李伯勝勤儉節(jié)約事跡-展示頁
2024-10-13 21:06本頁面
【正文】 碗筷和殘羹冷炙之外，還在2011年的暑假去父親的建筑工地打工歷練。生活中，我是一個(gè)成熟、樸實(shí)、懂事，自律性強(qiáng)的孩子。我采用了“循環(huán)經(jīng)濟(jì)”策略，節(jié)約地使用學(xué)習(xí)用品，從不浪費(fèi)紙張，將用過的紙張當(dāng)草稿紙，沒用完的作業(yè)本，我將空白紙張整理并重新裝訂成新的作業(yè)本，下一學(xué)期繼續(xù)使用。而我，在平日的學(xué)習(xí)、生活以及課外實(shí)踐中，緊緊恪守并發(fā)揚(yáng)了這一美德。第一篇：李伯勝勤儉節(jié)約事跡勤儉節(jié)約事跡材料我叫李伯勝，是南川中學(xué)弘毅2015級1班的學(xué)生。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國傳統(tǒng)文化中的精華所在，是大眾百姓理應(yīng)堅(jiān)持傳承的樸素精神。學(xué)習(xí)中，我是一個(gè)勤奮、刻苦、多思的學(xué)生。我還勸說身邊的同學(xué)珍惜父母來之不易的血汗錢，厲行節(jié)約；平素，我也是一個(gè)非常重視細(xì)節(jié)的學(xué)生，看到廁所或?qū)嬍业乃堫^滴水，會(huì)立刻將其關(guān)緊，以防水資源的浪費(fèi)；每次集體上體育課或做操時(shí)，我都會(huì)主動(dòng)關(guān)閉電燈、電扇等所有電源，不讓資源隨意流失；另外，同學(xué)們在飲水機(jī)旁接水時(shí)，通常會(huì)有水流瀉，久而久之，地上便是大灘水印，我總會(huì)及時(shí)并友好提醒他們，注意節(jié)約用水。進(jìn)入高中后，我深知父母賺錢養(yǎng)家的不易，為了替他們緩解負(fù)擔(dān)，也為了磨練自己艱苦奮斗、吃苦耐勞的意志，我主動(dòng)申請去學(xué)校食堂勤工儉學(xué)，從高一堅(jiān)持到現(xiàn)在，并決心堅(jiān)持到高三畢業(yè)；父母忙碌時(shí)，我總會(huì)主動(dòng)地承擔(dān)所有家務(wù)，甚至，還能在父母疲憊不堪時(shí)，為他們送上可口的飯菜；我的宿舍以及在家的房間總是打理得非常整潔，衣物也不需要父母料理，因?yàn)槲颐靼?，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境更加有利于高效的學(xué)習(xí)；家里偶爾會(huì)給零用錢，但我從不亂花，而是將點(diǎn)滴積攢起來，用于日后購買學(xué)習(xí)用品或是父母生日時(shí)，為他們各買一份溫暖貼心的禮物；平時(shí)，我從不看中外在的衣著修飾，從不攀比名牌，著裝樸素，因?yàn)槲覉?jiān)信，樸實(shí)平凡的外表更能造就一顆不平凡的心！課外實(shí)踐中，我是一個(gè)毅力堅(jiān)強(qiáng)，吃苦耐勞，勇于挑戰(zhàn)自我的少年。對我來說，那里的環(huán)境極為惡劣，條件極其艱苦，但是，父親卻能常年堅(jiān)持在此勞作，我被父親的勤勞、執(zhí)著與堅(jiān)忍所感染，便也忽略了所有的困難，在工地做泥工，做清潔長達(dá)一個(gè)月。一個(gè)月的歷練，我也更加勤儉節(jié)約、更加成熟堅(jiān)韌、更加頑強(qiáng)拼搏。所以，無論在學(xué)習(xí)中、生活中還是實(shí)踐中，我一直并將繼續(xù)做一個(gè)勤奮、樸實(shí)、剛毅、節(jié)約的好學(xué)生，而且將以此為榮！第二篇：羅伯良事跡推薦羅伯良同志為遵義市優(yōu)秀教師事跡材料羅伯良老師是一位團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，熱愛學(xué)生的老師，為大堰學(xué)區(qū)的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位優(yōu)秀的教師。羅伯良老師2000年以優(yōu)異的成績從師范畢業(yè)后就到大堰學(xué)區(qū)一所偏僻的村小——群山學(xué)校任教，把自己最寶貴的青春年華獻(xiàn)給了山區(qū)。他曾多次步行七八里山路趕到學(xué)生家里進(jìn)行家訪，勸說家長讓孩子回校上學(xué)。羅伯良老師那無私奉獻(xiàn)的品德受到當(dāng)?shù)乩习傩盏囊恢沦澴u(yù)。由于工作需要羅伯良老師先后到艾壩完小任教，于2011年到大堰完小任教到至今。羅伯良老師2011年秋調(diào)入大堰完小從事實(shí)驗(yàn)室工作。但羅伯良老師不計(jì)個(gè)人得失，為盡快改變我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，他超負(fù)荷地工作。而科學(xué)實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)到100%。他所擔(dān)任的三四年級的英語學(xué)科成績也不錯(cuò)，均在學(xué)區(qū)、全鎮(zhèn)之首。為改變我學(xué)校實(shí)驗(yàn)室缺乏實(shí)驗(yàn)器材的狀況，羅伯良老師仔細(xì)思考，如何運(yùn)用不同的教具突出課堂教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，他認(rèn)為通過教師制作教具，是解決農(nóng)村學(xué)校實(shí)驗(yàn)器材缺乏的好方法，他為此寫下了倡議書，號召全體師生動(dòng)起手來，根據(jù)自己的教學(xué)需要制作教具。教師制作了一大批教具運(yùn)用于課堂教學(xué)中，為學(xué)校節(jié)省了大筆資金。他還積極指導(dǎo)剛調(diào)入學(xué)校的青年教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)開展課堂教學(xué)，制作幻燈投影片。在評比中也曾多次獲獎(jiǎng)。羅伯良老師有較強(qiáng)的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，在學(xué)校的教研教改中積極
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