【正文】 老師是用什么材料做的?”二、探索制作的方法。廢舊材料箱。各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。能正確運(yùn)用各種手工材料，有良好的手工活動習(xí)慣。提示：在回顧的過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)和激發(fā)幼兒用優(yōu)美的語言表達(dá)自己對四季的感受，教師也可以適當(dāng)進(jìn)行小結(jié)：桃李芬芳，鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，是春天的清新之美；枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，驕陽似火，是夏天的粗獷之美；碩果累累，碧空白云，秋高氣爽，是秋天的怡人之美；白雪瑩瑩，粉妝玉砌，是冬天的冰潔之美……幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）幼兒園大班美術(shù)教案：制作螃蟹（優(yōu)質(zhì)課）活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。2．引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。提示：教師提問：秋天美嗎?美在哪里?秋天的顏色是怎樣的呢?又有什么樣的氣味?四、欣賞散文《第一場雪》部分段落，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述冬日美景1．《冬》的音樂響起，教師朗讀散文《第一場雪》。提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。3．鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。提示：教師引導(dǎo)：春天美嗎?你從哪里感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什么樣的?你眼里的春天是什么樣的?二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受并描述夏日的景色1．欣賞美術(shù)作品《橡樹?傍晚》，幼兒感受夏日景色。提示：音樂《春》播放片刻后，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。提示：教師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。本活動意在從對文學(xué)作品的欣賞切入，配合音樂、美術(shù)作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達(dá)能力，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們熱愛自然；熱愛生活的情感。于是課題組通過討論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內(nèi)化。設(shè)計(jì)思路與活動建議在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風(fēng)光的世界名畫。音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。2．通過多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達(dá)能力。八、活動評價項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度內(nèi)容適合程度活動設(shè)計(jì)趣味程度幼兒的“三性”表現(xiàn)存在問題等級好中差好中差好中差好中差評價√√√√注：好：100％80％，中：79％―60％，差：60％以下。如：給他們提供各種水果的實(shí)物擺設(shè)、圖片掛飾、區(qū)角中的卡片操作、演示等。 ．五、生活中滲透在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創(chuàng)新能力。社會：教育幼兒與別人分享食物。四、各領(lǐng)域滲透科學(xué)：讓幼兒了解各種水果的形狀、顏色、用途等特性。4．幼兒分組編謎語：①每幼兒拿一張水果卡編謎語。3．教幼兒編謎語“香蕉”①出示實(shí)物，啟發(fā)幼兒通過其形狀、顏色、用途編謎語。”小朋友，這是什么呀?(葡萄)對了! (教師出示一串葡萄)它是在什么季節(jié)成熟了，葡萄就是其中的一種。2．通過實(shí)物觀察和圖片、軟件的介紹，讓幼兒了解各種水果的生長情況及相關(guān)知識。(二)知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒已猜過一定量的謎語。3．要求幼兒用簡短、押韻的語言編謎語，發(fā)展口語表達(dá)能力。幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案秋天的水果(優(yōu)質(zhì)課)一、活動目標(biāo)1．教幼兒通過水果的形狀、顏色、用途等概括水果的特征，發(fā)展幼兒觀察想像和思維能力。活動延伸：探索能否用身體和材料相結(jié)合造型。4．游戲后引導(dǎo)幼兒相互間交流和總結(jié)游戲情況．再組成新的造型。3．引入“我們都是木頭人”的游戲。玩游戲“碰碰碰”：幼兒用身體的不同部位和地板進(jìn)行接觸，互相觀察肢體和地板接觸后的形狀及變化?；顒舆^程：1．和幼兒一起進(jìn)行活動前的熱身活動。2．學(xué)會與同伴溝通與協(xié)商，能體會到合作的快樂與成功。但是由于在戶外受場地的限制，很難盡興發(fā)揮，因此生成了下一個室內(nèi)造型活動。他們邊玩游戲邊修改游戲規(guī)則與玩法，合作與自主性體現(xiàn)得十分充分。4．引導(dǎo)幼兒交流游戲玩法、總結(jié)游戲經(jīng)驗(yàn)，提出新問題并不斷改進(jìn)完善新玩法。激發(fā)幼兒改編游戲的愿望。活動過程：1．幼兒玩“我們都是木頭人”的游戲。2．鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)與同伴溝通，體會到合作的快樂與成功。你好，哈羅，歐哈又，我們一起手拉手。黃皮膚，黑皮膚，白皮膚，還有棕色皮膚的小朋友。，靈活掌握詩歌中朋友見面的問候語的學(xué)習(xí)要求，幼兒對外語問候語不感興趣時，可改為“你好，你好，你們好”，幼兒對外語問候語很感興趣時，不但可以學(xué)說英語、日語，還可以增加法語等其他語種的問候語。――同伴間互相介紹分享自己畫的是哪些國家的娃娃手拉著手。――鼓勵幼兒根據(jù)各國的特點(diǎn)，合理、大膽地裝飾娃娃的臉和服飾。――用剪刀沿輪廓將娃娃剪下，剪時注意不要把娃娃的手剪斷。――請幼兒想辦法如何能一次剪出四個娃娃，而且每個娃娃都能手拉手不斷開。――世界各國的小朋友在一起手拉手念著兒歌跳著舞真高興，讓我們把他們的樣子用剪紙剪下來吧。――幼兒有感情地朗誦詩歌。――教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，從教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達(dá)――請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。――請幼兒在世界地圖上找找外國小朋友家鄉(xiāng)的位置。過程。，京劇臉譜、有關(guān)京劇和中國功夫的音樂磁帶、漢字卡片、世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶。過一會兒又被劃去，孩子們在不斷地接納與調(diào)整，計(jì)劃也在不斷地完善．家長有時也會為我們提供一些建議。)細(xì)心的孩子還為爸爸們特意制定了一條規(guī)則：禁止吸煙!對于其他一些共同制定出來的規(guī)則，孩子們也表示均能接受。孩子們又一次沸騰了，他們開始討論還有哪些地方也很好玩。我們喝飲料呀!宣宣歪著腦袋說：那爸爸媽媽會不會覺得我們很小氣呀?于是我們派出代表當(dāng)場采訪了宣宣的媽媽。對于一些原先有分歧的地方，經(jīng)過小朋友的合理解釋．大家都能心悅誠服地接受。一開始很多孩子由于求全心理對記錄得美不美，好看不好看提出很多要求，在老師表示時間少，這些可以原諒之后．大家都能認(rèn)同與接受。真令我刮目相看!)三、交流分享每組派出代表交流各自小組記錄與討論的內(nèi)容，其他幼兒可以補(bǔ)充或提問。看他們準(zhǔn)備的東西實(shí)在太多。用品計(jì)劃小組已經(jīng)商量帶了很多東西，老師帶來的建議他們欣然接受。在討論了所帶食品后，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認(rèn)為這應(yīng)該是用品小組制定的內(nèi)容。(食品計(jì)劃小組產(chǎn)生了很多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水?要不要帶糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點(diǎn)。(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙。)5．制作計(jì)劃書。施曦睿表示愿意幫助他們。)3．你認(rèn)為我們的旅行包里應(yīng)該帶點(diǎn)什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們?nèi)ゴ河问且淮渭w活動，那么你認(rèn)為我們應(yīng)該遵守些什么規(guī)則呢?(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認(rèn)為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了．急著要發(fā)表自己的觀點(diǎn)。)二、討論制定小朋友自己的春游計(jì)劃書1．以往我們?nèi)ゴ河慰偸前职謰寢尀槲覀冏鰷?zhǔn)備，現(xiàn)在我們長大了．想不想為自己制定一份春游計(jì)劃?(“好!”孩子們快樂地呼應(yīng)?；顒舆^程與指導(dǎo)一、討論老師的春游計(jì)劃書師：老師制定了一份去野生動物園春游的計(jì)劃書，大家一起看看，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?(一進(jìn)活動室．孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽，一下子有點(diǎn)緊張?；顒幽繕?biāo)1．結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，與同伴共同制定春游計(jì)劃，嘗試安排自己的活動。孩子們制作計(jì)劃書的過程不但是交流個體經(jīng)驗(yàn)、完成任務(wù)的過程，更重要的是因?yàn)橛?jì)劃書是幾個朋友協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重，共同完成的，因而制作計(jì)劃書也是孩子合作能力提高的一個重要契機(jī)。其目的是把孩子放在一個與老師平等的地位共同進(jìn)行協(xié)商討論。正文：春游活動計(jì)劃春游活動計(jì)劃15篇春游活動計(jì)劃1活動由來在孩子們達(dá)成去野生動物園春游的協(xié)議后，經(jīng)常會看到孩子們圍在一起討論有關(guān)春游的內(nèi)容，我意識到：這次春游對孩子來說是一件非常重要的事情，而大班的孩子完全可以針對這一內(nèi)容展開深入與全面的討論并初步進(jìn)行自我計(jì)劃，從而在期待春游來到的日子里同樣獲得一些有助成長的經(jīng)驗(yàn)，因此，我預(yù)設(shè)了本次活動。本次活動圍繞兩份計(jì)劃書展開．老師制作了一份關(guān)于春游的時間安排、游覽內(nèi)容安排的計(jì)劃書．組織幼兒對這一份計(jì)劃書進(jìn)行討論。同時老師的計(jì)劃書也是給孩子某種提示與參考：計(jì)劃書可以運(yùn)用圖畫、文字、數(shù)字，包括語言共同進(jìn)行表達(dá)。在活動中幼兒可能有爭論、有矛盾，更有不完美的地方，但是如果站在孩子的發(fā)展角度去看問題．我更多是考慮了“重過程”的理念，計(jì)劃的合理與否在此已經(jīng)不那么重要，重要的是孩子們在制定計(jì)劃、解決問題的過程中表達(dá)、表現(xiàn)的能力是否得到了充分的展現(xiàn)和提高，幼兒的交往能力、分工合作能力和解決問題的能力是否都得到了提高，是否充分表現(xiàn)出了自信心和規(guī)則意識，這些才是我密切關(guān)注的。2．在協(xié)商、討論、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹(jǐn)，沒有人主動提問或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。)2．老師和大家一起把春游的時間、游覽的內(nèi)容已經(jīng)做了安排，想想除了這些，我們還應(yīng)該做些什么計(jì)劃呢?（帶些好吃的”“帶照相機(jī)”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了．這是他們喜歡的話題。)4．討論分工：這份計(jì)劃書聽起來挺棒的．可是我估計(jì)做起來有點(diǎn)難．看來一個人做不大可能，幾個人一起做最好呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)(制定用品計(jì)劃的孩子只有3個．他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻。在老師表揚(yáng)后．又有兩個孩子調(diào)整了自己的計(jì)劃．主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計(jì)劃。(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。(4)可以用各種方式進(jìn)行記錄：大家一起為計(jì)劃書出主意。于是老師建議，要帶的食品如果大家都同意就記下．記錄員就開始認(rèn)真詢問每個人的觀點(diǎn)。于是老師幫助他們?nèi)ジ嬷闷酚?jì)劃小組。不過他們認(rèn)為帶個垃圾袋更方便一點(diǎn)。我問：旅游的時候．你們認(rèn)為是東西越多越好呢，還是稍微少一點(diǎn)好?沒想到他們都回答是多一點(diǎn)好，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組，去看規(guī)則計(jì)劃小組．他們的分工與討論井然有序．我問了幾個沉默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意。（這個時候其實(shí)已經(jīng)不需要老師組織了．孩子們與剛進(jìn)來時的緊張與拘謹(jǐn)判若兩人．有的孩子針對介紹和記錄的內(nèi)容主動提問，立刻就有人自動站起來進(jìn)行補(bǔ)充或解釋．孩子們努力嘗試去說服別人。他們開始對記錄內(nèi)容的合理與否紛紛表達(dá)自己的觀點(diǎn)。對于又帶水又帶飲料這一問題孩子們展開了討論：記錄小組一致認(rèn)為．可以讓爸爸媽媽喝水。孩子們又針對食品計(jì)劃小組記錄的要帶椰子開始質(zhì)疑：有必要帶嗎?到哪去買?顧婧解釋說椰子很好吃，我們可以去海南島買。老師立刻接住這個話題并告訴他們：海南島確實(shí)很好玩．我們中國還有好多好玩的地方、美麗的地方，老師希望大家長大之后能走遍中國．走遍全世界。)活動延伸在活動結(jié)束到旅游之前，我們的計(jì)劃表前時時會有孩子在發(fā)表自己的高見．計(jì)劃表上有時會打上一個小問號。(這是一次快樂的計(jì)劃活動，我相信．孩子們一定會把我們的計(jì)劃納入我們的旅行，使我們的旅行更有意義、更快樂!)相關(guān)鏈接：此活動的評析全新的課程理念更多有關(guān)“幼兒園公開優(yōu)質(zhì)示范課”的內(nèi)容，請關(guān)注20xx年11月專題——幼兒園大班語言優(yōu)質(zhì)課教案――我們小手拉小手(優(yōu)質(zhì)課)目標(biāo)，感受世界小朋友都是一家人。準(zhǔn)備―3個外國娃娃或照片。、水彩筆。――以“外國小朋友來作客”為由，引導(dǎo)幼兒討論如何通過大家的介紹，讓外國小朋友了解中國――鼓勵幼兒從漢字、京劇、中國功夫等方面，通過舞蹈、表演、講解等多種表達(dá)方式向外國小朋友作介紹。――教師出示地球儀或世界地圖，通過中國與全球的比較幫助幼兒感知地球很大。――幫助幼兒了解地球上生活著不同膚色的人們(出示相應(yīng)膚色的娃娃)，他們和我們中國娃娃都生鈐詰厙蛘飧齟蠹彝ダ鎩?BR《我們手拉手》。――教師配合身體動作幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。――鼓勵幼兒說一說聽了詩歌后的感受，知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。――請幼兒扮演不同膚色、不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》的音樂擺動手臂，朗誦詩歌。――誰能剪出各國小朋友手拉手的樣子?――討論后幼兒動手進(jìn)行嘗試。――剪成四個娃娃手拉手，需要先將長條紙對折兩次，然后在第一張紙上畫上一個娃娃。――打開紙后，用彩色筆把四個娃娃裝飾成不同膚色的娃娃。――提醒幼兒在第一張紙上畫出娃娃的樣子，并注意在合適的位置上畫上娃娃的手臂。――播放《手拉手》的背景音樂，教師有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)。――展示幼兒作品，將每個幼兒的作品布置在一起，組成許多娃娃手拉手的形象。建議。附：我們手拉手好大好大的地球，哪兒都有小朋友。地球上的小朋友，大家都是好朋友。(章涵／文)大班語言活動設(shè)計(jì)――我們小手拉小手幼兒園大班體育優(yōu)質(zhì)課教案：我們都是木頭人更多有關(guān)“幼兒園體育活動設(shè)計(jì)”的精彩內(nèi)容，請關(guān)注20xx年專題——大班體育活動：我們都是木頭人活動一活動目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒對傳統(tǒng)游戲“我們都是木頭人”進(jìn)行改編?；顒訙?zhǔn)備：會玩“我們都是木頭人”的游戲。2．請