教師行風(fēng)建設(shè)自查總結(jié)-展示頁
2024-10-13 21:29本頁面
【正文】 了高考的形勢下，要想做到“根據(jù)不同學(xué)生的情況施教，讓每個學(xué)生都能長足的發(fā)展”，是很難的。課堂可以說沒有什么美感，沒有什么激情，當(dāng)然“樂”就不在其中了。其實，我們祖先給我們留下了不少優(yōu)秀的教育教學(xué)思想，這些思想至今還有現(xiàn)實意義。教學(xué)效果卻不理想。在我看來，這些教學(xué)流派，都能體現(xiàn)新課改的精神，所以，包括我在內(nèi)的許多老師，都進行取經(jīng)、學(xué)習(xí)。主要體現(xiàn)在，教育思想、教育流派異彩紛呈。（二）傳統(tǒng)教育思想與現(xiàn)當(dāng)代教育思想。可能有些悲觀吧，可事實是無情的。這樣一來，本該最有韻味兒的語文課，變成了“解剖課”，味同嚼蠟，學(xué)生會喜歡嗎？我只能把最后的希望寄托在高考制度的改革。學(xué)生要考學(xué)，學(xué)校要成績，我該咋辦？只能滿足兩方的要求，追求考試成績。素質(zhì)教育，是針對應(yīng)試教育提出來的，它以促進學(xué)生全面發(fā)展為目的，它更注重學(xué)生的主體地位，教和學(xué)的互動；素質(zhì)教育重學(xué)習(xí)的過程，看重教育教學(xué)評價的多樣性：總之，它是在促使教育界向培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的方向發(fā)展，而不是讓學(xué)生成為“做題”的機器?！扒巴臼枪饷鞯?，道路是曲折的。我九九年參加工作，此后幾年，社會突飛猛進，教育事業(yè)也有了長足發(fā)展，教育改革不斷推進，教育理念百花齊放，不斷創(chuàng)新。最終還需從這些方面入手解決。此時的我，跟剛開始的我，簡直判若兩人，這就是現(xiàn)實?？墒请S著時間的推移，我這銳意進取的意識及態(tài)度逐漸被消磨掉了，變得平庸起來。工作非常有干勁，非常想把課教好，備課非常認真，批改作業(yè)也可以說一絲不茍。1 發(fā)現(xiàn)問題一、理想態(tài)度。接下來，我就近年來個人的工作做一下反思、總結(jié)。第一篇：教師行風(fēng)建設(shè)自查總結(jié)近年來，幾乎年年，教育都會成為社會的熱點關(guān)注對象，甚至成為批評的對象。的確，教育行業(yè)出現(xiàn)了不少問題，有些問題可能跟教師個體有關(guān)。167。我記得，剛參加工作時，我市滿懷著激情和理想的。之前我是做老師的理想報考師范院校的，工作伊始，我也是以這個理想來嚴格要求自己的。幾乎一切都是“但求無過”的心態(tài)：教案、作業(yè)、考試都按時進行，自習(xí)按部就班，不求創(chuàng)新，我沒有了壓力及動力。我感覺，我的理想觀、價值觀出了一些問題。二、教育觀念。剛剛參加工作的我，有的無所適從，主要體現(xiàn)在下面兩方面：（一）素質(zhì)教育與應(yīng)試教育?！边@句話用在這兒，再恰當(dāng)不過了?？涩F(xiàn)實是無情的，盡管我在課堂上，或多或少地滲透些素質(zhì)教育的理念，但總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，放不開手腳。不知不覺中，我又回到了應(yīng)試教育的軌道上來，也許形式上是新的教學(xué)形式。如果語文高考，依舊是那樣的形式，依舊是那些題型，依舊是那些考點，可以說，語文課基本上是沒救的。我只能在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的前提下，盡可能多培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣及動力，盡可能實施素質(zhì)教育?，F(xiàn)代社會快速發(fā)展，新思想紛繁復(fù)雜，像結(jié)構(gòu)主義、接受美學(xué)、現(xiàn)代語言學(xué)等理論對教育思想產(chǎn)生了深刻影響。例如，九步教學(xué)法，把課堂教學(xué)規(guī)劃得井井有條，教學(xué)效果也不錯；早期的，像魏書生、錢夢龍等人的教學(xué)思想，也影響非常大?，F(xiàn)在“滿堂灌”現(xiàn)象少了，可是“滿堂問”的現(xiàn)象卻多了起來，課堂氣氛也活躍了許多。我想，可能我們沒有學(xué)頭這些精神實質(zhì)，沒能活學(xué)活用，更在于，我們徹底拋棄了傳統(tǒng)的教育教學(xué)思想，就像魯迅先生在《拿來主義》中批評的那些人一樣，徹底否定了祖先，我也不例外。比如“寓教于樂”的教育思想，可由于高考升學(xué)壓力，我們的教學(xué)，一切向它看齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、動力，就可想而知了，學(xué)習(xí)效果也不會好到哪兒去。我坦言，目前，以我個人的能力，我很難做到這一點。經(jīng)過將近十年的努力工作，我的教學(xué)能力有了長足的提高。僅就教材來說，備得還是比較充分的，我講的主要指的是備學(xué)生。這樣就不能準確確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)及重難點，當(dāng)然也就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。大家知道，語文教學(xué)比較特殊，“要想給學(xué)生一杯水，自己就需準備一桶水”，厚積薄發(fā)，一點不錯。我總覺得，以我學(xué)過的知識足夠應(yīng)付教學(xué)了。我想，只有平時，老師不斷地學(xué)習(xí)、積累知識，在課堂上才能做到游刃有余。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時，老師的角色也要發(fā)生改變。我們就需要學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想及方法。作業(yè)設(shè)計及輔導(dǎo)效果不好。和其他學(xué)科不太一樣，語文很難通過幾道作業(yè)就能測試當(dāng)堂學(xué)習(xí)的效果，檢測能力是否提高。因此，語文作業(yè)的設(shè)計，需要下一番功夫的，這樣，精心設(shè)計的作業(yè)，才有助于學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷提高。由于語文素養(yǎng)的提高是靠學(xué)生日積月累才能實現(xiàn)。現(xiàn)在高三一班存在的問題比較嚴重，跟我這個班主任確實有很大的關(guān)系，說白了，就是能力問題，而不是責(zé)任心問題。班里有幾個同學(xué)，厭學(xué)情緒非常重，經(jīng)常曠課，我能怎么辦？我只能耐心教育，甚至聯(lián)系家長共同解決問題，
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