhǎng)此以往，習(xí)作心理障礙就會(huì)形成。因好多教師在如此的環(huán)境之中成長(zhǎng)起來(lái)的，自身習(xí)作經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致一遇習(xí)作指導(dǎo)課只能是“簡(jiǎn)便運(yùn)算”，敷衍了事。作文教改應(yīng)還作文之原來(lái)面目。我們堅(jiān)信：沒有寫不好作文的孩子！B 揭開“面紗”用筆說(shuō)話大教育家葉圣陶說(shuō)“作文，就是用筆說(shuō)話。用筆來(lái)放飛我們的情感，放飛我們的思想。學(xué)騎自行車，絕不是光聽人講講技巧就能學(xué)會(huì)的。學(xué)寫作文，也是這樣，剛起步時(shí)，哪懂什么作文技巧，想怎么寫就怎么寫唄！一開始，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，說(shuō)了一件事的大概；后來(lái)，寫“流水賬”曉得多寫一些句子，多介紹一下這件事的具體情況了；再后來(lái)??文章越寫越漂亮了?！跋朐趺凑f(shuō)，就怎么寫。唯真實(shí)才能動(dòng)人。不愿意表述真實(shí)的自我，這都是應(yīng)試教育在作怪，家長(zhǎng)和老師把學(xué)生往那上頭引，這違背了作文教學(xué)的客觀規(guī)律。《論語(yǔ)》就是這樣記錄下來(lái)的東西，孔子連“老不死了”都罵出來(lái)了（“老而不死是為賊”）不照樣被奉為“經(jīng)典”嗎？文字就像野馬，你駕馭它的能力有多強(qiáng)，使用它們才會(huì)瀟灑。思維的高度是一篇作文的靈魂。要想把生活中的事說(shuō)清楚，就必須想清楚；要想寫清楚，就必須說(shuō)清楚。練說(shuō)，從思考過(guò)程來(lái)說(shuō)，也就是練寫作。C 情趣生活 打開同學(xué)們的話匣子在現(xiàn)實(shí)生活中，大眾文化以前所未有的速度改變著我們每個(gè)人的生活方式，老師在課堂上講授的是具有斗爭(zhēng)精神、犧牲精神和大公無(wú)人物形象、分析著經(jīng)典的文學(xué)作品，而不少同學(xué)在課外崇拜的卻是體育明星、歌星和卡通人物。內(nèi)心空洞乏味，寫作文必然會(huì)“粗枝大葉”，作文就不可能引起讀者心理上的共鳴。通過(guò)以上渠道把同學(xué)們身邊的事引入課堂，學(xué)科之間相互滲透，同學(xué)們情趣盎然，有話想說(shuō)，呼之欲出，言之能暢。例“游戲作文”指導(dǎo)課，老師事先組織好生動(dòng)活潑、趣味橫溢的游戲，然后要求大家按“游戲前的情景，精彩的游戲組合，游戲后的心情及想法”這一程序去練說(shuō)，讓大家暢談?dòng)螒蛑械臒o(wú)限樂趣，敘說(shuō)給人印象深刻的游戲及其玩法。“說(shuō)寫”組合得天衣無(wú)縫，毫無(wú)焊接之裂痕，大家興致勃勃，于輕松愉快之中飽嘗成功之“果”。D 人文互動(dòng) 激活同學(xué)們的思維“激勵(lì)最能將人的潛能發(fā)展到極限”。翻開《作文真有好方法》，就如同走近親切、幽默的大師。E 為人要直 做文要曲為人要直，“直”不但指正直、誠(chéng)實(shí)“，還泛指一切美好的德行。做一個(gè)正直的人，寫出的好文章，由于立意高遠(yuǎn)、內(nèi)容深刻，才會(huì)獲得人們的稱頌；反之，不正直的人寫出的文章，即使語(yǔ)句再美，章法再妙，也不會(huì)有人稱頌的。做文要曲，文似看山不喜平嗎！“曲”有五點(diǎn)意思，即情節(jié)曲折、謀篇曲折、細(xì)節(jié)曲折、立意曲折、善用曲筆等。這就要求同學(xué)們要學(xué)會(huì)逆向反思，學(xué)會(huì)換位思考，有了出奇制勝的思維，文章自然會(huì)讓人愛不釋手。我們堅(jiān)信，開放兼容的新作文思想會(huì)讓同學(xué)們文思泉涌，盡情展示噴涌而出的才情；崇尚獨(dú)創(chuàng)的新作文理念將使同學(xué)們浮想聯(lián)翩，低吟淺唱藏自內(nèi)心的希望！在如上理念背景下，我們推出了容人文引導(dǎo)、情境創(chuàng)意及實(shí)踐操作于一體的《作文真有好方法》?！蹲魑恼嬗泻梅椒ā返拿看瘟?xí)作實(shí)踐與同學(xué)們的語(yǔ)文生活相配套，同學(xué)們只要按序完成即可！實(shí)驗(yàn)作文例一：[教學(xué)要求]了解寫實(shí)驗(yàn)過(guò)程的步驟和方法。[教學(xué)準(zhǔn)備] 實(shí)驗(yàn)用品：酒精燈、燒杯、鑷子、水、酒精、手帕等。觀察要有序如“燒手帕”實(shí)驗(yàn)，我們?cè)谟^察時(shí)就應(yīng)該把老師怎樣實(shí)驗(yàn)的步驟寫清楚。實(shí)驗(yàn)演示：先做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，點(diǎn)燃酒精燈；接著用鑷子來(lái)夾住手帕，放入水中浸泡一下，再蘸一下酒精；然后將手帕放在酒精燈上燒；最后手帕燒著了，霎時(shí)藍(lán)色的火苗包圍了手帕，手帕??討論練說(shuō)：（1）看到手帕燒著了，你們心里是怎么想的？藍(lán)色的火苗漸漸熄滅了，而手帕卻完好無(wú)損。我們平時(shí)用水滅火就是這個(gè)理。）練說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，說(shuō)出當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。評(píng)改學(xué)生作業(yè)。再評(píng)議、抄寫?！碑?dāng)大家聽