紀律在我心-班會教案-展示頁
2024-10-13 19:25本頁面
【正文】 參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安排組織的一切教學活動。紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上是分不開的。第二篇：紀律在我心紀律在我心 何為紀律？紀律就是規(guī)則，是指要求人們遵守已確定了的秩序，執(zhí)行命令和履行自己職的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度和守則的總稱。①按時上課，不遲到，不早退，不曠課②課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師③課間有秩序，不喧嘩打鬧④語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹⑤穿著得體，不盲目追求時尚⑥心中有他人，不自私，多為他人著想⑦學習上要不甘落后，奮起直追⑧講究衛(wèi)生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損⑨勤儉節(jié)約,不浪費水電資源,發(fā)揚刻苦耐勞的精神⑩不與社會上行為放蕩分子來往,不上網(wǎng),打游戲機不抽煙，不喝酒，不斗毆打架。讓這種“優(yōu)秀”紀律在我們心中蕩漾。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象 上課睡覺，上課遲到，亂丟垃圾5遵守紀律從我做起通過紀律管理使同學們養(yǎng)成遵守紀律的意識和習慣。部分作業(yè)有拖欠美其名曰“參考” 打掃衛(wèi)生不夠積極 教室衛(wèi)生保持不夠干凈 4中學生的紀律我們的紀律就是校紀、校規(guī)：我們的紀律就是班紀、班規(guī)： 反觀現(xiàn)在的我們，又做的如何？ ? 自由和紀律既是對立的又是統(tǒng)一的。兩者的有機結(jié)合最有利于學 生的發(fā)展。遵守紀律才能使人獲得真正的自由不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。第一篇：紀律在我心班會教案紀律在我心中主題班會教案？紀律就是規(guī)矩,是指要求人們遵守已確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、？青年人都向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產(chǎn)生了誤解，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上是分不開的?？傊?，自由和紀律缺一不可，沒有先后和輕重之分。3紀律的重要性——我們生活在這個社會，不可以沒有自由也不可以沒有紀律。自由是在紀律約束下的自由，紀律帶有一定的強制性，但沒有這種強制性，自由也就無法實現(xiàn)。上課有些同學亂說話 有同學亂扔垃圾的習慣 我們學習的積極性太差晚自習及上課仍然不安靜 雖然學生的主要任務是學習，但在學校期間必須要按時參加教學計劃規(guī)定和學校統(tǒng)一安排組織的一切教學活動。從而內(nèi)化為自己的道德要求，轉(zhuǎn)化為自己的自覺行為。6倡議書我們對七（1）班發(fā)出以下倡議。7同學們，沒有嚴格的學校紀律，必然會影響學生習慣的養(yǎng)成,必然會導致學習松弛,我們必須遵守紀律，創(chuàng)造良好的學習、,把自覺的行為習慣升華為一種文明素養(yǎng)。青年人都向往自由，而紀律又是以約束和服從為前提的，因此有些青年人便產(chǎn)生了誤解，認為遵守紀律和個人自由詩對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束。遵守紀律才能使人獲得真正的自由：不遵守紀律，人們就會失去真正的自由。注意課堂禮儀，遵守課堂紀律、認真聽課、不遲到、不早退。讓這種“優(yōu)秀”紀律在我們心中蕩漾。因此，我們必須進一步完善各種規(guī)章制度，加大學校秩序的管理力度，創(chuàng)造良好的學習、生活環(huán)境，最終把紀律約束變?yōu)橐环N自覺的約束，把自覺的行為習慣升華為一種文明素養(yǎng)，讓這種“優(yōu)秀”紀律在更廣闊的空間上飄蕩，馳騁風云！紀律屬于道德的范疇。惟有思想道德高尚，對紀律的重要性具有深刻的養(yǎng)成遵守紀律的習慣，使遵守紀律成為我們自覺行動。紀律在我心，讓我們一直將之堅守。大學生應該擁有更多的自由，少一些約束，多一些張揚個性的空間，不能像小學生一樣完全服從于學校的紀律、輔導員的要求，認為遵守紀律和個人自由是對立的，要遵守紀律就沒有個人自由，要個人自由就不該有紀律的約束，這是對自由和紀律的誤解，紀律和自由，從表面上看，二者好像是不相容的，實際上卻是分不開的。個人的自由并不等于我行我素，并不是自己想干什么就干什么，它只能建立在不損害他人自由、不違背國家和人民利益的基礎上。掙斷線的風箏不僅不會自由，反而會一頭栽向大地。德國人被看作是世界上最守規(guī)則的人之一。到底怎樣的生活才愜意？沒有規(guī)則的自由，是不是一種真心的自由？德國人的
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