【正文】 結(jié)果，并嘗試根據(jù)實驗現(xiàn)象進行解釋。交流方法，并討論、判斷方法的可行性。五、總結(jié)提升小結(jié)：通過本課的學習，對于水是怎樣的一種液體，你們又有哪些新的認識？學生活動：實踐，將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來，并注明液滴是在什么物體上。將觀察所得的結(jié)果補充到維恩圖中。猜測，并討論：在實驗中需要注意什么？個人主頁教師活動：提示：每一次將液滴滴在不同的物體上時，為了實驗的可靠，需同時多滴幾滴；每一滴的量要控制，不要太多。二、滴液比較、水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外，還有不同之處嗎？比如，我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙、玻璃片和報紙上，它們的狀態(tài)一樣嗎？學生活動：說說生活中還有哪些液體？仔細觀察水和食用油的相同和不同之處，并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。提供給每組一杯水和一杯食用油（提示：在科學觀察中，一般不用嘗的方法）。教學準備記錄紙、塑料杯、玻璃、蠟光紙、筷子、試管、木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽。教學難點運用不同感觀比較水和食用油有哪些相同和不同。教學重點觀察、描述水和食用油。個人主頁課題水和食用油的比較課時一課時教學目標運用不同感官仔細觀察比較水和油；用圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。交流，人們這樣進行分類的理由是什么。板書設(shè)計水物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。這些物質(zhì)中，比較難辨別的是哪些，為什么？對于袋中所裝的物質(zhì)，我們都有了自己的猜測，請大家把袋子都打開，看自己的猜測是否正確。個人主頁教師活動：提下，你們有什么辦法猜測里面裝的是什么，水又裝在哪個袋中嗎？并思考這么猜測的根據(jù)是什么。匯報交流。二、水在哪個袋中、在這幾個袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。交流總結(jié)，把關(guān)于水的知識歸結(jié)為幾個方面：水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水與生物的關(guān)系、水的基本特點等。采用模式對比、分析教學準備袋子、石頭、木頭、樹葉、分類用圖紙、醋、牛奶、網(wǎng)狀圖記錄紙、資料。教學重點用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進行觀察對比。第二篇：三年級上冊科學第四單元表格式教案(教科版)三年級上冊科學第四單元表格式教案（教科版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址m 課題水課時一課時教學目標用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進行觀察對比，對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。第7課 做一個指南針做一個指南針材料：磁鐵，鋼針做法：用磁鐵的磁極在鋼針上沿一個方向摩擦，重復(fù)做20~30次，用一個標著南北極的磁鐵的南極與鋼針接觸，相吸就是北極，另一極為磁極，否則相反。答：把指南針放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動。被稱為世界上最早的指南針是（司南），是我國四大發(fā)明之一。（指南針）是我國古代的四大發(fā)明之一。實驗結(jié)果：結(jié)果發(fā)現(xiàn)每個磁鐵吸回形針的個數(shù)各不相同，所以磁鐵的磁性有強有弱。給你幾個不同形狀的磁鐵和回形針，請你設(shè)計一個實驗證明磁鐵的磁性有強弱。兩個相互吸引的磁鐵結(jié)合在一起磁力會變大。否則相反。小明撿到一塊磁鐵，但他不知道哪段是南極，哪端是北極，你有辦法嗎?清寫出過程和方法？ 答：第一種方法：（條形磁鐵）用一根繩子綁在磁鐵的中間，手拿住繩子的一端，把磁鐵懸掛起來，使它能水平方向自由轉(zhuǎn)動，停止轉(zhuǎn)動時，總是指向南的為南極，總是指向北方的為北極。我們把兩個相同的磁極叫（同級），不相同的磁極叫（異極）。兩塊磁鐵的磁極相互接觸時，有時會往一塊吸，我們叫它們（相互吸引），有時會往兩邊推，我們叫他們（相互排斥）。第3課 磁鐵的兩級我會解釋磁極：磁鐵上最強的部分叫磁極。第2課 磁鐵有磁性我會解釋磁性：磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。第一篇：教科版三年級科學第四單元總結(jié)第四單元 我們知道的磁鐵第1課 我們知道的磁鐵舉出哪些地方用到了磁鐵。答：文具盒、門吸、磁性黑板、擴音器、收音機。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵上最強的部分叫（磁極），磁鐵上有兩個（磁極）。第4課 磁極的相互作用我們把指北的磁極叫（北極），用（N）表示，我們把指南的磁極叫（南極），用（S）表示。當兩塊磁鐵相互靠近時，（同級相互排斥，異極相互吸引）。第二種方法：（其它形狀的磁鐵）找一個標有磁極的磁鐵，用磁鐵的南極與撿到的磁鐵靠近，吸引的為北極，另一端為南極。第5課 磁力的大小會變化嗎兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。兩個相互排斥的磁鐵結(jié)合在一起磁力會變小。答：實驗名稱：磁鐵的磁性有強有弱實驗材料：不同形狀的磁鐵，回形針，兩個杯子，木條實驗過程：把一根木條橫放在兩個杯子中間，將磁鐵放在木條上，看磁鐵吸回形針的個數(shù)。第6課 指南針（指南針）是利用磁鐵指示方向的儀器。很久以前，人們發(fā)現(xiàn)了一種能吸鐵的礦石，他們把這種礦石叫（磁石）。用指南針定方向的方法。待磁針停止擺動后，轉(zhuǎn)動指南針盒，使方位盤上標明的南（S），北（N）方向與磁針指的南北方向一致對照方位盤確定出各個方向。把鋼針固定在紙上，紙上標好南北，中間系一根繩子，就是指南針了。積極參與研討，發(fā)表見解；意識到水是地球上的重要資源；學會小組合作。教學難點對觀察結(jié)果進行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標準進行分類。教學過程教師活動：一、我們知道的水、關(guān)于水，我們了解哪些？有目的地進行板書，幫助學生概括、梳理。播放一小段關(guān)于水的影像資料，進行拓展，同時滲透保護水資源的意識。（出示幾個不透明的袋子）在不打開袋子的前學生活動：小組為單位，討論交流，將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進行簡單記錄。猜測、思考實踐，運用多種感觀進行感知。巡回指導學生，并了解學生的想法。根據(jù)學生交流匯報的情況，告訴學生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種。學生活動：交流討論：猜測的結(jié)果如何？猜測的依據(jù)是什么？討論交流：把這些較難辨別的袋子單獨取出，如果可以打開袋子，但不能直接用眼睛觀察，能準確地找到水嗎？打算怎么做？為什么?實踐、將袋中所裝的物質(zhì)進行分類，交流匯報自己的理由。舉例，生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。愿意與他人合作，樂于交流尊重事實、重視證據(jù)。它們都會流動，沒有固定形狀。采用模式用圖表的方式記錄比較的結(jié)果，并進行分析和交流。教學過程教師活動：一、觀察水和食用油、水是一種液體，你們知道的這些液體是否都一樣呢？今天我們以水和食用油為例，進行研究。板書展示。交流水和食用油有哪些相同和不同。（簡單演示：要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣）三、比較水和油的輕重、水和食用油相比，那種物質(zhì)更重？我們有什么辦法比較？提供材料實驗（這一實驗可根據(jù)實際情況調(diào)整為演示實驗）。四、借助多種容器，進一步觀察水和食用油的相同點演示，將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中。展示記錄，并交流討論。以小組為單位選擇一種方法進行實踐，判斷水重還是食用油重。觀察它們有哪些相同的特點。將兩者的相同點補充到維恩圖中。認識到公開的、民主的討論有助于辨識實驗的準確性；小組內(nèi)分工合作對開展實驗是十分重要的。教學難點設(shè)計對比實驗，理解公平實驗對實驗結(jié)果的影響。教學過程教師活動：一、設(shè)計流動比賽、展示上節(jié)課的維恩圖：水會流動，油會流動，它們流動的快慢一樣嗎？其他液體也會流動。（出示三種液體）這三種液體流動速度一樣嗎？有什么辦法證明？引導：如果要證明自己的猜測是否正確，最好進行一場公平的液體流動的比賽。學生活動：回顧上節(jié)課學習的主要科學概念：水和食用油有哪些相同和不同。個人主頁教師活動：二、實驗、思考、提示學生重復(fù)做幾次實驗。三、液體、固體比較小結(jié)：三種液體的相同點，固體具有嗎？固體和它們相比，有哪些不同？師生討論交流，完成固體和液體比較的維恩圖記錄。學生活動：小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進