【正文】 選的方式學會自己安排自己的活動，做活動的主人，了解活動與規(guī)則的關系。5小時以適應小學生活。在孩子來園時間的同時，教師引導他們對照活動室內鐘表的時間，在“來園時鐘”記錄單上做好記錄；評選出“遵守時間的小明星”通過活動的開展，孩子們逐漸形成了時間觀念。（1）規(guī)定幼兒來園時間，養(yǎng)成良好的生活規(guī)律。如幼兒園的孩子每天早上入園的時間是很寬松的，一般在7：30—8：30之間；但到了小學，學生必須在規(guī)定時間到校；在教學時間的安排上，大班一次活動是在25—30分鐘左右，而到了小學每一節(jié)課的時間是45分鐘；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。指導家長千萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調皮，等上了學，讓老師好好整你！”等等，諸如此類的語言會使孩子未入學校就產生恐懼感，容易形成心理障礙。在這里讀書，你也會跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！弊尯⒆赢a生當小學生的光榮感、自豪感。此時，老師應指導家長細心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。即幼兒園與家庭、教師與家長經常性的雙向溝通，相互配合，共同促進幼兒發(fā)展，家長的作用尤其不能忽視了?？傊仔°暯庸ぷ魇怯變航逃虒W工作中不容忽視的一個部分，我們要把為幼兒做好入學準備當成我們的任務，切實有效的完成，使孩子們順利地過渡，開始他們的小學生活。在活動中教師要及時表揚態(tài)度積極認真能獨立完成的幼兒。舉行穿衣服、疊被子比賽活動。班上每天都安排值日生負責整理圖書、玩具。提高幼兒的自理能力，養(yǎng)成良好的行為習慣幼兒園要培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力。如開展計算比賽、猜謎語等活動。如觀察單個物體會從左到右或從上到下的進行觀察。例如上課遵守紀律、不做小動作、不隨便講話、會動腦筋、能獨立完成學習任務等。三。因為在游戲中，幼兒情緒愉快，有利于提高機體各器官的功能。在幼兒階段要保證充足的營養(yǎng)和體育鍛煉，預防疾病注意安全。二。幼兒向往小學生的生活，可能只是看到小學生有漂亮的文具盒、新課本、紅領巾等，這種入學的愿望雖然是幼稚的、膚淺的，但也是可貴的，教師應該保護幼兒的這種積極性，因勢利導地進行教育，鼓勵幼兒努力學習，激發(fā)幼兒做一名優(yōu)秀小學生的強烈愿望。通過實踐，我認為做好銜接工作應從以下幾方面入手：培養(yǎng)幼兒渴望進入小學學習的激情幼兒做事往往憑借興趣，幼兒園大班的39。第三、有的獨生子女由于家庭的溺愛，生活自理能力差，不會管理自己的學習用品，不能獨立完成班級的各項任務，依賴性強，缺乏責任感和自制力，有的不能友好的和其他同學相處，不聽從成人的勸告，驕傲、任性，不利于身心發(fā)展。在幼兒園每天上課時間不超過兩個小時，其他時間見分則以游戲為主。而進入小學后，上課成了幼兒主要的學習形式，在教學上強調系統(tǒng)的文化知識教育和讀、寫、算的基本訓練，教學方式由正規(guī)的課堂學習代替了以前自由度較大的游戲活動學習方式。首先，學習方式有不同，幼兒園的教育是以游戲為主，對幼兒的教育滲透于各種生動、有趣的游戲活動中，游戲靈活、趣味性強，沒有嚴格的約束力、規(guī)范性，孩子不會感到苦惱、厭倦和緊張，處于一種輕松、愉快的氣氛中。因此，兩階段之間既存在聯(lián)系又各有特點。這就是說搞好幼兒園與小學銜接工作，為幼兒順利進入小學做好準備，是幼兒園重要的教育任務也是衡量幼兒教育質量的重要標準之一。幼兒園就是一個良好習慣的起點，一個集體生活的最初體驗，謝謝大一班的各位老師，讓我的孩子在成長之初對學習對生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給她步入小學打下了一個良好的基礎，無論何時，幼兒園永遠是她生命中最美好的記憶。非常感謝此次幼兒園和老師為我們提供這樣一次重要的講座，讓我們家長有了思想準備，能提前做好孩子的幼小銜接的一些準備工作，讓我們的孩子能順利地進入小學的教育。四年的幼兒園生活，小君妍在老師的關心下慢慢的成長，從最開始的靦腆害羞到現在的才藝小明星，一點一滴都離不開每一個老師的照顧和教育。最值得期待的是井岡山小學的參觀了，孩子們牽著家長的手，在老師的指引下有序的參觀了井岡山小學的校園和一年級的教室，好奇的站在門口張望著，看著一年級的小朋友在認真的上課，平時嘰嘰喳喳的寶貝此刻也變得乖巧懂事了，上小學的期待讓他們對這個新奇的校園環(huán)境充滿了無比的憧憬。中間穿插了井岡山小學一年級的小朋友的才藝表演，看著他們稚嫩認真的演出，可以感受到他們在學校里的成長。接著從生活方式、學習方式、行為方式的轉變等方面闡述了幼兒園和小學的區(qū)別。抱著滿心的期待，我參加了這次幼小銜接的講座。欣喜的是孩子長大了，馬上是一名小學生了，可以學到更多知識；焦急的是作為家長我沒有頭緒，怎么才能使孩子在進入小學后能很快適應新的學習生活呢？雖然在幼兒園，幼兒園老師向孩子傳授很多知識，但小學是對兒童進行正規(guī)學校教育的專門機構，孩子一上學就要獨立地參加學習，開始按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學計劃接受課程，這與幼兒園學習的要求與形式都不同。正文：幼小銜接心得體會幼小銜接心得體會幼小銜接心得體會1孩子進入大班以后，幼小銜接一直是老師和家長最為關注的問題。孩子很快將結束幼兒園大班的學習，進入小學教育，我的心情既欣喜又焦急。為了幫助家長有的放矢地進行充分的入學準備，6月9日機關幼兒園和井岡山小學聯(lián)合舉辦了題為“我要上小學了”的專題講座，為家長們釋疑解惑。講座在四樓的多動能教室舉行，首先通過一個專題片，介紹了井岡山小學的基本情況、辦學特色和理念，展示了學生豐富多彩的學習生活和課外活動。分析了一年級學生的生理、心理特點和教育方法，深入淺出地剖析了新生入小學出現的一些問題，著重介紹了如何使孩子盡快適應小學生活的有效方法和措施。另外還有一個簡短的數學公開課，老師生動形象深入淺出的教學方法讓全場的孩子都跟著互動起來，氣氛高漲，孩子們都表現出極大的興趣。雖然仍是幼兒園大班的孩子，老師還是給孩子們留下了第一張入學前的合影，一張張小臉上都綻放出花一樣的笑容。馬上九月份就要邁入小學的校園了，雖然很期待，但是也有著對幼兒園的眷戀與不舍。對于即將入學的孩子來說養(yǎng)成良好的習慣比獲得知識還要重要，良好習慣地養(yǎng)成，對孩子今后的學習很生活都大有好處。幼小銜接心得體會2試行草案）中明確指出“幼兒園的教育任務是向幼兒進行體、智、美全面發(fā)展的教育，使其身心健康地成長，為進入小學打好基礎，為造就一代新人打好基礎”。幼兒園與小學是鄰近的兩個教育階段，由于這兩個教育階段教育對象的身心發(fā)展水平、內容、方法和生活制度等各不相同。幼兒從幼兒園進入小學，由于教育重要條件及周圍環(huán)境的變化，必然面臨許多新的問題，也必然有一個新的適應過程。幼兒園以培養(yǎng)幼兒的學習興趣，傳授生活中粗淺的知識為主。其次，從幼兒園進入小學，生活作息也有了很大的變化。而進入小學后幼兒每天上課第天上課時間就達到了六個小時左右，游戲時間很少，午睡得不到保證，上課有的出現上課打瞌睡，注意力不集中，小動作多，有的因教學內容單調、重復，失去學習的枳極性，從而影響學習成績。以上這些都是銜接階段存在的問題，為了讓幼兒順利地從幼兒園階段過渡到小學階段，讓幼兒及早的從心理上適應環(huán)境，促進其身心發(fā)展，迫切需要做好幼兒園階段到小學階段的銜接工作。幼兒雖然意志、品質已有很大發(fā)展，但仍然需要有意引導。教師可以選擇一些優(yōu)秀小學生的故事講給幼兒聽，使幼兒不僅喜歡做小學生，而且讓幼兒明白做一名合格的小學生是不容易的，是要付出努力的。增強幼兒體質，促進幼兒動作發(fā)展幼兒進入小學后，要承擔緊張的腦力勞動和獨立作業(yè)的能力，這就需要幼兒有健康的體質和良好的耐力和抵抗力。同時，必須保證幼兒的游戲活動。戶外游戲使幼兒接觸空氣陽光，可充分利用自然因素鍛煉身體。發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣對任何人來說，從小養(yǎng)成一個良好的學習習慣是終身有益的。對于幼兒來說，在培養(yǎng)幼兒的觀察力時，要引導幼兒學會有目的、有順序、較準確的觀察習慣。隨幼兒年齡的增長，可適當延長上課時間，到大班下學期可延長至35分鐘并適當增加智力活動的難度。四。如會整理書包、愛護書籍、不浪費用品、做自己力所能及的事。用餐時幫老師發(fā)勺子。既鍛煉了幼兒的生活自理能力也促進幼兒手部能力。對個別懶惰、能力差的幼兒要和家長配合共同教育。幼小銜接心得體會3幼小銜接教育，光靠幼兒園是難以實現的，必須實行家園聯(lián)系，采取家園共育的措施?！毒V要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴?！鼻楦秀暯印覉@合作激發(fā)孩子對校園的向往之情孩子在進入小學前，既有對小學生活的向往，為馬上成為小學生而感到興奮，同時也擔心上了小學后老師要求嚴、受拘束、有作業(yè)任務而產生恐懼畏難心理，家長和老師都要注意保護和放大兒童前一種心理，讓孩子在興奮與期待中開始小學生活。比如，家長一起帶著孩子去挑選孩子自己喜歡的書包及文具，故意用羨慕的口吻對孩子說：“寶貝長大了，真了不起，馬上就要成為一名小學生了。再如，利用節(jié)假日或散步的機會，帶著孩子到校園轉一轉，熟悉熟悉環(huán)境，乘機誘導孩子：“這所學校多美麗，多干凈！這里的老師可有學問啦，他們教小朋友認字、數數、唱歌、跳舞、學知識?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對學校的向往之情和渴望獲得知識的熱情。作息銜接——家園協(xié)調適當改變孩子的作息制度幼兒園和小學在作息時間上存在著很大的差異。上面種種差異就必然形成許多不適應，我們認為幼兒園應與家庭相互溝通，在作息時間上做出適當的調整。為了使幼兒入學后能較快地適應小學生活節(jié)奏，在大班第二學期我園就對孩子來園時間作了調整，請家長配合務必讓孩子8：00前來園。（2）逐步減少睡眠時間，適應小學生活針對很多一年級老師反映部分孩子一到下午精神就難以集中的現象，適當減少了孩子午睡時間，有2小時調整為1。我們利用減下來的時間組織一些安靜的區(qū)域活動，如：棋類游戲、智力拼圖、搭積木、畫畫、做手工等一些操作性的游戲，讓孩子能集中注意力，認真的進行各類活動。我們還通過值日生安排小任務并設置情景的方法，讓幼兒完成各類任務，讓幼兒掌握完成任務的基本方法，記清小任務的要求，引導幼兒變被動完成為主動完成。剛升入大班的孩子沒有任務意識，時間觀念也是迷糊的。”現在，大班幼兒的39。還懂得了與同伴比較完成任務的情況好壞。我們在設立學習內容時從幼兒感興趣的活動開始，逐漸延長活動時間，使幼兒注意的堅持性不斷提高，提高活動的堅持性以適應小學的生活。習慣銜接——家園一致養(yǎng)成良好的學習習慣幼兒生活學習有一半的時間是在家庭中度過的，尤其在親人的關心、愛護、指導、鼓勵、教育和共同活動的影響下得到發(fā)展。每天利用一點時間，請幼兒向家長講一個小新聞，并每次讓孩子按時看新聞，并堅持不懈。也是從另一個角度為孩子入學后能主動按時地完成作業(yè)做準備。讓孩子在指定的時間里完成一些小任務，如畫一幅畫，聽一個故事后復述故事的內容，寫幾行數字。提高孩子完成作業(yè)的興趣和完成任務的意識。離開幼兒園，走進小學，孩子更多面對的是復雜的社會大環(huán)境，會遇到很多不安全因素。另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則，注意自我安全。在指導家長時這方面的內容也不含糊。知道了，老師的工作安排。最后學到了好多關于讓孩子健康成長的知識。別的39。其實那個時候并沒有對小天使做過更多的了解，只是看整體布局有一個幼兒園的樣子。所以我就沒有其他擔憂了，再說到價錢上用物美價廉來形容有點兒不合適，但性價比，確實是超值的。小孩子在性格形成的關鍵時期，絕對不能找一個脾氣暴虐的老師來影響她對其一生所需敬重的一類人的態(tài)度。小天使全體工作人員的努力，我們看到了也認可你們的工作。所以在此，提下個人的淺薄之見，合適之處望納之，不到之處請棄之，望多多包涵。不能不分時宜全盤接收。那在一年級的時候跟不住的，二年級必定落下，當他到了三年級其實不說三年級效應，沒有這個效應，他也就自暴自棄了。當然，這些情況，如果全部讓幼兒園來尋找措施去彌補挽救肯定是不對的。還需結合咱們本地情況，因地制宜。因為人比人，肯定是拿自家的短處比別人的長處，如果大人長此以往造成的結果會有以下兩點：大人對孩子失去信心；孩