生物期中考試總結(jié)與反思范文-展示頁(yè)
2024-10-13 19:57本頁(yè)面
【正文】 改變教學(xué)中依然存在的重知識(shí)、輕能力，重識(shí)記、輕思維，重結(jié)果、輕過(guò)程，重臨摹、輕創(chuàng)新，重主導(dǎo)、輕主體的問(wèn)題。6在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)實(shí)踐能要加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能。知識(shí)的靈活運(yùn)用首先要對(duì)理論知識(shí)的理解要透徹，并把它們運(yùn)用于實(shí)踐中，使之能為生產(chǎn)和生活服務(wù)，在實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新，只有這樣才達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。3．注重理解，深刻領(lǐng)會(huì)方法，靈活應(yīng)用復(fù)習(xí)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)教材中的所給知識(shí)的深層理解，尤其是教材中的圖表，體會(huì)生命現(xiàn)象的過(guò)程及其應(yīng)用，不僅要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。知識(shí)的掌握要由面到點(diǎn)，由點(diǎn)到面。提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)整合能力要在抓好基礎(chǔ)的前提下，重視學(xué)科內(nèi)知識(shí)間的聯(lián)系，并進(jìn)行歸類(lèi)和整理。4對(duì)今后教學(xué)的建議通過(guò)對(duì)試卷的分析與反思，對(duì)生物教學(xué)提出以下建議：1夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的理解越是基礎(chǔ)知識(shí)，運(yùn)用的范圍就越廣，考查的可能性也就越大。這種失分不是“不會(huì)做”，而是做不好”。審題是基本功，試題的信息來(lái)源于題干、設(shè)問(wèn)或選項(xiàng)、圖表等，因此，考生既要能有效提取明顯信息，還要善于挖掘隱蔽信息。如第11題好多同學(xué)因?qū)忣}不清，直接導(dǎo)致失分。這種失分不是智或能力達(dá)不到，而是審題抓詞不細(xì)造成的。表現(xiàn)為對(duì)一些基本概念，基本理論沒(méi)有掌握，記憶模糊錯(cuò)誤。生物試卷充分體現(xiàn)了新課程的理念，改變了以往單純考記憶的題目，而是與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)新情景，貼近了學(xué)生生活。初中階段主要培訓(xùn)學(xué)生的動(dòng)手能力，動(dòng)腦意識(shí)。，體現(xiàn)人文關(guān)懷近幾年的中考題符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，堅(jiān)持課改方向，穩(wěn)中有變，體現(xiàn)了科學(xué)性，人文性、導(dǎo)向性，同時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，突出主干知識(shí)。考查的都是初中生物最基本的內(nèi)容，沒(méi)有偏題和難題題量適中，難度不大，但較靈活主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1．知識(shí)分布比較合理，且重點(diǎn)突出。試題密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科技發(fā)展實(shí)際，符合初中教學(xué)實(shí)際。第一篇：生物期中考試總結(jié)與反思范文生物期中考試總結(jié)與反思千河中學(xué)李永強(qiáng)生物試題的考查范圍、難易度、題型較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)理念。試題沒(méi)有科學(xué)性錯(cuò)誤，表述嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有錯(cuò)漏。試題突出了對(duì)學(xué)生基本生物素養(yǎng)和科學(xué)探究能力的考查。知識(shí)覆蓋面較廣，突出了重點(diǎn)。試題以基礎(chǔ)題為主，注重對(duì)生物學(xué)基本知識(shí)、基本能力、基本方法的考查；這些都是初中生物學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)。，重視探究實(shí)驗(yàn)性是生物學(xué)科的重要特征，也是生物學(xué)習(xí)的基本形式之一。4聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)?？荚囍谐霈F(xiàn)的問(wèn)題1．基礎(chǔ)知識(shí)鞏固不牢，理解尚不到位。2．審題抓詞不仔細(xì)考生在考試中因非智力因素造成的失分，以審題失誤所占的比例最大。表現(xiàn)為一些考生對(duì)本可得分的試題卻失分?？梢哉f(shuō)審不清題是失分原因之首，常表現(xiàn)在沒(méi)有注意題中所給的有意義的信息，輕率
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