【正文】 一步體會黨和國家以及學校保護公民安全、維護社會安定之辛苦。學校對學生安全管理如此艱難，一個重要原因就是不少學生不懂得維護自己安全的重要性，也不懂得維護他人安全的意義?？傊?，在對學生實施安全教育中，既要讓學生學會保障自己的安全，更要讓學生學會做人，懂得愛護他人、保護他人，為他們走上社會正確對待和妥善處理各種安全事務打下堅實的思想基礎。在自然科學與技術科學地教學與實踐中，進行“科學道德”教育與防范技能教育。在真誠、友善、寬容、仁愛、愛國、守法中，科學地認識、正確地處理各類安全問題，把學生的安全管理、安全知識、安全技能、安全規(guī)范、安全道德、安全行為等教育有機的結合起來。（二）加強安全教育，提高安全教育的品味，在學生的素質(zhì)教育中，注入安全文化精神，健全學生的人格加強對學生的安全文化教育，要立足于培養(yǎng)學生健全人格。國家有關機關要盡快解決學校保衛(wèi)工作的法律地位與執(zhí)法權問題，使學生及其保衛(wèi)組織有組織有責有權，依法做好學校和師生的安全工作。3 加強學生安全文化教育的對策與措施（一）加強學校安全文化的硬件建設，為維護學生安全提供必要的物質(zhì)基礎和組織保障學校要把“安全第一”融入“育人第一”的規(guī)范之中，卻實履行維護學生安全的職責。（四）開展心理衛(wèi)生教育，增進學生的身心健康技校生正處于生理、心理發(fā)育時期，在思想和行為受到外界刺激或沖突時，是很難控制情緒和做出正確的行為選擇。（三）開展校規(guī)校紀教育，增強學生的紀律觀念對學生進行安全教育，必需建立和完善學校各項教學、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。例如，采礦安全技術、井下安全用電技術、井下安全防護技術等。這是現(xiàn)代社會每一個公民都應該具備的最基本的生存素質(zhì)。（二）展開安全知識教育，增強學生的安全意識一是基礎安全文化知識，是指提高學生在各類活動中應具備的安全文化知識。因此要在學生中廣泛開展法律知識教育，讓學生知法、懂法、守法、用法，自覺運用法律保護自己的權益。結合我國的實際，我們認為開展安全文化教育不僅要從微觀上加以建設，而且要從宏觀上加以疏導。技校開展安全文化教育的層面分析在國外，安全文化涉及兩個概念：一個是“safety culture”，即我們通常所說的“安全文化”；另一個是“safety climate”，可以稱作“安全氛圍”。在安全文化建設框架中，不僅人性得到更多的弘揚，自護與救援乃至自愿者行為都將成為一種自律。實踐證明，安全文化教育中最需要補充的內(nèi)容是如何用安全觀去改變?nèi)祟?，如何在安全目標追求中注入強烈的人文?nèi)涵?？傮w說來，安全文化有兩大作用：第一，在公眾中樹立良好的安全意識和安全態(tài)度，鼓勵良好的安全行為和安全習慣；第二，對不良的安全意識、態(tài)度和行為予以批評和糾正，重在創(chuàng)造并維護一個良好的輿論氛圍。關鍵詞：技校；安全文化；教育安全文化的內(nèi)涵與特征在技校開展豐富多彩的安全文化教育，通過安全文化的滲透、啟迪、熏陶師生員工，樹立良好的安全意識和安全態(tài)度，建立安全、文明祥和的校園秩序，保障師生員工的生命安全，促進全西山安全素質(zhì)的提高，具有十分重要的現(xiàn)實意義。第一篇：煤礦安全生產(chǎn)論文 加強西山技校安全文化教育的意義和對策摘要：技校學生安全教育是各類技工學校教育工作中的重要內(nèi)容。本文從加強技校安全文化教育的意義、在學生開展安全文化教育的主要內(nèi)容、加強學生安全教育的對策等方面進行了論述，提出了加強安全教育的對策。表面看，安全文化是一個比較抽象的概念，不同群體、不同行業(yè)、不同層次有基于各自特點的安全文化。與普通文化相似，安全文化也具有穩(wěn)定性及延續(xù)性，作為一種過程的結果，安全文化在公眾中普及及教育是十分必要的。安全文化的人文內(nèi)涵旨在發(fā)揚人性及其主旋律，給社會與公眾更多的關懷。這正是安全文化教育有別于安全管理能對人類社會產(chǎn)生影響力，促進安全局面持久的關鍵力量。前者更宏觀些，后者是前者的表現(xiàn)，是微觀。（一）展開法律知識教育，增強學生的法制觀念一方面，有些學生不知法、不懂法；另一方面是知法犯法。對學生進行法律教育，應以作為公民應當具備的基本法律知識為主，比如《憲法》、《教育法》、《國家安全法》、《保密法》、《刑法》、《消防法》等，以及計算機、網(wǎng)絡安全等方面的法律和法規(guī)。例如，起居安全、一般用電安全、交通安全、對突發(fā)事件的應急反應及避災和逃生等。二是專業(yè)安全知識。學生了解和掌握必需的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力，既可以有效地保護自己，也可以在危險時更多地幫助周圍的人。新生一進校，就要認真開展以校規(guī)校紀為主要內(nèi)容的入學教育，使學生一進校就能全面了解熟悉校規(guī)校紀，特別是涉及日常行為安全的規(guī)定。因此對學生進行安全教育，應積極開設心理學課堂，由班主任主持，以班級為單位開展形式，讓學生了解更多的心里衛(wèi)生知識，開設心里咨詢服務，給學生建議、暗示、誘導，幫助學生正確認識和對待社會、學校、家庭以及自身學習，工作和人際關系中的種種矛盾與問題，緩解其焦慮，派遣其苦悶，化解其矛盾，幫助他們恢復心里平衡，矯正不良行為，提高他們正確認識和調(diào)節(jié)自我以及應付各種事件的能力，把事故消除在萌芽狀態(tài)。要加強保衛(wèi)組織建設，為師生做好安全服務工作。學校要加大安全投入，切實加強人防、物防和技防建設。從安全角度出發(fā)，重鑄學生安全文化精神。要大力促進安全教育的品味，增加安全教育的文化底蘊。當前計算機技術的進步，有力地推動了社會物質(zhì)文明與精神文明的進步，但對青少年造成的毒害和產(chǎn)生的嚴重后果亦不容忽視，網(wǎng)絡安全與網(wǎng)德建設已成為當務之急。（三）組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的安全實踐活動，讓他們在社會實踐中增加對安全工作的感性認識，掌握維護安全的知識和技能，培養(yǎng)關愛他人、關心社會的高尚品德在安全問題上，不經(jīng)歷親身體驗，難以體會安全意識。組織學生參加安全社會實踐活動可以讓他們在學校和社會的安全實際中，品嘗安全工作的人生五味，學習安全利益的幸福感，真正做到寓教于樂，寓教于活動之中，同時還要注重環(huán)境的熏陶，努力營造一種社會氛圍，使安全意識和安全行為上升為良好的道德情操。參考文獻[1][J].山西高等學校社會科學學報,2002(8).[2][J].本溪冶金高等?？茖W校學報,2003(3)[3][J].山西青年管理干部學院學報,2002(3)第二篇：煤礦安全生產(chǎn)論文安全是什么，我們該如何保證安全安全是一種幸福，也許幸福的答案有上百種、上千種甚至更多。沒有了安全，何談幸福。一、安全需要一種嚴謹?shù)膽B(tài)度：我們常