廣東省中小學(xué)心理健康教育c證論-展示頁
2024-10-13 22:18本頁面
【正文】 段的兒童更突出，女孩沉浸在消極情緒的時(shí)間比男孩的時(shí)間長，青少年極端的積極情緒和消極情緒比他們父母的多。這種情緒自主是在以父母為中心的人際關(guān)系想著以同伴為中心的人際關(guān)系轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生，隨著他們認(rèn)知能力的發(fā)展，他們會(huì)對(duì)父母的行為吹毛求疵，并努力與父母形成一種平等關(guān)系。三，情緒情緒作為個(gè)體生活中必不可少的一部分，在青少年期呈現(xiàn)出新的特點(diǎn)，他們?cè)谥\求獨(dú)立的過程中在情緒情感上要逐漸的脫離父母，追求一種情緒自主，這時(shí)期情緒的基本特點(diǎn)，并且在日常生活中也會(huì)映射出一些基本的情緒反應(yīng)。許多精神健康問題，如情緒混亂和精神分裂都是其認(rèn)知的根源造成的，所以正常的認(rèn)知始終小學(xué)生心理健康的關(guān)鍵。智力落后的人較難適應(yīng)社會(huì)生活，很難完成學(xué)習(xí)中或工作任務(wù)。智力正常是人們生活，學(xué)習(xí)和工作最基本的心理?xiàng)l件。都多說健康的身體是革命的本錢，健康是很重要的。電影，電視節(jié)目，廣告,雜志報(bào)刊等描繪的女性都是高個(gè)子，身材瘦瘦的，腰圍細(xì)細(xì)的，這種形象不斷曝光，向女孩和女性傳達(dá)了一個(gè)明確的信息:如果你想要大家覺得你漂亮，你就必須瘦不露骨。體重正常的女孩經(jīng)常進(jìn)行節(jié)食減輕體重，而體重超重的男孩卻不大可能做減肥的事。我們知道女孩子初期是一種正常的生理現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象往往會(huì)引起她們心理上的恐慌，更不用說嚴(yán)重的生理病變了。一，身體健康身體健康是青少年心理健康的必要條件，一個(gè)人身體上的任何生理變化都會(huì)影響其心理的變化，聯(lián)系實(shí)際，我們知道處于青春期的孩子無論是生理還是心理都會(huì)發(fā)生一系列的變化。本體因素是學(xué)生自身所具有的內(nèi)在的，主觀的因素，主要包括學(xué)生個(gè)體的生物遺傳因素和心理活動(dòng)因素；誘發(fā)因素是直接引起學(xué)生心理問題的外在的，客觀的因素，包括家庭因素，學(xué)校因素，社會(huì)因素?！娟P(guān)鍵詞】：心理特點(diǎn) 身體 智力 情緒 人際關(guān)系 教師方法從參考的書籍以及個(gè)人的見解，還有結(jié)合青少年的心理健康發(fā)展特點(diǎn)，我們知道中小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)可分為身體健康，認(rèn)知正常，感情成熟，人格健全，關(guān)系和諧，行為穩(wěn)定，適應(yīng)性強(qiáng)；他們心理不健康的表現(xiàn)有：自私，任性，嫉妒，叛逆，浮躁，憂郁，自卑，自戀，自殘，自殺等。第一篇：廣東省中小學(xué)心理健康教育C證論淺論青少年心理特點(diǎn)與教育周妹嶺南師范基礎(chǔ)教育學(xué)院中文系【摘要】：心理健康是一種積極，豐富而持續(xù)的心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為身體，智力，情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，在人際關(guān)系中能謙讓，有幸福感；在工作生活中能充分發(fā)揮自己的能力，過正常的生活。下面，我主要針對(duì)青少年的身體，智力，情緒，人際關(guān)系等方面對(duì)青少年心理特點(diǎn)作淺要的分析。而影響他們心理健康的因素也極其復(fù)雜，但主要因素有本體因素與誘發(fā)因素兩大類。我們從身體健康，智力，情緒和人際關(guān)系這幾個(gè)方面去認(rèn)真探討一下青少年的心理特點(diǎn)與教育。生理上是發(fā)育的又一高峰，尤其是性成熟，性成熟是青少年時(shí)期生理發(fā)展的基本特征，關(guān)于性問題是青少年時(shí)期的一個(gè)基本問題性別角色的形成與認(rèn)同；異性意識(shí)的發(fā)展和與異性正確的共處；正確處理青春期根性發(fā)育有關(guān)的困擾等。青少年對(duì)自己身體的知覺存在性別差異，一般來說，在整個(gè)青春期女孩比男孩更為不滿自己的身體，她們的身體映象更為消極，并且隨著青春期變化過程，表現(xiàn)更加的不滿，這可能由于身體脂肪的增加，而男孩在這一過程卻是越來越滿意，這可能由于肌肉的增加。大多數(shù)研究者認(rèn)為，媒體對(duì)女孩追求削弱的身材負(fù)有主要責(zé)任。這樣會(huì)使女孩為追求所謂的美好身材而做出不利于身體發(fā)育的措施，如節(jié)食，吃減肥藥，更甚于危及生命的動(dòng)手術(shù)，所以身體健問題是十分值得我們注意的，青少年們應(yīng)該合理飲食，多做些體能鍛煉，遇到不懂的生理問題不要礙于不好意思而不去征詢長輩的意見。二，智力智力是以思維能力為核心的各種認(rèn)識(shí)能力和操作能力的總和，也是衡量一個(gè)人心理健康的最重要標(biāo)志。用IQ值來表示，智商在130以上為超常；在90以上為正常；智商在70以下為智力落后。兒童青少年時(shí)期是智力快速發(fā)展時(shí)期，其表現(xiàn)為：注意力基本成熟，觀察力高度發(fā)展，具有概括性，記憶力進(jìn)入最佳發(fā)展期，想象力豐富多彩，尤其是逐步形成完善的抽象邏輯思維能力，判斷性思維活躍，智力會(huì)嚴(yán)重影響青少年的認(rèn)知能力，認(rèn)知正常是學(xué)生社會(huì)心理發(fā)展的前提條件。也正因?yàn)橹橇Πl(fā)展個(gè)體的差異，作為老師尤其需要注意因材施教，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)青少年智力發(fā)展的本質(zhì)與特點(diǎn)，積極促進(jìn)青少年智能的發(fā)展，通過創(chuàng)造豐富，有效的教學(xué)活動(dòng)，課余活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，促進(jìn)學(xué)生自主地，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。青少年的情緒資助表現(xiàn)為更強(qiáng)的自我依靠，主動(dòng)性，對(duì)同伴壓力的抗拒力，對(duì)自己的決定和活動(dòng)的責(zé)任感
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