【正文】 238。他們一下車，就迅速投入救援工作。倒塌后的房屋大都呈（ch233。）漫著尸體腐（fǔ）爛后散發(fā)的臭（ch238。他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。第三篇：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》原文中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！“中國(guó)萬歲！”這是阿爾及利亞群眾在送別中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)時(shí)，發(fā)自內(nèi)心的祝愿。例：對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。這位教師充分利用圖片資料，通過有感染性的過度語言和激勵(lì)性語言，讓學(xué)生在讀中想象畫面，讀中感悟情感，通過教師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，同學(xué)們的朗讀，投入了真情實(shí)感，大家能夠融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在朗讀中體驗(yàn)中感悟到“中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)細(xì)心、堅(jiān)持、技術(shù)高、有責(zé)任心等品格。很遺憾的是這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，渲染的不夠。這一環(huán)節(jié)也因?yàn)闀r(shí)間 的關(guān)系，展示的不夠。五、遷移寫作孩子們充分的想象，還原出當(dāng)時(shí)小男孩被困的情景，內(nèi)心的感受以及對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的感 激之情。對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)棒在哪里則采用了小組合作的方式。三、通過朗讀體驗(yàn)感情語文課文中的情感體驗(yàn)有許多方法，朗讀是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，我通過朗讀指導(dǎo)和情景設(shè)置，讓孩子們不斷誦讀去體驗(yàn)出阿爾及利亞人民的不幸和中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的棒！讀是孩子們自主生成情感的最好方式，我放棄了對(duì)原文的講解，而用讀的方式。通過課上的朗讀和學(xué)習(xí)，看得出孩子們對(duì)于這 一環(huán)節(jié)的掌握是不錯(cuò)的。二、字詞的朗讀和理解。學(xué)習(xí)之初，好多孩子對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)一無所知。三、情感升華通過對(duì)救援隊(duì)員進(jìn)行救援時(shí)場(chǎng)景的反復(fù)誦讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)救援隊(duì)員的艱辛、努力和大愛精神，逐漸升華孩子們對(duì)于救援隊(duì)員的感情四、感情朗讀同學(xué)們的這次朗讀，投入了真情，融入了情境，盡情釋放自己的心情，拉近了與文本的距離，在體驗(yàn)中感悟文本豐富的主題。（四）、不怕苦不怕累當(dāng)時(shí)氣溫高達(dá)３４攝氏度，隊(duì)員們穿著厚厚的防護(hù)服，汗水把衣服浸透了。有的隊(duì)員用聲波探測(cè)儀仔細(xì)地搜索著每一條縫隙，細(xì)心地捕捉著廢墟發(fā)出的聲音，有的隊(duì)員操作液壓鉗，剪斷縱橫交錯(cuò)的一根根鋼筋，搜尋著壓在廢墟下的幸存著......（三）、救援隊(duì)在搜索犬的幫助下，救出了一個(gè)男孩。二棒：不怕困難和危險(xiǎn)。?震后，中國(guó)政府立即向阿爾及利亞派出由30人組成的救援隊(duì)。?他們一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的布邁爾代斯。（一）、地震發(fā)生后中國(guó)立即向地震災(zāi)區(qū)派出救援隊(duì)，而且一下飛機(jī)，就趕往受災(zāi)最嚴(yán)重的地方。確立了探究的問題，就要給學(xué)生足夠的時(shí)間和主動(dòng)權(quán)，讓他們充分地閱讀、探究。在這一環(huán)節(jié)中，我通過圖片和音樂讓孩子走進(jìn)地震后的場(chǎng)景。二、充分感受阿爾及利亞震后的悲慘景象。請(qǐng)同學(xué)們看看課文寫的是何時(shí)、何地、何人、何事。一、整體感知課文首先讓孩子們自由交流了解的中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，并結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)。地震距離孩子們較遠(yuǎn)，孩子們很難有切身的感受，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性呢？在備課的時(shí)候，我充分利用了音樂的渲染和反復(fù)讀課文讓孩子們?nèi)ンw會(huì)當(dāng)時(shí)的情景，進(jìn)而體會(huì)出救援隊(duì)員的偉大。這件事表現(xiàn)了我國(guó)人民的________________精神，對(duì)其他國(guó)家人民的_________。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）按課文內(nèi)容填空。三、質(zhì)疑探究學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎？小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問及時(shí)提出，大家共同探討。小組展示讀課文情況展示課文的主要內(nèi)容是什么？本文寫的是（）年（）月（）日（）時(shí)（）分，非洲國(guó)家（）發(fā)生（），中國(guó)派出了（）幫助（）的事。交流自學(xué)提示默讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？交流自學(xué)提示畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語句，帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情讀一讀。課中一、小組合作學(xué)生把自學(xué)所得進(jìn)行小組內(nèi)交流。學(xué)習(xí)時(shí)間一課時(shí)課前學(xué)案自學(xué)（一）初讀課文快速瀏覽課文，標(biāo)出自然段大聲讀課文，讀完后概括課文的主要內(nèi)容：本文寫的是（）年（）月（）日（）時(shí)（）分，非洲國(guó)家（）發(fā)生（），中國(guó)派出了（）幫助（）的事。小組討論，合作探究。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)提高默讀能力，初步體會(huì)新聞文體的語言特色。第一篇：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)_真棒!》導(dǎo)學(xué)案《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒》導(dǎo)學(xué)案學(xué)科語文編制人 劉瑞 審核人時(shí)間 學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步提高默讀能力。讀懂課文內(nèi)容，了解我國(guó)人民發(fā)揚(yáng)人道主義精神，對(duì)其他國(guó)家人民的幫助。學(xué)法指導(dǎo)讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備給學(xué)生發(fā)放導(dǎo)學(xué)案、搜集與地震有關(guān)的資料。（二）在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)：默讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語句，帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情讀一讀。組內(nèi)檢查讀課文情況交流課文的主要內(nèi)容是什么？本文寫的是（）年（）月（）日（）時(shí)（）分，非洲國(guó)家（）發(fā)生（），中國(guó)派出了（）幫助（）的事。二、班級(jí)展示展示學(xué)習(xí)成果。展示自學(xué)提示默讀課文，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出中國(guó)對(duì)受災(zāi)國(guó)家的幫助？展示自學(xué)提示畫出給你留下深刻印象或最令你感動(dòng)的語句，帶著對(duì)中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的敬佩、贊美之情讀一讀。四、自悟自得談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。2003年____月____日19時(shí)45分，中國(guó)政府立即派出由30人組成的____________。第二篇：《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì),真棒!》《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》課后反思日照市外國(guó)語學(xué)校 牟海霞本文是由通訊稿改編而成,因此對(duì)于三年級(jí)的孩子來說理解上是有難度的。我在課堂教學(xué)中嘗試著處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。接下來學(xué)習(xí)課文。用自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊畫出相關(guān)的語句，了解課文的大意。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是讓孩子們對(duì)于災(zāi)區(qū)的人民的悲慘景象有一個(gè)切身體驗(yàn)，感受救援的急迫，由此渲染中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)工作的重要。三、自主探究，合作交流本環(huán)節(jié)重點(diǎn)討論交流：從哪些地方可以看出中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)真棒？用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充。在集體交流后再出示現(xiàn)場(chǎng)錄像和圖片來加深直觀感受。一棒：行動(dòng)速度快。?他們一下車，就迅速投入救援工作。（二）、在受災(zāi)嚴(yán)重，余震還在不斷發(fā)生的情況下，救援隊(duì)仍然投入工作。倒塌后的房屋大都呈“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成很大困難。三棒：救援技術(shù)高超。經(jīng)過14小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。在小結(jié)時(shí)我深情地說：“這一件件小事，一幕幕感人的情景，讓我們?cè)跄懿挥芍缘刭潎@？”學(xué)生竟然齊聲喊出：中國(guó)救援隊(duì)，真棒！中國(guó)解放軍，真棒！中國(guó)人民，真棒！這節(jié)課我還有一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、資料的使用，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》效果分析通關(guān)對(duì)《中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，真棒！》一文的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為本課達(dá)到了如下效果：一、加強(qiáng)了對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的認(rèn)識(shí)。課前，我布置了了解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的 任務(wù)，好多孩子通過自主學(xué)習(xí)基本了解了中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的建立時(shí)間、人數(shù)、搜索犬配置、救援過哪些國(guó)家等，加上課本上對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的介紹，孩子們基本了解并且有一定的情感體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)，我是放在課下讓孩子自主完成的。教學(xué)主要是交給孩子們學(xué)習(xí)的方法，孩子如果自己能完成的，就不要假手于教師。四、合作學(xué)習(xí)出成效我在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方 式。事實(shí)證明，孩子們的潛力是無窮的，每個(gè)小組都能積極行動(dòng)，抓住課文的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)，鍛煉了孩子們的寫作能力，想象能力并且升華了情感。六、情感升華對(duì)于中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，我們應(yīng)該明白他們的大愛之心，并且把這種大愛之心種植到我們孩子 的心上。牟海霞老師這節(jié)課給我一個(gè)很深的感受：多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、結(jié)合課后的資料袋，充分理解中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)的工作，初步感受中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率，縮短學(xué)生與文本的距離，補(bǔ)充學(xué)生的認(rèn)知空白，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感起了很大的作用?！闭n文教學(xué)中，教師有激情，感染力強(qiáng)的語言，教師在這一課的學(xué)習(xí)中多次采用合作的方式：對(duì)于課文主要內(nèi)容的理解上采用了同桌合作的方式。更好的鍛煉了孩子們的合作能力。2003年當(dāng)?shù)貢r(shí)間5月21日19時(shí)45分，造成兩千二百多人死亡，一萬多人受傷。經(jīng)過14個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途飛行，中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)到達(dá)阿爾及利亞首都。來到這座城市，展現(xiàn)在救援隊(duì)員面前的是一片悲慘景象：房倒屋塌（t?。ビH人的大人、孩子在哭泣，空氣中彌（m237。u）氣。ng）“疊餅狀”，加上余震還在不斷發(fā)生，給救援工作造成