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擷取一朵美麗的浪花-展示頁

2024-10-13 21:37本頁面
  

【正文】 這時(shí)我看見劉琦只是瞟了一眼,好像接受了啞巴的稱號(hào)。可是他不說話怎么辦呢?其他學(xué)生告訴我說:“老師,你就別費(fèi)力氣了,你越是問他,他越是不說話。我當(dāng)時(shí)多么的生氣,但是我管住自己的情緒了,因?yàn)槲抑郎鷼馐遣黄鹱饔玫?,而且?huì)加劇事情的惡化。我沒有見他笑過,也沒有見他惱怒過,老師問話時(shí)從來不回答,整天一臉的木訥。剛接到一個(gè)班,我發(fā)現(xiàn)有這樣一位學(xué)生,他叫劉琦。愛一個(gè)好學(xué)生并不難,因?yàn)楹脤W(xué)生本身就可愛,愛一時(shí)也不難,那只是隨機(jī)靈動(dòng)的新鮮感。疼愛自己的孩子是本能,而愛別人的孩子是神圣!教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。第二篇:教育敘事:擷取一朵美麗浪花教育敘事擷取一朵美麗浪花亳州市青云中心校幸福路小學(xué)楊小花魯迅先生有句話:“教育是根植于愛的”。生活多姿多彩,生活寬闊如海。確定目的后,觀察時(shí)應(yīng)抓住事物特征,正確地反映事物的本質(zhì)屬性,深刻地發(fā)掘人物的思想性格和內(nèi)心世界。環(huán)境描寫首先應(yīng)來自觀察,應(yīng)力求以簡潔明了的語言勾勒出環(huán)境的特點(diǎn),使人一看就有清晰的印象,就知道這樣的環(huán)境與任務(wù)的關(guān)系,如果圖省事,不經(jīng)過觀察與提煉,為描寫而描寫,就很難起到這樣的作用。環(huán)境描寫的成功與否,往往取決于觀察后的取舍。學(xué)生便寫出了《燈的故事》、《廁所的變遷》、《山村變了樣》等一些以小見大的好作文。如改革開放農(nóng)村的變化,大多都寫“樓房高了”“車輛多了”“路面硬化了”“餐桌上豐盛了”……作文大同小異。通過這些講解,學(xué)生留心了生活,觀察得到了一定素材。另外,還可以從對(duì)自己的言行的觀察中認(rèn)識(shí)自己、分析自己達(dá)到“自知”。出現(xiàn)這種情況的重要原因之一是“身在寶山不識(shí)寶”。所以,教師要結(jié)合名家范文,引導(dǎo)學(xué)生向范文學(xué)習(xí)觀察、認(rèn)識(shí)事物的方法和表達(dá)方法。觀察有二:一是觀察范文名篇,一是是觀察生活。第一篇:擷取一朵美麗的浪花擷取一朵美麗的浪花——淺談作文前的觀察寫好一片作文必須有三種準(zhǔn)備:素材、語言、情感,其中,素材是作文的先決條件。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力是重要的一環(huán)。一、借鑒名篇如是寫我們細(xì)心揣摩那些已有定評(píng)的作品,看看他們是怎樣觀察人物、觀察環(huán)境的,怎樣透過生活現(xiàn)象揭示其本質(zhì)意義的方面,回過頭來與自己的觀察進(jìn)行比較,就可以發(fā)現(xiàn)差距,獲得啟發(fā),提高自己的能力。二、抓住生活閃光處學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)生活,卻往往感嘆手頭沒有材料,遇到作文,總是下筆枯竭。留意一下幾點(diǎn),是可以幫助學(xué)生提高“識(shí)寶”能力的會(huì)觀察我們的眼光要觀察到生活在這個(gè)時(shí)代里的人,所熟悉生活的人,觀察他們的外表、語言,觀察人與人之間的關(guān)系,從人們相互態(tài)度、相互感情交流中了解人,了解社會(huì)。善捕捉怎樣使自己善于捕捉,就是要處處留心,哪怕是些微小事,只要覺得有趣,便可看在眼里,記在心里,琢磨在腦子里,尤其是對(duì)典型人物的語言、外貌、動(dòng)作等都要留心。我要求學(xué)生尋找
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