教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容-展示頁(yè)
2024-10-13 21:23本頁(yè)面
【正文】 能力，并能有效地、創(chuàng)造性地解決教育教學(xué)領(lǐng)域中的問(wèn)題。”專家認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即使他有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的多次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進(jìn)。關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展、以反思和校本培訓(xùn)為特點(diǎn)的在崗培訓(xùn)已經(jīng)成為國(guó)際教師教育的趨勢(shì)。（171179）？第二節(jié) 教師的專業(yè)生涯階段。第三節(jié) 教師職業(yè)倦怠與干預(yù)、表現(xiàn)、來(lái)源和干預(yù)對(duì)策。？、類型；第五章第一節(jié) 教師心理健康的維護(hù)與促進(jìn)（與第四節(jié)合并）：健康、心理健康。？。第一篇：教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)內(nèi)容第二章第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)：教師的職業(yè)承諾、教師自主發(fā)展、教師的職業(yè)承諾、教師自主發(fā)展2..教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)取向及其基本內(nèi)容。3..簡(jiǎn)述教師自主發(fā)展的的構(gòu)成及其基本結(jié)構(gòu)過(guò)程。第二節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展的模式：觀察學(xué)習(xí)、專家指導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、同伴支持、學(xué)校文化？？、形式、實(shí)質(zhì)、目的和活動(dòng)方式。第二節(jié) 教師的職業(yè)壓力與應(yīng)對(duì)：教師職業(yè)壓力、表現(xiàn)、應(yīng)對(duì)策略）。第六章第一節(jié) 教師的專業(yè)生涯規(guī)劃：。 “自我更新”取向階段論的主要內(nèi)容。？第八章第一節(jié) 發(fā)展性教師評(píng)價(jià)：1）周期和實(shí)施范圍2）指標(biāo)體系3）前期準(zhǔn)備4）發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的主要環(huán)節(jié)）第二節(jié) 教師專業(yè)檔案袋與自我評(píng)價(jià)：教師專業(yè)發(fā)展檔案袋、教師自我評(píng)價(jià)、作用、內(nèi)容、制作目的。？第二篇：學(xué)習(xí)《教師專業(yè)發(fā)展》心得體會(huì)十二五小繼教《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》培訓(xùn)心得體會(huì)教師：劉朝瑞在十二五小繼教對(duì)《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》這一書(shū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)工作中，在專業(yè)發(fā)展上還有很多不足，現(xiàn)將幾點(diǎn)收獲體會(huì)總結(jié)如下：一、做好反思教師要帶著問(wèn)題去思考教育；帶著嘗試去解決問(wèn)題；帶著反思去總結(jié)問(wèn)題；帶著結(jié)論去驗(yàn)證問(wèn)題。其中，“反思被廣泛地看作教師職業(yè)發(fā)展的決定性因素。二、善于讀書(shū)、學(xué)習(xí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師僅僅能恪守職責(zé)、有崇高的事業(yè)心已經(jīng)不夠了，時(shí)代呼喚具有更多專業(yè)特長(zhǎng)的專家型的優(yōu)秀教師。教師的專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程就是教師素質(zhì)的提高過(guò)程。教師的專業(yè)化更加注重教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)情景中教學(xué)行為內(nèi)涵和品質(zhì)上的表現(xiàn)，教師個(gè)體內(nèi)在的專業(yè)性的加強(qiáng)也更需要教師主體的自我認(rèn)識(shí)、自我更新，以求勝任研究型或?qū)＜倚偷慕處熃巧?。三、努力向研究型教師靠近“教師即研究者”是?guó)際教師專業(yè)發(fā)展的重要理念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那么，你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走到從事科學(xué)研究的這條幸福之路上來(lái)?？梢赃@樣講，沒(méi)有教育科研的教育是僵化的教育，沒(méi)有科研意
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1