【正文】 ，（“”）危地馬拉的作家（）在《玉米人》如是說。《師說》也提到（“”）人應(yīng)該有思想、有道德，《傳習(xí)錄》說得好（“”）；做事應(yīng)該趁熱打鐵、一氣呵成，正所謂（“”），這句話出自《左傳》?！对鲜痉丁?己所不欲，勿施于人?！h）王充 輕諾必寡信，多易必多難——（老子）言必信，行必果?！獎?誠者，天之道也；誠之者，人之道也。——（莊子）人而無信，不知其可也——孔子勿以惡小而為之，勿以善小而不為。民無信不立————孔子 君子一言，駟馬難追。巾幗不讓須眉，婉約派女詞人李清照也有英武豪邁的氣概，其詩句（“”）讓人熱血沸騰；近代女革命家“鑒湖女俠”秋瑾（“”）從容赴死的英雄壯舉氣吞山河；少年周恩來立志（“”）；世紀(jì)偉人改革開放總設(shè)計師鄧小平動情地說：（“”）。巴金 古往今來的仁人志士兼具胸懷天下、熱愛祖國的高尚情懷。至今思項羽，不肯過江東。——鄧小平拼將十萬頭顱血，須把乾坤力挽回?！斞肝┯忻窕晔侵档脤氋F的，惟有它發(fā)揚起來，中國人才有真進步?！奶煜?天下興亡，匹夫有責(zé)?！苤蚕忍煜轮畱n而憂；后天下之樂而樂。風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳；家事、國事、天下事、事事關(guān)心。飽讀詩書的朱熹所說（“”）,也是同樣的道理；精忠報國的武將岳飛振臂高呼（“”）；魯迅先生尤其痕恨浪費時間的人，他認為（“”）他也非常善于抓緊時間，還形象地打了一個比方（“”）?！獣x朝陶淵明 愛讀書的人一定是珍惜時間的人?！斞?莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》盛年不重來，一日難再晨?！睹魅崭琛窌r間就是性命。——朱熹的《偶成》明日復(fù)明日，明日何其多。王貞白 少壯不努力，老大徒傷悲——《漢樂府長歌行》時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。前蘇聯(lián)作家高爾基說：（“”）.(三國)陳壽認為（“”）；（西漢）劉向也打了個比方：（“”）杜甫之所以成為“詩圣”，是因為（“”），大書法家顏真卿提醒人們讀書要趁早，（“”），宋朝大學(xué)問家朱熹十分講究學(xué)習(xí)方法，他認為（“”）?！?蘇軾 讀書破萬卷，下筆如有神———— 唐讀書有三到，謂心到，眼到，口到——朱熹 黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿 書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚——劉向書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難——陸游 舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知——蘇軾 讀書百遍，其義自見——《三國志》 書籍是人類進步的階梯。三、運用積累的句子完成練習(xí)。根據(jù)語境，在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語。電影院里（），盡享視覺盛宴。三峽廣場上（）,擠得（）。你看，一條條公路上車輛（），運送著歸心似箭的人趕回家鄉(xiāng)。）春節(jié)是中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。運用描寫人多的成語填空（車水馬龍、川流不息、水泄不通、人山人海、人頭攢動、高朋滿座、座無虛席、濟濟一堂、摩肩接踵、游人如織、揮汗如雨、張袂成陰慢慢的，故事中人物的命運遭遇吸引了我，他們的（）常常使我（），我開始（）地閱讀，不知不覺中，得到了豐厚的報償。囫圇吞棗牽腸掛肚與眾不同悲歡離合別出心裁如饑似渴 不知從什么時候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。但此古典樂曲實屬（），不是（）的流行音樂。運用上冊八單元日積月累（成語）完成填空。他對工作（），從不馬虎。學(xué)習(xí)，不僅要做到虛懷若谷，還要做到（）。做人要（），不要弄虛作假。在這件事上，他（），想出了一個大家都沒有想到的好辦法。新中國成立，（），百廢俱興。為資助這幾名特困學(xué)生，大家（），想出很多切實可行的辦法。居里夫人（），經(jīng)過長期的研究和探索，終于發(fā)現(xiàn)了鐳。人要善于磨練自己，（），這是一成不變的道理。:///第二篇：小學(xué)語文日積月累練習(xí)題《日積月累》積累和運用一、日積月累的類型（格言警句、古詩詞、名人雋語、四字詞語和成語、歇后語、諺語、對聯(lián)等等）這些要求我們著重積累詞語句子主要（教育我們珍惜時間、講誠信、熱愛祖國、保護環(huán)境、描寫景物、闡述人生哲理、激勵人人們自強不息、奮發(fā)向上等等）二、運用積累的詞語完成練習(xí)。3．重視對作文修改的評價● 注意修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法4．提倡檔案評價方式● 提倡為學(xué)生建立寫作檔案● 實行檔案式評價口語交際● 重視考察參與意識和情意態(tài)度?！?書面 口頭 分數(shù) 等級 評語 多種形式綜合評價2．重視對寫作材料準(zhǔn)備過程的評價● 不僅要具體考察占有什么材料，更要考察占有材料的方法。重在參與，要求積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見?？谡Z交際重在交際，即人與人之間的交流和溝通，是一個雙向互動的過程，不是聽和說的簡單相加，所以情感態(tài)度十分重要（“有表達的自信心”，“與人交流能尊重、理解對方”，“在交際中注意語言美，抵制不文明的語言”）。在知識能力方面，沒有寫作知識的要求，淡化文體要求，以紀(jì)實性作文為主，也可寫想象作文。（大綱僅提“能把自己的見聞、感受和想象寫出來”）。（1—2年級“寫自己想說的話”，3—4年級“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”）。這一點比大綱有所強化。（二）、考試題型：選擇題10分，簡答題、案例分析題30分。第一篇：小學(xué)語文實踐練習(xí)題:///小學(xué)語文一、學(xué)科基礎(chǔ)知識（60分）題型：基礎(chǔ)知識與積累20分；閱讀20分；寫作20分（按成人或?qū)W生角度寫作均可）。二、教材研究與實踐（40分）（一）、考試內(nèi)容：有關(guān)口語交際和習(xí)作的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念及教學(xué)建議；有關(guān)口語交際和習(xí)作教學(xué)的基本思路與策略；有關(guān)口語交際和習(xí)作的教材分析與處理能力；有關(guān)口語交際和習(xí)作的教學(xué)設(shè)計與評價能力。階段目標(biāo)寫作（寫話、習(xí)作）在情感態(tài)度方面，先重在培養(yǎng)興趣和自信（“對寫話有興趣”，“有表達的自信心”），注重寫作中的合作與交流（3—4年級“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂”），在高年級則過渡到有較為自覺的寫作目的（“懂得為自我表達和與人交流而寫”）。注重在寫作方面培養(yǎng)創(chuàng)新精神，放開種種束縛，鼓勵自由表達。強調(diào)寫作的個性化，重視學(xué)生的主觀感受，如3—4年級強調(diào)“注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容”，5—6年級提出“珍視個人的獨特感受，積累寫作素材”。在過程方法方面，一是重視修改，二是重視在寫作中運用已積累的語言材料，把課內(nèi)外閱讀與寫作相聯(lián)系，學(xué)與用相結(jié)合（1—2年級“在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語”，3—4年級“嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”）。在條理性方面適當(dāng)降低要求，只提“能根據(jù)表達習(xí)作內(nèi)容的需要，分段表述”，不再提“不寫錯別字”的要求。重在實踐，在交際中學(xué)會交際，以貼近生活的話題或情境來組織教學(xué)，重視日常生活中口語交際能力的培養(yǎng)，而不是傳授口語交際知識。教學(xué)建議寫作● 低中年級從寫話、習(xí)作入手● 降低起始階段難度 重在興趣和自信心● 注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力■ 說真話、實話、心里話■ 不說假話、空話、套話■ 鼓勵想象 激發(fā)想象和幻想:///● 為自主寫作提供有利條件和廣闊空間■ 減少束縛 鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達■ 少寫命題作文 提倡自主擬題● 寫作知識教學(xué)務(wù)必精要有用■ 無須追求系統(tǒng)化● 應(yīng)在寫作實踐中學(xué)會寫作■ 重視自我修改和相互修改口語交際● 聽和說是口語交際的基礎(chǔ)● 口語交際是聽說雙方的互動過程● 教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行● 重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)● 自信心、勇氣、誠懇、尊重對方、耐心、有主見、大方、談吐文雅、清楚、明白、生動等等● 貼近生活的話題 靈活的形式 不必過多傳授口語交際知識靈活的形式——話題與活動設(shè)計舉例● 小學(xué)低年段：禮貌用語、日常用語（打電話、問路、購物等）、復(fù)述、講故事、扮演角色● 小學(xué)中高年段：講故事、編故事、講述見聞、訪問、自由交談、介紹、解說、演講、談體會、討論、演課本劇● 在各科教學(xué)活動和日常生活中鍛煉口語交際能力評價建議寫作1．寫作評價，應(yīng)著重對學(xué)生的作文進行具體考察● 綜合考察構(gòu)思立意、謀篇布局、語言表達和書寫等方面的表現(xiàn)，其中語言表達水平是重點。● 引導(dǎo)、促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運用各種方法搜集材料?！?在具體的交際情境中進行，讓學(xué)生承擔(dān)有實際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實的口語交際水平。運用本冊五單元日積月累完成填空。中華民族自強不息，（），以嶄新的姿態(tài)屹立于世界民族之林。困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要（）的精神。在建設(shè)青藏鐵路的過程中，廣大建設(shè)者（），迎難而上，戰(zhàn)勝了許多困難，終于修成了這條鐵路。工作中，我們要善于（）、推陳出新。我們平時做題，要學(xué)會（），善于歸納總結(jié)。在這個問題上，大家（），取長補短，收獲頗豐。他對文學(xué)、藝術(shù)方面的知識（），什么都難不倒他。（），使我們學(xué)習(xí)古代文化的目的。伯牙一曲《高山流水》優(yōu)美動聽，（），（）、三日不絕。所以伯牙常常一邊彈奏，一邊嘆息：真是（），知音難求??！選詞填空。剛開始，我讀得很快，（），大有“不求甚解”的味道。從小學(xué)三年級開始，我的作文構(gòu)思就（），落筆也（）。神州大地處處洋溢著歡聲笑語。人行道上，行人挨挨擠擠，（）。重百商場里（）,顧客盈門；沙坪公園里（），賞花觀魚。最熱鬧是大年三十晚上，家家戶戶，親朋好友（），共同歡度良宵佳節(jié)。“五個重慶”的建設(shè)將給重慶人民帶來福音：“平安重慶”讓我們盡享（）的幸福；“暢通重慶”讓我們盡享（）的交通；“森林重慶”讓我們盡享（）的環(huán)境；“健康重慶”讓我們盡享（）的生活；“宜居重慶”讓我們盡享（）的快樂。運用關(guān)于“讀書”的格言填空?！郀柣褂性姇鴼庾匀A，讀書萬卷始通神。杜甫讀書可以讓人增長智慧，開闊視野，豐富思想，凈化心靈。運用關(guān)于“惜時”的格言填空?！啤斞?少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。我生待明日，萬事成蹉跎。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。（“”）強調(diào)了時間的寶貴，《明日歌》中（“”）這兩句為世人熟知，樂府民歌《長歌行》提醒人們（“”）。運用關(guān)于“愛國”的格言填空?！?顧憲成 為中華之崛起而讀書！———— 周恩來 捐軀赴國難，視死忽如歸?！吨傺?人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！櫻孜浼囊夂擒醪徊?，我以我血薦軒轅?！斞?我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。——秋瑾生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭瘴覑畚业淖鎳?，愛我的人民，離開了它，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。北宋著名思想家、文學(xué)家范仲淹（“”）的人生境界為世人稱道；南宋名臣文天祥舍生取義，留下（“”）的千古絕唱；明末清初大學(xué)問家顧炎武一句（“”）婦孺皆知。運用關(guān)于“誠信”的格言填空。不精不誠，不能動人。惟賢惟德，能服于人。——《孟子離婁上》 精誠所至、金石為開?！墩撜Z子路》有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！墩撜Z顏淵》 名人雋語大薈萃（1）墨子認為（“”），天下沒有任何事物是十全十美的，正所謂（“”）。老子曰（“”），讀萬卷書，行萬里路，實踐才能